「精通教義訓練」，福音進修班課程訓練（2025）
精通教義訓練
精通教義前言：尋求和尋找神聖答案的模式
在摩爾門經中，雅各在講述自己的經驗時，談到一個名叫歇雷的人。歇雷很有學問，他能言善道，諂媚世人，想誘騙人心並「推翻基督的教義」（見摩爾門經雅各書7：2-4）。雅各說明，歇雷「多方找機會來見我。……他還相信他能動搖我的信心」（摩爾門經雅各書7：3，5）。然而，雅各記載：「我絕不會動搖」（摩爾門經雅各書7：5）。由於雅各終其一生努力不懈，沒有任何問題或情況能動搖他建立在耶穌基督和祂福音上的穩固根基。
在我們這個時代，教會的青少年面臨著許多可能會動搖他們信心的難題和情況。精通教義是學生可以準備好迎向這些挑戰的一種方式。當學生培養精通教義的能力，就會準備得更好，不再動搖自己對耶穌基督的信心。十二使徒定額組羅素·培勒會長與福音進修班及研究所的教師分享以下這段有關精通教義的話：
〔精通教義〕將著重於建立和鞏固我們學生對耶穌基督的信心，以及藉著提升他們在生活中奉行和應用福音的能力來鞏固他們。……
這項活動既受靈所啟發又切合時機，將對年輕人有美好的影響。不過，精通教義和教會教育機構所有其他學習計畫的成效，則多半要仰賴我們的教師。（羅素·培勒，「教會教育機構的教師在二十一世紀的機會和責任」〔2016年2月26日，與總會持有權柄人員一夕談〕，broadcasts.ChurchofJesusChrist.org）
課程中的精通教義
教師用本裡有定期安排精通教義的學習經驗，幫助學生達成精通教義的成果。以下圖表闡明了精通教義的成果。如需更多資訊，見精通教義核心文件（2023）。
福音進修班課程以下列三種方式幫助學生達成精通教義的成果：
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精通教義的介紹課程和獲得屬靈知識的原則
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語境中配合來跟從我的進度所教導的精通教義經文章節
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「精通教義練習」課程
就像攀岩者需要配備才能安全地從陡峭的峽谷壁上垂降一樣，這些學習經驗幫助學生有能力運用對耶穌基督的信心應對棘手的難題和情況。
精通教義前言和獲得屬靈知識的課程
精通教義課程共有五課，旨在幫助學生了解精通教義的目的和學習獲得屬靈知識的原則。
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鞏固你的靈性基礎：精通教義前言。幫助學生了解精通教義是什麼，以及他們可以預期會有哪些學習經驗，以幫助他們培養精通教義。若班上有許多剛上福音進修班的學生，最適合在剛開學時教導，也可以在學年中作複習之用。
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為我的問題尋求個人啟示：獲得屬靈的知識，第1部分。幫助學生了解，如何透過聖靈接受來自神的指引和啟示。最適合在剛開學時教導。
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憑信心行動來尋找答案：獲得屬靈的知識，第2部分。幫助學生了解，如何在尋求問題的答案時，憑著對耶穌基督的信心行動。最適合在剛開學時教導。
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用永恆的觀點檢視福音主題和問題：獲得屬靈的知識，第3部分。當學生用永恆的觀點來檢視觀念和問題時，就能幫助他們更像耶穌基督般去看待觀念和問題。最適合在剛開學時教導。
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轉向神所指定的來源以協助尋找答案：獲得屬靈的知識，第4部分。幫助學生了解，從天父和耶穌基督出於慈愛而為我們提供的來源尋求真理，這件事很重要。最適合在剛開學時教導。
教導語境中的精通教義章節
教導課程時，若經文段落中含有精通教義章節，要找方法來強調該章節。教導語境中的該節經文，並著重在其中所教導的教義。每當有精通教義章節出現時，就會看到這個圖示。你可以鼓勵學生將每一節經文劃記下來，以便日後能找到這些章節。
精通教義核心文件（2023）列出了每個課程的24條精通教義章節。福音進修班學期期間，你的進度表可能不會包含所有語境中的精通教義章節，因此務必要找機會幫助學生複習所有24條經文章節。
在課堂上研讀精通教義章節時，務必要用充足的時間研讀精通教義章節中所教導的教義，好讓學生知道並了解。有精通教義章節的每一課都會提供一項建議，幫助學生練習背誦經文出處和關鍵經文詞句，這是課程的一部分，也會在未來的課程中再次作練習。學生需要經常練習背誦經文出處和關鍵經文詞句。「精通教義複習建議」包含了一些建議，讓你知道可以怎麼幫助學生練習背誦經文出處和關鍵經文詞句。你可在福音進修班教師用本的附錄中找到。
「精通教義練習」課程
「精通教義練習」課程大約每四至六週定期安排一次，讓學生有機會努力達成精通教義的成果。精通教義練習課程的每一課都包含兩個單元：
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精通教義複習
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學習並應用獲得屬靈的知識的各項原則
精通教義複習
在精通教義複習單元，學生會練習運用精通教義章節、找出精通教義經文章節並背誦關鍵經文詞句，以及應用這些章節中所教導的教義，來了解和解釋教義。雖然這些複習很重要，也應該成為學生學習經驗的例行事項，但仍要有效地管理課堂時間，將大部分的時間用在學習並應用獲得屬靈的知識的各項原則單元上。
