Matteus 26:26–30; Luukas 22:19–20

Sakramentti

Ylähuoneeksi kutsutussa paikassa Vapahtaja ”kävi aterialle kahdentoista opetuslapsensa kanssa” (Matt. 26:20) ja söi pääsiäisaterian viimeisen kerran kuolevaisuudessa. Tällä viimeisellä pääsiäisaterialla Jeesus Kristus asetti sakramenttitoimituksen uudeksi tavaksi, jolla Hänen opetuslapsensa muistavat Hänet. Tämä oppiaihe voi auttaa sinua ymmärtämään ja tuntemaan, miten tärkeää on muistaa Vapahtajaa nauttiessasi sakramentin.

Kannusta oppilaita kertomaan. Pane merkille tilanteita, joissa voit kannustaa oppilaita kertomaan kokemuksistaan. Oivalluksista ja asiaan liittyvistä kokemuksista kertominen voi osaltaan selkiyttää oppilaan ymmärrystä evankeliumin opista ja periaatteista. Kun oppilaat kertovat näistä oivalluksista ja kokemuksista, Pyhä Henki usein johdattaa heitä saamaan syvemmän todistuksen juuri niistä totuuksista, joista he kertovat. Pyhän Hengen voiman ansiosta heidän sanoillaan voi olla merkittävä vaikutus myös heidän ikätoveriensa sydämeen ja mieleen.

Oppilaan valmistautuminen: Kerro oppilaille, että tässä oppiaiheessa heitä kehotetaan arvioimaan kokemuksiaan sakramentin nauttimisesta. Kehota oppilaita ajattelemaan viimeisintä kokemustaan sakramentin nauttimisesta ja valmistautumaan etukäteen kertomaan, mitä sellaista he tekivät, ajattelivat tai tunsivat, mikä auttoi heitä muistamaan Vapahtajaa.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Sakramentin tärkeys

Voisit pyytää oppilaita tekemään seuraavan tehtävän pareittain tai pienryhmissä. Kehota heitä sitten keskustelemaan vastauksistaan luokan kanssa. Voi myös olla hyödyllistä kehottaa oppilaita esittämään tämä esimerkkitilanne roolileikkinä.

Kuinka voisit vastata, jos joku esittäisi sinulle seuraavan kysymyksen:

Miksi Myöhempien Aikojen Pyhien Jeesuksen Kristuksen Kirkon jäsenet käyvät kirkossa joka sunnuntai?

Vaihtoehtona seuraavan lausunnon lukemiselle voisit kertoa omakohtaisen kokemuksen siitä, kun ymmärsit sakramenttitoimituksen keskeisen roolin osana kirkossa käymistä.

Yksi tärkeä syy, jonka vuoksi käymme kirkossa, on sakramentin nauttiminen. Sisar Cheryl A. Esplin, aiemmin jäsen Alkeisyhdistyksen ylimmässä johtokunnassa, on kertonut 96-vuotiaan miehen ja tämän pojan välisestä keskustelusta, joka ilmentää sakramentin nauttimisen keskeistä roolia kirkossa käymisessä.

10:39

Mitä enemmän pohdimme sakramentin merkitystä, sitä pyhempi ja merkityksellisempi siitä tulee meille. Näin eräs 96-vuotias isä ilmaisi asian, kun hänen poikansa kysyi: ”Isä, miksi käyt kirkossa? Et näe, et kuule, ja sinun on vaikea liikkua. Miksi menet kirkkoon?” Isä vastasi: ”Sakramentin vuoksi. Menen nauttimaan sakramentin.”

(Cheryl A. Esplin, ”Sakramentti – sielun uudistuminen”, Liahona, marraskuu 2014, s. 14)

Mitä sellaista arvelet tämän miehen ymmärtäneen ja tunteneen sakramentista, mikä teki siitä hänelle niin tärkeän?

Kehota oppilaita pohtimaan itsekseen, kun he suorittavat seuraavaa itsearviointia. Voisit antaa heille aikaa kirjoittaa vastauksensa opiskelupäiväkirjaansa.

Arvioi kokemustasi kirkossa käymisestä ja osallistumisesta sakramenttitoimitukseen. Vastaa seuraaviin kysymyksiin käyttämällä asteikkoa 1–5, jossa 1 on matala ja 5 korkea.

Miten tärkeää sinulle on käydä kirkossa ja nauttia sakramentti?
Kun nautit sakramentin, miten todennäköisesti ajattelet Jeesusta Kristusta ja koet jotakin merkityksellistä?

