马太福音3：13-17，第2部分
天父、耶稣基督和圣灵
天父、耶稣基督和圣灵都出席了耶稣基督的洗礼。本课有助于加深你对神组各个成员的了解，进而影响你在生活中的抉择。
辨别学生目前的理解状况。每位学生都会为课堂带来独特的经历、知识、理解及观点。寻求发现学生目前对所教教义、原则或概念的理解，接着找出能带领他们完成学习过程的方法。
学生准备：请学生作好准备到班上讨论，他们对于神组所知道的事、他们是怎么知道的，以及他们可能会有的问题。
可进行的学习活动
什么事帮助后期圣徒青少年能好好处理困难？
不妨在学生讨论这段话下面的问题时，展示这段话。
阅读总会会长团达林·邬克司会长以下的话：
有一篇〔新〕文章，标题是「摩尔门青少年适应力最好：研究发现他们比同侪更能处理青春期压力」。这篇文章的结论是：「摩尔门最能够避开冒险的行为，在校成绩优异，并且对未来抱持积极正面的态度」。在一项研究中，主要与我们的青少年进行访谈的一位研究员说：「综观我们调查的每一个类别，有一个清楚的趋势，那就是摩尔门出类拔萃。」
（达林·邬克司「父母和子女」，2018年11月，利阿贺拿，第62页）
-
你认为后期圣徒青少年为什么能好好处理生活中的困难？
想想你自己生活中的经验。
不妨请学生安静地在以下这样的量表上作自我评量：
-
你认为对受访青少年的描述，跟你符合的程度有多少？
-
非常符合。
-
某些部分符合。
-
完全不符合。
邬克司会长接着继续说道，他觉得耶稣基督后期圣徒教会的青少年，之所以充分准备好面对困难的一个原因是，他们了解救恩计划，也知道他们跟神的关系（见「父母和子女，第62页）。他在另外一个场合中教导：
因为我们有真理，认识神组、我们与祂们的关系、生命的目的、以及我们永恒命运的本质，所以才有了最重要的路线图，能确保我们通过尘世的旅程。
（达林·邬克司，「神组和救恩计划」，2017年5月，利阿贺拿，第102页）
-
你认为了解这些真理为什么能帮助后期圣徒青少年避开冒险的行为，在校成绩优异，并且对未来抱持积极正面的态度？
-
即使是后期圣徒青少年，要藉由圣灵的力量来一步步地认识天父和耶稣基督，还是有哪些障碍？
花点时间思考，关于神组的各个角色以及天父和耶稣基督给你的爱，你知道多少又了解多少？在本课中，你会有机会更加认识天父、耶稣基督和圣灵，并沉思认识祂们对你的生活有何帮助。
教导神组的经文
不妨请学生分享他们为课程作的准备，让他们写下他们对于神组已经知道的事以及他们是怎么知道的。
将一张纸分为三个栏位，在第一栏最上面标上「天父」，第二栏是「耶稣基督」，第三栏则为「圣灵」。在每一个栏位中分别写下一或两件，关于该神组成员你所知道的事。也简短描述你是怎么知道那每一项真理，或是你为什么相信的理由。整堂课中，找机会在这些栏位中添加关于神组每位成员你学到的事。
也可以将白板分为三个栏位，让全班一起进行这个活动。整堂课中，可以请学生上前至白板上添加不同见解。
经文中施洗约翰替耶稣基督施洗那一段，让我们能更进一步学习认识神组。
展示耶稣基督洗礼的图片。
阅读以下有关耶稣基督洗礼的一或多则福音记事，找出你从中学到关于神组每位成员的哪些事：
学生可能会找出类似以下叙述的真理：神组中有三位分开、不同的个体，耶稣基督顺服于父的旨意，耶稣基督尽了诸般的义，天父和圣灵为耶稣基督作见证，圣灵证实了教仪，天父对于基督服从祂而感到喜悦。
-
关于神组的每一位成员，你学到什么？
学生分享时仔细聆听，接着使用以下部分或全部资料，来帮助他们更加了解神组。
这些经文帮助我们了解到神组中的每一位成员都是分开的个体，并且在我们生活中扮演重要的角色。举例来说，救主为我们做了遵行天父旨意的榜样。当天父因耶稣基督洗礼而喜悦，祂展现出祂是一位慈爱的天父，因我们服从祂而开心。
-
你何时曾觉得天父因为你做了某件事而感到喜悦？知道祂感到喜悦，对你有何影响？
