Jungen lesen in den heiligen Schriften

Schulung zum Beherrschen der Lehre

Einführung in das Beherrschen der Lehre – ein Muster, wie man sich um Antworten von Gott bemüht und diese auch findet

Jakob und Scherem

Im Buch Mormon berichtet Jakob von dem Zusammentreffen mit einem Mann namens Scherem. Scherem war gelehrt und wandte viel Schmeichelei und Macht der Rede an, um das Herz vieler zu verführen und „die Lehre von Christus zu Fall zu bringen“ (siehe Jakob 7:2-4). Jakob zufolge suchte Scherem „viel nach Gelegenheit, zu mir zu kommen. … Und er hoffte, mich in meinem Glauben zu erschüttern.“ (Jakob 7:3,5.) Jakob schrieb jedoch: „Ich [konnte] nicht erschüttert werden.“ (Jakob 7:5.) Weil Jakob sich sein ganzes Leben lang eifrig bemüht hatte, konnte ihn weder eine Frage noch ein Umstand jemals von seiner Grundlage abbringen, die fest auf Jesus Christus und sein Evangelium gegründet war.

Meme „Standhaft inmitten von Stürmen“

In unserer Zeit stehen die Jugendlichen der Kirche vor vielen schwierigen Fragen und Umständen, die ihren Glauben erschüttern können. Das Beherrschen der Lehre ist eine Möglichkeit, wie sich die Schüler auf diese Herausforderungen vorbereiten können. Wenn die Schüler lernen, die Lehre zu beherrschen, sind sie besser in der Lage, sich nie in ihrem Glauben an Jesus Christus erschüttern zu lassen. Präsident M. Russell Ballard vom Kollegium der Zwölf Apostel hat den Seminar- und Institutslehrern über das Beherrschen der Lehre Folgendes gesagt:

Durch [das Beherrschen der Lehre wird] der Glaube unserer Schüler an Jesus Christus aufgebaut und gestärkt, und es werden ihre Fähigkeiten vergrößert, das Evangelium anzuwenden und danach zu leben. …

Diese Initiative ist inspiriert und kommt zur rechten Zeit. Sie wird eine großartige Wirkung bei unserer Jugend haben. Der Erfolg dieser Maßnahme und aller anderen Studienprogramme im Bildungswesen hängt jedoch in erheblichem Umfang von Ihnen ab. (M. Russell Ballard, „Möglichkeiten und Aufgaben einer Lehrkraft des Bildungswesens im 21. Jahrhundert“, Ein Abend mit einer Generalautorität, 26. Februar 2016, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Beherrschen der Lehre im Lehrplan

Der Lehrerleitfaden umfasst auch Lernerfahrungen zum Beherrschen der Lehre, die den Schülern helfen sollen, die Ziele der Initiative zum Beherrschen der Lehre zu erreichen. Die folgende Grafik veranschaulicht die Lernziele der Initiative „Beherrschen der Lehre“. Näheres dazu finden Sie auch im Grundlagenheft.

Beherrschen der Lehre – Schulungstabelle

Mithilfe des Lehrplans für das Seminar erreichen die Schüler die Ziele der Initiative zum Beherrschen der Lehre auf dreierlei Weise:

1. Einführungslektionen zum Beherrschen der Lehre und zu den Grundsätzen zum Erlangen geistiger Erkenntnis

2. Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre, die im Kontext des Lehrplans für Komm und folge mir nach! vermittelt werden

3. Übungslektionen zum Beherrschen der Lehre

So wie ein Bergsteiger Ausrüstung braucht, um sich sicher von einer steilen Felswand abzuseilen, statten diese Lernerfahrungen die Schüler mit der Fähigkeit aus, schwierige Fragen und Umstände mit Glauben an Jesus Christus zu meistern.

Meme: Fähigkeiten, um Herausforderungen zu meistern

Einführung in Lektionen zum Beherrschen der Lehre und zum Erlangen geistiger Erkenntnis

Es gibt fünf Lektionen zum Beherrschen der Lehre. Sie sollen den Schülern helfen, den Zweck der Initiative zum Beherrschen der Lehre zu verstehen und mehr über die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis zu erfahren.

