Matteus 26; Markus 14; Johannes 13

Yleiskatsaus

Pääsiäisen aikana Jeesus opetti opetuslapsilleen toinen toisensa palvelemista ja rakastamista. Hän ilmoitti, että Hänet kavallettaisiin. Hän asetti sakramenttitoimituksen uudeksi tavaksi, jolla Hänen opetuslapsensa muistavat Hänet. Tähän viikkoon sisältyy oppien hallinnan oppiaihe, joka auttaa oppilaita vahvistamaan sakramenttia koskevan opin hallintaansa, sekä oppiaihe, joka auttaa heitä arvioimaan oppimistaan ja edistymistään.

Valmistaudu opettamaan

Seuraavassa on opettajille ideoita siihen, mitä heidän voi olla tarpeen valmistella ennen kutakin oppiaihetta.

Johannes 13

Oppiaiheen tarkoitus: Tämä oppiaihe voi kannustaa oppilaita tavoittelemaan onnellisuutta palvelemalla ja rakastamalla muita niin kuin Jeesus.

• Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita etsimään tilaisuus palvella jotakuta tai osoittaa Kristuksen kaltaista rakkautta häntä kohtaan.

• Video: ”Musiikkivideo: I’m Trying to Be like Jesus – Emily Brown” [Kuin Jeesus mä olla tahdon – Emily Brown] (3.18)

• Video: ”When Ye Are in the Service – YM” [Kun olette palveluksessa – NM] (3.01)

• Ehdotus videoneuvotteluopetukseen: Sen lisäksi, että kehotat oppilaita laatimaan yksilöllisen suunnitelman osoittaa suurempaa rakkautta muita kohtaan, voisitte laatia luokan kanssa suunnitelman tehdä yhdessä jotakin ystävällistä jollekulle muulle.

Matteus 26:1–25

Oppiaiheen tarkoitus: Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita tarkastelemaan elämäänsä hyödyntämällä Vapahtajan sanoja pyhissä kirjoituksissa ja selvittämään, millä osa-alueilla heidän tulisi kehittyä.

• Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita miettimään tilannetta, jossa he ovat soveltaneet elämäänsä pyhistä kirjoituksista, kirkon johtohenkilöiltä tai Pyhältä Hengeltä saamiaan neuvoja tai opetuksia. Kuinka heidän elämänsä olisi erilaista, elleivät he olisi päättäneet soveltaa kyseisiä neuvoja elämäänsä?

• Video: ”Lord, Is It I?” [Herra, en kai se ole minä?] (18.17, aikakoodi 0.34–2.30)

Matteus 26:26–30; Luukas 22:19–20

Oppiaiheen tavoite: Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita ymmärtämään ja tuntemaan, miten tärkeää on muistaa Vapahtajaa, kun he nauttivat sakramentin.

• Oppilaan valmistautuminen: Kerro oppilaille, että tässä oppiaiheessa heitä kehotetaan arvioimaan kokemuksiaan sakramentin nauttimisesta. Kehota oppilaita ajattelemaan viimeisintä kokemustaan sakramentin nauttimisesta ja valmistautumaan etukäteen kertomaan, mitä sellaista he tekivät, ajattelivat tai tunsivat, mikä auttoi heitä muistamaan Vapahtajaa.

• Video: ”The Sacrament – a Renewal for the Soul” [Sakramentti – sielun uudistuminen] (10.38, aikakoodi 9.25–9.57)

• Video: ”Muista Hänet aina” (5.27, aikakoodi 0.00–0.53)

• Ehdotus videoneuvotteluopetukseen: Mieti, mihin lähteisiin ohjaat oppilaiden huomion, kun he valmistautuvat tutkimaan sakramenttia koskevaa oppia. Järjestä oppilaille mahdollisuus esittää sakramenttia koskeva oppiaiheensa pareittain tai pienryhmissä.

Oppien hallinta: Luukas 22:19–20

Oppiaiheen tavoite: Tämä oppiaihe antaa oppilaille tilaisuuden vahvistaa sakramenttia koskevan opin hallintaansa opettelemalla ulkoa siihen liittyvän viitteen ja pyhien kirjoitusten keskeisen ilmauksen, selittämällä opin sekä soveltamalla hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita.

• Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita miettimään, mikä auttaa heitä muistamaan Vapahtajaa, kun he nauttivat sakramentin, ja olemaan valmiina käyttämään tätä kokemusta tai kertomaan siitä tässä oppiaiheessa.

Oppimisen arviointi 5

Oppiaiheen tavoite: Tämän oppiaiheen tarkoituksena on auttaa oppilaita arvioimaan asettamiaan tavoitteita ja sitä, miten he ovat kasvaneet henkilökohtaisesti tutkiessaan Uutta testamenttia.

• Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita pohtimaan muutamia viimeisimpiä oppiaiheita ja kokemuksia, joita heillä on ollut kyseisten oppiaiheiden seurauksena.

• Kuvat: Kuvia, jotka auttavat oppilaita muistamaan keskeisiä tapahtumia ja opetuksia, joita he ovat tutkineet edellisten kolmen viikon aikana

• Ehdotus videoneuvotteluopetukseen: Kun oppilaat selittävät Jeesuksen Kristuksen toista tulemista, voisit kehottaa viimeksi puhunutta oppilasta valitsemaan, kuka luokan oppilaista puhuu seuraavana. Sitten kyseistä oppilasta voisi pyytää lisäämään ainakin yhden yksityiskohdan, jota ei ole mainittu aiemmin, ja valitsemaan sitten seuraavan puhujan. Tätä voisi toistaa, kunnes luokka ei keksi enää enempää yksityiskohtia selitettäviksi.