Seminário
Mateus 13; Lucas 8; 13

Mateus 13; Lucas 8; 13

Visão geral

Durante esta semana, você terá a oportunidade de estudar algumas das parábolas do Salvador, incluindo a parábola do semeador e a parábola do trigo e do joio. O estudo das parábolas do Salvador pode ajudá-lo a aprender verdades espirituais e a ter mais amor por Jesus Cristo.

Preparar-se para ensinar

As informações a seguir fornecem ideias aos professores sobre o que pode ser necessário preparar com antecedência para cada aula.

Mateus 13

Propósito da lição: Esta lição dará aos alunos oportunidades de estudar parábolas, descobrir seu significado espiritual e procurar maneiras de agir de acordo com o que aprenderem.

  • Preparação do aluno: Peça aos alunos que avaliem a capacidade que têm de compreender as parábolas do Senhor. Os alunos podem ler Mateus 13:44–48 e avaliar a confiança deles na capacidade de extrair lições espirituais dessas pequenas parábolas.

  • Imagem: Prepare-se para exibir uma gravura com imagens ocultas.

Mateus 13:3–8, 18–23

Propósito da lição: Esta lição ajudará os alunos a preparar o coração para receber e nutrir a palavra de Deus.

  • Preparação do aluno: Peça aos alunos que reflitam sobre a pergunta destacada no Vem, e Segue-Me desta semana: “Por que às vezes nosso coração é receptivo à verdade, enquanto outras vezes somos tentados a resistir a ela?” (20 a 26 de março. Mateus 13; Lucas 8; 13: ‘Quem tem ouvidos para ouvir, ouça’”, Vem, e Segue-Me — Estudo Pessoal e Familiar: Novo Testamento 2023).

  • Sugestão didática para videoconferência: Dê aos alunos a oportunidade de mostrar seus desenhos aos colegas. Isso pode ser feito em salas de apoio.

Mateus 13:24–30, 36–43

Propósito da lição: Esta lição ajudará os alunos a aumentar seu desejo de participar da coligação de Israel.

  • Preparação do aluno: Peça aos alunos que venham preparados para debater estas perguntas: Quem foram as primeiras pessoas de sua família a se filiarem à Igreja? O que você sabe sobre a história delas? Os alunos podem fazer essas perguntas a um membro da família.

  • Sugestão didática para videoconferência: Para as perguntas do início da lição, considere convidar os alunos a usar o recurso de chat para compartilhar suas respostas. Em seguida, dê aos alunos tempo para ler as respostas de seus colegas. Alguns alunos podem identificar uma resposta na qual estão mais interessados.

Revisão do domínio doutrinário 4 Propósito da lição: Esta lição dará aos alunos oportunidades de praticar a aplicação de passagens das escrituras de domínio doutrinário a situações semelhantes às que eles podem encontrar em sua própria vida.

Nota: Talvez seja necessário ensinar uma aula de passagem de domínio doutrinário, em vez desta lição de revisão. Consulte o cronograma de andamento fornecido pelo diretor ou coordenador da área ou região para garantir que cada lição de passagens de domínio doutrinário seja ensinada dentro do período de aulas do seminário.

  • Preparação do aluno: Peça aos alunos que ponderem maneiras pelas quais aplicaram em sua vida qualquer uma das verdades ensinadas em quaisquer das passagens das escrituras de domínio doutrinário que estudaram até agora neste ano.

  • Materiais: Escreva as referências das escrituras para as passagens de domínio doutrinário usadas nesta lição em folhas de papel (uma referência das escrituras por papel). Disponha os papéis em vários pontos da sala.

Avalie seu aprendizado 3

Propósito da lição: Esta lição tem como objetivo ajudar os alunos a avaliar as metas que estabeleceram e o aprendizado e crescimento pessoal que experimentaram com o estudo do Novo Testamento até agora neste ano.

  • Preparação do aluno: Peça que os alunos estudem Mateus 11:16–19 e que estejam preparados para demonstrar uma habilidade de estudo das escrituras que eles podem usar para entender melhor esses versículos. Fazer uma lista de algumas habilidades como vincular escrituras ou fazer referência cruzada usando os auxílios de estudo, ou compreender símbolos e metáforas pode ajudar os alunos a lembrar de algumas das habilidades que lhes foram ensinadas.

  • Sugestão didática para videoconferência: Peça que os alunos compartilhem suas telas e mostrem um exemplo de como implementaram uma habilidade de estudo das escrituras em suas escrituras digitais.