• Unser geistiges Fundament festigen: Beherrschen der Lehre – Einführung. Vermittelt den Schülern eine Gesamtübersicht darüber, was Beherrschen der Lehre ist und welche Lernerfahrungen auf sie warten, während sie diese Fähigkeit entwickeln. Dies erfolgt am besten zu Beginn des Schuljahres, wenn viele Schüler neu im Seminar sind, oder als Rückblick zur Jahresmitte.

• Nach persönlicher Offenbarung zu meinen Fragen streben: Geistige Erkenntnis erlangen, Teil 1. Veranschaulicht den Schülern, wie sie durch den Heiligen Geist Führung und Offenbarung von Gott empfangen können. Erfolgt am besten zu Beginn des Schuljahres.

• Im Glauben handeln, um Antworten zu finden: Geistige Erkenntnis erlangen, Teil 2. Vermittelt den Schülern, wie sie im Glauben an Jesus Christus handeln können, wenn sie Antworten auf ihre Fragen suchen. Erfolgt am besten zu Beginn des Schuljahres.

• Themen und Fragen zum Evangelium aus einem ewigen Blickwinkel betrachten: Geistige Erkenntnis erlangen, Teil 3. Hilft den Schülern, Themen und Fragen mehr wie Jesus Christus zu sehen, wenn sie sie aus einem ewigen Blickwinkel betrachten. Erfolgt am besten zu Beginn des Schuljahres.

• Mithilfe gottgegebener Quellen Antworten finden: Geistige Erkenntnis erlangen, Teil 4. Zeigt den Schülern, wie wichtig es ist, Wahrheit in den Quellen zu suchen, die der Vater im Himmel und Jesus Christus uns in ihrer Liebe zur Verfügung stellen. Erfolgt am besten zu Beginn des Schuljahres.

Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre im Kontext vermitteln

Wenn Sie eine Lektion aus einem Schriftblock unterrichten, der eine Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre enthält, heben Sie diese Schriftstelle nach Möglichkeit hervor. Vermitteln Sie die Schriftstelle im Kontext und konzentrieren Sie sich auf die darin vermittelte Lehre. Dieses Icon erscheint immer dann, wenn eine Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre behandelt wird. Sie können die Schüler bitten, diese Schriftstellen zu markieren, damit sie sie später wiederfinden.

Das Grundlagenheft enthält eine Liste der 24 Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre für jeden Kurs. Ihr Unterrichtsplan enthält wahrscheinlich nicht alle Lektionen, in denen die Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre während des Seminars im Kontext behandelt werden. Nehmen Sie daher jedenfalls andere Gelegenheiten wahr, alle 24 Schriftstellen mit den Schülern zu besprechen.

Wenn im Unterricht Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre besprochen werden, nehmen Sie sich ausreichend Zeit, sich mit der darin enthaltenen Lehre zu befassen, damit die Schüler sie kennenlernen und verstehen. Jede Lektion mit einer Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre enthält einen Vorschlag, wie die Schüler im Unterricht die Schriftstellenangabe sowie die Schlüsselaussage lernen und in zukünftigen Lektionen wiederholen können. Die Schüler müssen regelmäßig üben, um Schriftstellenangaben und Schlüsselaussagen auswendig zu lernen. Unter „Anregungen für Aufgaben zum Beherrschen der Lehre“ finden Sie Vorschläge, wie Sie den Schülern helfen können, die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage auswendig zu lernen. Diese Anregungen finden Sie im Anhang des Lehrerleitfadens für das Seminar.

Übungslektionen zum Beherrschen der Lehre

Übungslektionen zum Beherrschen der Lehre finden regelmäßig statt, etwa alle vier bis sechs Wochen. Dadurch haben die Schüler die Gelegenheit, auf die Ziele der Initiative zum Beherrschen der Lehre hinzuarbeiten. Jede Übungslektion besteht aus zwei Abschnitten:

1. Aufgabe zum Beherrschen der Lehre

2. Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis erlernen und anwenden

Aufgabe zum Beherrschen der Lehre

Im Abschnitt „Aufgabe zum Beherrschen der Lehre“ üben die Schüler, die Lehre anhand der Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre zu verstehen und zu erklären, Schriftstellen zu finden, die Schlüsselaussagen auswendig zu lernen und die in diesen Schriftstellen vermittelte Lehre anzuwenden. Auch wenn diese Aufgaben wichtig sind und ein fester Bestandteil der Lernerfahrung der Schüler sein sollen, teilen Sie die Unterrichtszeit gut ein, damit ein Großteil der Zeit für den Abschnitt „Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis erlernen und anwenden“ bleibt.

Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis erlernen und anwenden

Der Abschnitt „Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis erlernen und anwenden“ sollte in den Lektionen zum Beherrschen der Lehre die meiste Zeit in Anspruch nehmen. In diesem Abschnitt üben die Schüler, die Lehre des Evangeliums Jesu Christi und die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis auf lebensnahe Situationen anzuwenden.

Jede Übung beginnt damit, dass die Schüler die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis nochmals durchgehen. Denken Sie daran: Selbst wenn ein oder zwei Schüler die Grundsätze gut kennen, brauchen andere vielleicht noch mehr Zeit zum Üben. Geben Sie Ihr Bestes, um allen Schülern zu helfen, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis selbstsicher anzuwenden. Der Abschnitt „Anregungen zum Wiederholen der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis“ enthält Vorschläge, wie man diese Grundsätze noch einmal durchgehen kann. Sie finden ihn im Anhang des Lehrerleitfadens für das Seminar.

Den Schülern wird dann ein Fallbeispiel mit einer Frage oder Situation vorgestellt, bei der das richtige Verständnis wahrer Lehre hilfreich sein kann. In ihrer Reaktion auf die Frage oder Situation üben die Schüler, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis sowie die Lehre aus den Schriftstellen zum Beherrschen der Lehre und aus weiteren Schriftstellen oder Aussagen von Führern der Kirche, mit denen sie sich vor kurzem befasst haben, anzuwenden.

Es ist wichtig, den Schülern viele Gelegenheiten zum Üben zu geben, damit sie beim Beherrschen der Lehre erfolgreich sind. Halten Sie sich vor Augen, wie jemand im defensiven Kampfsport etwa viel Übung braucht, um ein motorisches Gedächtnis zu entwickeln. Dadurch ist er dann bereit, auf eine Vielzahl unterschiedlicher Angriffe zu reagieren. Gleichermaßen brauchen die Schüler zum Beherrschen der Lehre viel Übung. Wenn die Schüler regelmäßig üben, reagieren sie auf Herausforderungen ganz natürlich und instinktiv im Glauben.

Meme: Regelmäßiges Üben

Ein Beispiel für eine praktische Anwendung finden Sie in diesen beiden Videos auf ChurchofJesusChrist.org. Achten Sie darauf, wie die Lehrkräfte den Schülern helfen, sich darin zu üben, alle drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anzuwenden.

„Doctrinal mastery practice application, example 3“

„Doctrinal mastery practice application, example 4“

Sie können die Fallbeispiele und die vorgeschlagenen Fragen und sonstige Lernaktivitäten bei Bedarf anpassen, damit sie den Bedürfnissen der Schüler besser gerecht werden. Sie können auch die Reihenfolge verändern, in der die Schüler die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anwenden. Achten Sie darauf, dass die Schüler bei etwaigen Anpassungen immer noch üben können, wie man die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis und die Lehre in lebensnahen Situationen anwendet. Falls Sie Fallbeispiele anpassen, versuchen Sie, die wichtigste Frage darin, das Hauptthema also, beizubehalten. Die Fragen – also der thematische Kern jedes Fallbeispiels – wurden für alle vier Seminarjahre sorgfältig festgelegt.

Anregungen dazu, wie man die Anwendungsübungen sinnvoll anpasst, finden Sie in den folgenden Videos auf ChurchofJesusChrist.org.

„Adapting doctrinal mastery curriculum: inviting students to make the scenario more relevant.“

„Adapting doctrinal mastery curriculum: adjusting scenarios to address specific needs.“

„Adapting doctrinal mastery curriculum: helping students view themselves in the scenario.“

„Adapting doctrinal mastery curriculum: creating activities to help students use all three principles.“

Wie man den Schülern das Beherrschen der Lehre sinnvoll vermittelt

In den folgenden Schulungen werden Fertigkeiten vermittelt, mit denen man den Schülern hilft, die Lehre zu beherrschen. Es kann hilfreich sein, diese Fertigkeiten nach und nach einfließen zu lassen.