Kun olet arvioinut kokemustasi, mieti, miksi arvioit itseäsi sillä tavalla. Kun tutkit tätä oppiaihetta, pyydä Herran apua tietääksesi, kuinka syventää ymmärrystäsi siitä, miten tärkeää on muistaa Vapahtajaa nauttiessasi sakramentin.

Jeesus Kristus asettaa sakramentin

Jeesus Kristus osallistui pääsiäisaterialle juuri ennen kärsimistään Getsemanessa ja kuolemaansa ristillä. Tämä tapahtuma tunnetaan viimeisenä ateriana. Syödessään tämän pääsiäisaterian apostoliensa kanssa Vapahtaja asetti sakramenttitoimituksen.

Jos oppilaat hyötyisivät siitä, että he ymmärtävät syvällisemmin pääsiäisen vieton ja sen yhteyden sakramenttiin, voisit toteuttaa tämän oppiaiheen lopussa kohdassa ”Lisäoppimistoimintoja” olevan toiminnan.

Lue Matt. 26:26–30 ja Luuk. 22:19–20 sekä pane merkille, mitä Vapahtaja opetti apostoleilleen sakramentin tarkoituksesta. Voisit alleviivata tärkeät sanat ja ilmaukset. Voisit myös katsoa videon ”Muista Hänet aina” (aikakoodi 0.00–0.53). Tämä video on sivustolla churchofjesuschrist.org.

5:28

Mikä oli Vapahtajan tarkoitus, kun Hän asetti sakramenttitoimituksen?

Yksi totuus, jonka voimme oppia näistä kohdista, on se, että Jeesus Kristus asetti sakramentin auttaakseen meitä muistamaan Hänet.Vaikka Vapahtaja ei ollut vielä kokenut sovitusuhrinsa kärsimystä ja tuskaa, niin toimituksen ja vertauskuvien, jotka Hän opetti apostoleilleen, oli määrä auttaa heitä muistamaan Hänet ja Hänen sovituksensa lahja.

Mitkä pyhien kirjoitusten kohdat tai omakohtaiset kokemukset ovat auttaneet sinua pohtimaan uhria, jonka Vapahtaja on antanut puolestasi?
Mitä tunnet Vapahtajaa kohtaan, kun luet näitä jakeita tai ajattelet näitä kokemuksia?

Jos oppilaat tarvitsevat apua kokemusten ja tuntemusten muistamisessa, voisit kertoa omakohtaisia kokemuksia, lukea veli Lundin sanat tämän oppiaiheen kohdassa ”Selityksiä ja taustatietoja” tai muita pyhien kirjoitusten kohtia, kuten OL 19:16–19 tai Alma 7:11–13 . Tulevassa oppiaiheessa oppilaat tutkivat näitä kohtia yksityiskohtaisemmin ymmärtääkseen Vapahtajan kärsimystä ja kokemuksia Getsemanen puutarhassa.

Miten sakramentin vertauskuvat voivat auttaa sinua ymmärtämään paremmin, mitä Vapahtaja on tehnyt ja voi tehdä hyväksesi?

Laadi oppiaihesuunnitelma

Kuvittele, että sinua on pyydetty opettamaan sakramentista tulevassa pyhien kirjoitusten tutkimiskeskustelussa kotona. Käytä juuri tutkimiasi pyhien kirjoitusten kohtia ja muita valitsemiasi viitteitä (kuten Gospel Topics -artikkelia ”Sacrament” [Sakramentti] sivustolla topics.churchofjesuschrist.org tai viimeaikaisia yleiskonferenssipuheita) valmistautuessasi auttamaan muita ymmärtämään ja tuntemaan sakramentin tärkeyden.

Laita seuraavat ohjeet näkyville, jotta oppilaat voivat palata niihin laatiessaan oppiaihesuunnitelmaansa.

Oppiaiheen tulee sisältää seuraavaa: 1) ainakin yksi pyhien kirjoitusten kohta tai kirkon johtohenkilön lausunto sakramentista tutkittavaksi ja pohdittavaksi, 2) ainakin kaksi kysymystä, jotka voisit esittää syventääksesi ymmärrystä aiheesta, ja 3) kehotus soveltaa keskusteltuja totuuksia käytäntöön. Käytä suunnitelmaa laatiessasi apuna seuraavia kysymyksiä.

