路加福音5：1～10：37（第10單元）

自修班教師的準備資料

自修班每日課程摘要

以下是學生在研讀路加福音5：1～10：37（第10單元）時，所學到的各項事件、教義和原則摘要；不應將這份摘要當作你上課時的教材。你所教的課程只著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時，要遵從聖靈的提示。

學生從救主邀請彼得、雅各和約翰成為得人的漁夫一事學習到：只要按照主的要求去做，就算不了解原因，主也會賜給我們超乎預期的祝福。學生從痲瘋病人和癱子得醫治一事學習到：我們若運用信心並歸向救主，祂就能醫治我們，以及我們可以幫助他人歸向救主，讓他們得到醫治。學生也學習到，若要接受救主和祂的福音，就必須謙抑自己且願意改變。

第2天（路加福音6：1～7：17）

學生發現，我們若行善助人而不求回報，我們的酬賞會很大，我們也會成為至高者的兒女，並且我們若慷慨地給人，天父也會慷慨地祝福我們。他們也學習到下列這些真理：透過運用對耶穌基督的信心，我們能協助他人的生活得到祝福。我們可以效法耶穌基督的榜樣，對他人表示憐憫，並施助他們未說出口的需求。

第3天（路加福音7：18-50）

學生在這一課學習到施洗約翰是被預立來為神的兒子預備道路並為祂施洗的先知。學生從一位婦人用眼淚為救主洗腳的故事，學習到以下這些：我們若運用信心，展現出對主的愛和忠誠，就能體驗到祂的寬恕。我們獲得主的寬恕後，就會滿懷渴望，想要更愛主、更為祂服務。

第4天（路加福音8：1～10：37）

學生在這一課受到鼓勵，要效法救主的榜樣，選擇以耐心及恆久忍耐來回應侮辱人或冒犯人的各種情況。此外，他們也學習到，要成為耶穌基督的真正門徒，就不可把任何事看得比跟從祂還要優先，並且要獲得永生，就必須愛神，並要愛鄰人如同自己。

導言

有位律法師問救主：「我該做甚麼才可以承受永生？」（路加福音10：25）。以下的教學建議可以幫助學生學到何謂愛神和愛人如己。

教學建議

路加福音10：25-37

耶穌教導好撒馬利亞人的比喻

請一位學生讀出以下總會會長團迪特·鄔希鐸會長的話：

「我們周遭的人都不完美。人們會做出使他人困擾、失望和生氣的事。在這塵世生活中，情況會一直如此」（參閱「憐恤人的必蒙憐恤」，2012年5月，利阿賀拿，第77頁）。

請學生想一想，他們是否認識某人做了一些讓他們感到不快、失望，甚或氣惱的事。

為什麼要愛一個做這些事的人可能很難？

請學生在研讀路加福音10：25-37時，找出一些真理來指導他們，去和一些可能很難去愛的人互動。

提醒學生，他們個人在研讀路加福音第10章時，已讀到有位律法師問救主，如何才能承受永生。

請一位學生讀出路加福音10：26-28。請全班跟著仔細看，找出救主的回答。然後請學生報告他們所發現的事情。

關於我們必須做些什麼才能獲得永生，我們可以從這幾節經文學到哪一項原則？（學生可能會使用不同的字眼，但是他們應指出類似以下的這項原則：要獲得永生，就必須愛神，並要愛鄰人如同自己。將這原則寫在白板上。）
「盡心、盡性、盡力、盡意」愛神是什麼意思？

指出白板上所寫的這句「愛鄰人如同自己」。為了幫助學生了解愛鄰人如同自己可能是什麼意思，請他們在白板上列出他們平常一天所做的各樣事情。（這些事可能包括為當天作準備、飲食、睡眠、做功課等等。）

在白板上列出一串清單後，請學生想想，這裡面有多少活動是專注在他們自己身上。（不妨請他們指出清單上的每個項目是為了自己、為了別人，還是為了神。）

我們可以從這項練習學到什麼？
我們或許可以用哪些方式，更常專注於別人的福祉，並力求像愛自己一樣地去愛他們？
即使我們是在進行自己的活動，也可以用哪些方式來做到這一點？（例子可能包括和那些看似孤單的人一起吃午餐，或在學校活動中稱讚他人。）
在你看來，愛神和愛鄰人如同自己，如何能幫助我們邁向永生？