Fertigkeit: Erklären Sie den Schülern, warum Sie ihnen eine Aufgabe zum Beherrschen der Lehre stellen.

Definieren

Wenn Sie oder die Schüler den Grund für eine Aufgabe zum Beherrschen der Lehre kennen, motiviert dies die Schüler zur Mitarbeit. Außerdem kann sie der Heilige Geist dadurch verstehen lassen, wie wichtig die Aufgabe ist. Nachdem Sie erklärt haben, was von der Klasse erwartet wird, nennen Sie ein, zwei Gründe, wozu diese Aufgabe durchgeführt wird, oder fragen Sie die Schüler, wieso diese Aufgabe ihrer Meinung nach hilfreich ist.

Zeigen

„In den nächsten Minuten erläutern wir die Lehre, die in Lukas 2:10-12 vermittelt wird, dass nämlich Jesus Christus der Erretter der Welt ist. Wir machen das unter anderem, damit wir mit Überzeugung antworten können, wenn uns jemand fragt, warum Jesus Christus für uns wichtig ist.“

Beispiele finden Sie in den folgenden Videos auf ChurchofJesusChrist.org.

„Sharing a reason for a doctrinal mastery activity“

„Helping students discover a reason for a doctrinal mastery activity“

„Helping students share reasons for a doctrinal mastery activity“

Üben

Wählen Sie einen der folgenden Sätze aus und vervollständigen Sie ihn.

„Wir machen jetzt eine Aufgabe, die uns hilft, die Schriftstellenangabe zum Beherrschen der Lehre samt ihrer Schlüsselaussage auswendig zu lernen. Ein Grund dafür, weshalb wir sie auswendig lernen, besteht darin, dass …“

„In den nächsten Minuten wiederholen wir die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis. Wenn wir diese Grundsätze kennen, können wir …“

„Wir üben jetzt die Anwendung der drei Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis. Die Anwendung dieser Grundsätze kann …“

Analysieren

• Was lernen Sie dabei, wenn Sie üben, die Gründe für eine Aufgabe zum Beherrschen der Lehre zu erklären?

Umsetzen

Schreiben Sie bei der Vorbereitung der jeweiligen Aufgabe zum Beherrschen der Lehre mindestens einen Grund auf, weshalb sie für die Schüler von Nutzen ist.

Fertigkeit: Die Schüler die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis wiederholen lassen.

Definieren

Wenn Sie mit Ihrer Klasse regelmäßig die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis wiederholen, kann der Heilige Geist den Schülern helfen, sich an die Grundsätze zu erinnern und sie anzuwenden, wenn sie sie brauchen. Sie können die Schüler diese Grundsätze noch einmal wiederholen lassen, bevor Sie ein Fallbeispiel nennen oder während die Schüler das Fallbeispiel durcharbeiten. Lassen Sie die Schüler dabei mindestens einen Grundsatz wiederholen, und sagen Sie ihnen, wie lange sie ihn durchgehen sollen, und lassen Sie sie erzählen, was sie daraus lernen. So sind die Schüler besser in der Lage, im Rahmen der Übung die Grundsätze anzuwenden. Anregungen dazu finden Sie im Abschnitt „Anregungen zum Wiederholen der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis“ im Anhang zum Lehrerleitfaden für das Seminar.

Zeigen

„Heute wiederholen wir aus dem Grundlagenheft die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis. Wir teilen uns dazu in Dreiergruppen auf. Jeder Schüler in der Gruppe wiederholt einen anderen Grundsatz.

Ihr habt drei bis vier Minuten Zeit zum Lesen und Vorbereiten. Anschließend erläutert jeder von euch seiner Gruppe eine Möglichkeit, wie dieser Grundsatz jemandem helfen kann, der mit einer schwierigen Frage oder Lage konfrontiert ist.“

Ein Beispiel dafür, wie Sie den Schülern helfen können, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis zu wiederholen, finden Sie in dem Video „Provide students opportunities to review all three principles of acquiring spiritual knowledge“ auf ChurchofJesusChrist.org.