有些学生一开始可能会觉得，自己从未做过任何让天父喜悦的事。请他们仔细沉思这些问题，并留意他们的想法和感受，会有帮助。找出他们感受到仁爱、喜乐、和平或良善（这些都是从圣灵而来的感受）的时刻，这能帮助学生知道，天父何时因为他们的行为而喜悦（见 加拉太书5：22 ）。
先知约瑟·斯密（1805-1844）说明，圣灵并没有以鸽子的形像出现，而是鸽子象征了圣灵当时在场。约瑟·斯密教导，「圣灵不能变成鸽子；只是将鸽子的记号赐给约翰来象征此事的真实性」（总会会长的教训：约瑟·斯密〔2007〕，第81页）。
-
圣灵何时曾向你见证真理？
-
你有什么与神组有关的问题？
从这些或其他可用选项中，选用最能满足学生需求的教学活动。与其让学生选一个，也可以让全班一起研读或一起观看其中一支影片，也会有帮助。
选择以下一项或多项选项，来帮助你找到你对于神组问题的答案。在你研读时，也找出了解神组能在哪些方面使你个人蒙福。
-
在经文中搜寻更多见解。不妨查看经文指南中「 神，神组 」的内容。
-
研读先知与使徒关于神组的教导。举例来说，你可以阅读达林 邬克司的「神组和救恩计划」演讲（2017年5月，利阿贺拿，第100-103页），或杰佛瑞 贺伦的「认识神组」演讲（2016年1月，利阿贺拿，第32-39页）。
-
观看影片「关于神组——摩尔门相信什么？」（7：03）或「神组——祂认识我」（3：01），两支影片都可以在ChurchofJesusChrist.org上找到。
-
哪些经文或教导曾帮助你更加认识神组？你学到了什么？
-
这项知识如何祝福你跟祂们的关系？
想象本课一开始讨论到的那篇文章，要采访你作为后续追踪。许多人写信给编辑，希望能知道后期圣徒青少年为什么最能好好处理青春期压力。你有机会提出你的见解，说明神组中的每一位成员，如何各自但又环环相扣地给你帮助。举例来说，你曾有过天父答覆你祈祷、耶稣基督为你的罪受苦，或圣灵向你证实真理的经验。回答以下问题，规画你给他们的回覆。
-
神组中的每一位成员，如何帮助你处理青少年生活中的困难？
-
哪些经验曾经帮助你，了解并认识神组中的不同成员？
-
你会建议别人去做什么，来获得由天父、耶稣基督和圣灵而来的祝福？
请几位学生分享他们对其中一个问题的答案。分享你自己对神组的见证，以及认识神组成员如何对你的生活有所帮助。
注释及背景资料
如果父、子和圣灵是分开、不同的人物，经文为什么会说祂们原为「一」？
十二使徒定额组杰佛瑞·贺伦长老说明：
我们相信这三位神圣人物构成一个神组，祂们在目的、方法、见证和使命上都合而为一。我们相信祂们都同样充满了神性的慈悲与仁爱，公正与恩典、耐心、宽恕以及救赎。我想正确说来，我们相信在任何想得到、重要而永恒的特质方面，祂们是合一的，但是我们不相信这三位人物合为一体，经文中从来没有教导过三位一体的概念，因为这不是真理。……
我们要宣告，经文本身就清楚证明了父、子和圣灵是分开的个体，是三位神圣的人物……救主伟大的调停祈祷〔见 约翰福音第17章 〕，以及祂从约翰手中接受洗礼〔见 马太福音3：13-17 ； 马可福音1：9-11 ； 路加福音3：21-22 〕、变形山上的经验〔见 马可福音9：7 ； 路加福音9：35 〕和司提反的殉道〔见 使徒行传7：55-56 〕，这四个铁证，都作了非常清楚的说明
（杰佛瑞·贺伦，「独一的真神及祂所差来的耶稣基督」，2007年11月，利阿贺拿，第40-41页）
马太福音3：16 .圣灵是以鸽子的形像出现吗？
先知约瑟·斯密（1805-1844）说明：
鸽子的记号在世界创造前就设定了，是对圣灵的见证，魔鬼不能以鸽子的记号来临。圣灵是个人物，具有人的形像，并不受限于鸽子的形像，只是以鸽子为记号。圣灵不能变成鸽子；只是将鸽子的记号赐给约翰来象征此事的真实性，因为鸽子是真理与纯洁的象征或标记。
（总会会长的教训：约瑟·斯密〔2007〕，第81页）
补充学习活动
学生准备活动的替代方式
请学生想一个天父、耶稣基督和圣灵在旨意上合一，但担任不同职责的例子。（举例来说，我们奉耶稣基督的名向天父祈祷，而圣灵帮助我们辨识出我们祷告的回答。）