請一位學生讀出路加福音10：29。請全班跟著仔細看，找出那位律法師向耶穌提出的第二個問題。

那位律法師的第二個問題是什麼？

請幾位學生準備好演出路加福音10：30-35中好撒馬利亞人的比喻。請一位學生擔任旁白、其他人則分別擔任受傷的猶太人、兩個強盜、祭司、利未人和撒馬利亞人。（如果你班上只有幾個學生，可以一人分飾多角。）不妨提供一些道具，包括名牌、從猶太人身上取走的多餘衣物、兩個分別代表油和酒的容器、一張旋轉椅代表動物，以及兩個硬幣代表二錢銀子。（注意：不妨在上課前先選好由誰參與演出並給予明確指示，以確保演出生動、適切且安全。）

請擔任旁白的人讀出路加福音10：30-35，並請參與演出的人演出該則比喻。請班上其餘學生跟著仔細看，找出救主教導誰是我們的鄰人。演出之後，請學生回去就座。

那位撒馬利亞人的哪一個行為最使你印象深刻？

為了幫助班員更了解人們對祭司、利未人和撒馬利亞人各會有些什麼期待，請一位學生讀出以下的說明：

根據記寫下來的摩西律法，祭司和利未人都奉派〔且有責任〕為神和為同胞服務，兩者都在聖殿服務，擔任教師，也是神的律法的典範。這些聖職持有人都完全明瞭這項要「愛人如己」的誡命（利未記19：18）。事實上，利未人特別受命要在經濟上及其他方面協助客旅（見利未記25：35-36）。相反的，「撒馬利亞人部分是以色列人，部分是外邦人，他們的宗教是由猶太教和異教的信仰及儀式混合而成的。……猶太人對撒馬利亞人〔懷恨在心〕，因為撒馬利亞人叛離了以色列的宗教」（經文指南，「撒馬利亞人」，scriptures.lds.org）。猶太人和撒馬利亞人通常都會極力避開對方。

在這比喻中，為什麼那祭司、利未人和撒馬利亞人的行為可能令人驚訝？
那位撒馬利亞人原本可以基於哪些原因，而不去協助受傷的猶太人？
根據路加福音10：33，那位撒馬利亞人在看到那位受傷的人時，是什麼促使他採取行動？

指出動了慈心是指注意到另一個人的需求或挑戰，並渴望竭盡所能去幫助那人。

請一位學生讀出路加福音10：36-37。請全班跟著仔細看，找出救主接著教導那位律法師什麼事。

這個比喻如何回答了第29節的這個問題：「誰是我的鄰舍呢？」

幫助學生了解，救主在這個比喻中使用撒馬利亞人，暗示著我們的鄰人並非只是住在我們附近的人，而是天父的每一位兒女——包括那些我們最難去愛的人。

請一位學生讀出以下豪惠·洪德會長的話：

「要記得，朋友是我們結交來的，神卻讓我們在各處都有鄰人。愛不應有界線。……基督說：『你們若單愛那愛你們的人，有甚麼賞賜呢？就是稅吏不也是這樣行嗎？』（馬太福音5：46）」（「主的試金石」，1987年1月，聖徒之聲，第29-30頁）。

根據路加福音10：37，救主教導那位律法師要做什麼？

請學生再想一想他們先前可能認為很難去愛的那些人。

我們可以做些什麼來愛和憐憫那些我們很難去愛的人？
想想看，你或你認識的人曾在何時跟隨救主的忠告，「愛鄰舍如同自己」（路加福音10：27）。結果如何？

為今天課程所教導的真理作見證。將以下未完成的句子寫在白板上，並請學生在他們的課堂筆記或經文研讀日記中完成這句子：我會藉著……，來效法好撒馬利亞人的榜樣。

下一單元（路加福音10：38～17：37）

向學生說明，下一個單元他們會讀到耶穌如何一再責備法利賽人一心只想看起來很正義，內心卻很自私。請他們想一想，自己要如何比較不像法利賽人，而比較像基督的謙卑信徒。他們也會讀到耶穌說的其他幾個比喻，包括浪子的比喻。請他們注意那位終其一生致力於取得財富，卻忽視窮人的財主發生了什麼事。