Üben

Schreiben Sie eine andere Methode auf, wie Sie die Schüler dazu auffordern können, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis zu wiederholen.

Analysieren

• Was haben Sie darüber gelernt, wie man die Schüler auffordert, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis zu wiederholen?

Umsetzen

Planen Sie bei der Vorbereitung Ihrer nächsten Übungslektion zum Beherrschen der Lehre, wie Sie die Schüler anregen wollen, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis noch einmal durchzugehen.

Fertigkeit: Stellen Sie Fragen, die den Schülern helfen, in Worte zu fassen, wie die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis in lebensnahen Situationen hilfreich sein können.

Definieren

Nachdem die Schüler die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis wiederholt haben, erzählen Sie ihnen das Fallbeispiel und bitten Sie sie, in Gruppen und später mit der Klasse zu besprechen, welche Grundsätze ihrer Meinung nach in diesem Fallbeispiel hilfreich sind. Dadurch entwickeln die Schüler mehr Selbstvertrauen beim Anwenden dieser Grundsätze.

Zeigen

Nachdem Sie die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis wiederholt und das Fallbeispiel vorgestellt haben, könnten Sie Fragen wie diese stellen:

• „Welche Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis wären eurer Meinung nach bei diesem Fallbeispiel hilfreich und warum?“

• „Wie könnten euch diese Grundsätze helfen, wenn ihr mit einer Frage wie der in diesem Fallbeispiel konfrontiert seid?“

Sehen Sie sich eines oder beide der folgenden Videos an, um ein Beispiel zu sehen (ChurchofJesusChrist.org).

„Doctrinal mastery practice application, example 1“

Beachten Sie, wie die Lehrkraft in diesem Video diese Fertigkeit bei Minute 1:28 vorführt.

„Doctrinal mastery practice application, example 2“

Beachten Sie, wie die Lehrkraft in diesem Video diese Fertigkeit bei Minute 2:25 vorführt.

Üben

Schreiben Sie ein paar Fragen auf, die den Schülern helfen, in Worte zu fassen, wie die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis ihnen helfen, ihrem Freund im folgenden Fallbeispiel eine Antwort zu geben.

Einer deiner Freunde, der nicht religiös ist, hat neulich im Park zwei Missionare mit Leuten reden sehen. Dein Freund fragt dich: „Warum gehen Missionare deiner Kirche unter die Leute und predigen von Jesus? Es sieht ganz so aus, als ob ihr anderen Menschen euren Glauben aufzwingen wollt. Warum lasst ihr sie nicht einfach glücklich sein, wie sie sind?“

Analysieren

• Warum ist es Ihrer Meinung nach wichtig, dass die Schüler in Worte fassen, wie sie die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anwenden können?

• Wie kann es sich Ihrer Meinung nach auf das Leben der Schüler auswirken, wenn sie die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anwenden?

Umsetzen

• Wie können Sie den Schülern helfen, in Worte zu fassen, wie die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis ihnen und anderen helfen können, wenn sie mit einer schwierigen Frage oder Lage konfrontiert sind?

Zum Abschluss

Stellen Sie sich vor, wie Ihre Schüler in der Lage sein werden, auf Fragen oder Bedenken einzugehen, nachdem sie im Seminar konsequent auf die Ziele des Beherrschens der Lehre hingearbeitet haben. Am Anfang brauchen die Schüler mehr Hilfe und Unterstützung von Ihnen als Lehrer, um die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis und die Lehre in lebensnahen Fallbeispielen anzuwenden. Die Schüler brauchen Zeit, um die Lehre zu beherrschen und die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis selbstsicher anzuwenden. Wenn Sie den Schülern jedoch weiterhin regelmäßig die Gelegenheit zum Üben geben, wird dies zu einem ganz natürlichen Verhalten für sie. Auf diese Weise können Sie Ihren Schülern helfen, ihre Grundlage fest auf den Felsen Jesu Christi zu bauen und ihre Bekehrung zu ihm und seiner Lehre zu vertiefen.