Mikä on sakramentti?
Miten sakramentti voi auttaa meitä ymmärtämään paremmin Vapahtajaa ja Hänen sovitustaan?
Mikä on auttanut sinua saamaan merkityksellisiä kokemuksia nauttiessasi sakramentin?
Kuinka elämäsi mahtaisi olla erilaista, jos muistaisit Jeesusta Kristusta useammin?

Kannusta oppilaita pyrkimään tekemään enemmän, jotta he muistavat Vapahtajaa nauttiessaan sakramentin.

Selityksiä ja taustatietoja

Miten pääsiäinen liittyy sakramenttiin?

Miksi me käytämme sakramentissa viinin sijaan vettä?

Jakeissa OL 27:1–2 sanotaan, ettei sillä ole merkitystä, mitä sakramentissa käytetään, kunhan se tehdään ”silmämääränä vain [Kristuksen kunnia]” ( jae 2). Nykyään kirkon johtajat pyytävät meitä käyttämään vettä nauttiessamme sakramentin.

Mitä voin tehdä, jotta sakramentista tulisi merkityksellisempi?

Presidentti Steven J. Lund, Nuorten Miesten ylijohtaja, on opettanut:

Joka kerta kun diakoni pitelee sakramenttitarjotinta, meitä muistutetaan viimeisen aterian, Getsemanen, Golgatan ja puutarhahaudan pyhästä kertomuksesta. Kun Vapahtaja sanoi apostoleilleen: ”Tehkää tämä minun muistokseni” [Luuk. 22:19], Hän puhui kautta aikain myös jokaiselle meistä. Hän puhui loputtomasta ihmeestä, jonka Hän toteuttaisi, kun tulevat diakonit, opettajat ja papit antaisivat Hänen vertauskuvansa ja kutsuisivat Hänen lapsiaan vastaanottamaan Hänen sovittavan lahjansa.

Sakramentin kaikki vertauskuvat suuntaavat meitä kohti sitä lahjaa. Me mietiskelemme leipää, jonka Hän kerran mursi – ja leipää, jonka papit meidän edessämme nyt puolestaan murtavat. Me ajattelemme pyhitetyn nesteen merkitystä silloin ja nyt, kun sakramenttirukoukset kaikuvat juhlallisesti nuorten pappien huulilta meidän sydämeemme ja taivaisiin uudistaen liitot, jotka yhdistävät meidät Kristuksen pelastuksen nimenomaisiin voimiin. Voimme ajatella, mitä tarkoittaa se, kun diakoni tarjoaa meille sakramentin vertauskuvat seisoen siinä, missä Jeesus seisoisi, jos Hän olisi paikalla, tarjoutuen nostamaan meidän kuormamme ja meidän tuskamme.

(Steven J. Lund, ”Ilon löytäminen Kristuksessa”, Liahona, marraskuu 2020, s. 36)

Presidentti Dallin H. Oaks ensimmäisestä presidenttikunnasta on antanut seuraavat neuvot:

Sakramenttikokouksen aikana – ja varsinkin sakramenttipalvelun aikana – meidän tulee keskittyä jumalanpalvelukseen ja pidättäytyä kaikista muista puuhista, varsinkin sellaisesta käytöksestä, joka voisi häiritä muiden jumalanpalvelusta. Sekään, joka vaipuu hiljaiseen uinailuun, ei häiritse muita. Sakramenttikokousta ei ole tarkoitettu kirjojen tai lehtien lukemiseen. Nuoret, sitä ei ole tarkoitettu matkapuhelimeen kuiskailuun eikä tekstiviestien lähettelyyn muualla oleville. Kun me nautimme sakramentin, me teemme pyhän liiton muistaa Vapahtaja aina. Kuinka surullista onkaan nähdä henkilöiden ilmiselvästi rikkovan tätä liittoa samassa kokouksessa, jossa he tekevät sen.

(Dallin H. Oaks, ”Sakramenttikokous ja sakramentti”, Liahona, marraskuu 2008, s. 18–19)

Lisäoppimistoimintoja

Pääsiäisateria

Jotta voit auttaa oppilaita ymmärtämään pääsiäisaterian ja sakramentin välisen yhteyden, kehota oppilaita tarkastelemaan kuvia pääsiäisateriasta ja sakramentista. Vaihtoehtoisesti voisit laittaa pöydän toiselle puolelle leipää (tai voileipäkeksejä) ja kupin sekä toiselle puolelle sakramenttitarjottimia. Kehota oppilaita kertomaan, mitä he tietävät muinaisina aikoina vietetyn pääsiäisaterian osatekijöistä ja niiden yhteydestä sakramenttitoimitukseen, jota noudatamme nykyään.