學習並應用獲得屬靈的知識的各項原則
在「精通教義練習」課程中，應將大部分的時間用在「學習並應用獲得屬靈的知識的各項原則」單元上。這個單元讓學生有機會練習將耶穌基督福音的教義以及獲得屬靈知識的原則應用到日常生活中。
每個練習開始時，都會有機會複習獲得屬靈知識的各項原則。要記住，即使有一兩位學生很了解這些原則，但其他人可能還需要更多時間練習。盡你所能地幫助所有學生有自信地運用獲得屬靈知識的原則。「複習獲得屬靈的知識的建議」內有如何複習這些原則的建議，這收錄在福音進修班教師用本的附錄中。
學生到時會看到某個描述著問題或情況的情境，而正確理解某項真實教義對該問題或情況有助益。學生可以練習運用獲得屬靈知識的原則和精通教義章節、其他經文或近期研讀的教會領袖教導中的教義，來回答該問題或情況。
給學生許多機會練習是讓他們在精通教義上獲致成功的必備條件。想一想，一個學習防身術的人是如何透過大量練習，才能培養肌肉記憶。這會幫助他們準備好對各種不同的攻擊作出反應。同樣地，學生也需要大量練習來精通教義。若學生常常練習，對挑戰作出如實的回應就會成為一件自然且本能的事。
若要查看實際應用的範例，可考慮前往ChurchofJesusChrist.org觀賞下列一段或兩段影片。觀看時，找出教師如何幫助學生練習運用獲得屬靈知識的全部三項原則。
「精通教義實際應用，範例3」
「精通教義實際應用，範例4」
你可以視需要調整情境、建議的問題或其他學習活動，以更符合學生的需求；你也可以調動學生應用獲得屬靈知識原則的順序。任何調整都務必要讓學生有機會練習，將獲得屬靈知識的原則和教義應用在現實情況中。若要調整情境，試著保留該情境的主要問題或疑慮。每一個情境的核心問題或疑慮都是為整個四年的福音進修班而仔細規劃的。
若想了解如何將實際應用作適當的調整，不妨前往ChurchofJesusChrist.org觀賞下列一段或多段影片。
「調整精通教義課程：邀請學生，讓情境更貼切。」
「調整精通教義課程：因應特定的需求調整情境。」
「調整精通教義課程：幫助學生在情境中審視自己。」
「調整精通教義課程：建立活動來幫助學生運用全部三項原則。」
有效教導精通教義的技巧
下列訓練所教導的技巧可以幫助學生變得精通教義。每次只要採納一點點技巧就能奏效。
技巧：說明進行精通教義活動的原因。
定義
分享或請學生分享進行精通教義活動的原因可以激勵學生參與活動。這也可以讓聖靈教導他們這項活動的重要性。在你說明全班要做什麼之後，分享進行這項活動的一兩個原因，或請學生分享為什麼他們認為這項活動可能會有所幫助。
示範
「同學們，接下來的幾分鐘，我們要說明從路加福音2：10-12學到的教義，即耶穌基督是世界的救主。這樣做的一個原因是，如果我們認識的人問到為什麼耶穌基督對我們很重要，這會幫助我們能夠自信地回答。」
若要查看如何做到這一點的範例，可前往ChurchofJesusChrist.org觀賞下列一段或多段影片。
「分享進行精通教義活動的原因」
「幫助學生找出進行精通教義活動的原因」
「幫助學生分享進行精通教義活動的原因」
練習
選擇下列其中一個提示並完成該句子。
「我們來進行一個活動，這會幫助我們背誦精通教義經文出處和關鍵詞句。我們努力背誦的一個原因是……」
「接下來的幾分鐘，我們要複習獲得屬靈知識的各項原則。知道這些原則可以幫助我們……」
「我們要練習運用獲得屬靈知識的三項原則。運用這些原則可以……」
分析
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練習說明進行精通教義活動的原因時，你學到什麼？
融會貫通
你在準備讓學生練習精通教義活動時，至少寫下一個該活動對學生有價值的原因。
技巧：邀請學生複習獲得屬靈知識的各項原則。
定義
只要你定期和全班一起複習獲得屬靈知識的各項原則，聖靈就可以幫助學生在有需要時，記得並運用這些原則。你在分享假設情境之前，或在學生解決情境中的問題時，可以邀請他們先複習這些原則。這些邀請包括讓學生有機會至少複習一項原則、說明他們應複習該原則多久，以及讓他們有機會分享所學到的事。這麼做的話，學生將更能妥善運用這些原則，作為實際應用的一部分。有關如何做到這一點的建議，見福音進修班教師用本附錄中的「複習獲得屬靈知識的建議」。）
示範
「今天我們會複習精通教義核心文件（2023）中獲得屬靈知識的各項原則。我們會分為三人一組，小組裡的每個學生都會複習一項不同的原則。
「花三到四分鐘閱讀並準備好與小組分享，你的原則能幫助面臨難題或困境的人的一個方式。」
若要舉例說明如何幫助學生複習獲得屬靈知識的原則，可前往ChurchofJesusChrist.org觀賞「提供學生機會複習獲得屬靈知識的全部三項原則」。
練習
寫下另一項方法，你可能會用這方法邀請學生複習獲得屬靈知識的原則。
分析
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你在邀請學生複習獲得屬靈知識的原則中學到什麼？
融會貫通
在你準備下一堂「精通教義練習」課程時，要計劃自己會如何邀請學生複習獲得屬靈知識的各項原則。
技巧：提出問題可幫助學生用言語說出獲得屬靈知識的原則如何對現實生活中的各式情況提供幫助。
定義
在學生複習完獲得屬靈知識的原則之後，與他們分享情境並邀請他們先在小組中用言語說出哪些原則對該情境有所幫助，稍後再與全班作分享。這麼做能幫助學生建立信心，將這些原則運用在自己的生活中。
示範
在複習完獲得屬靈知識的原則並介紹完情境之後，可以提出類似下列的問題：
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「你認為獲得屬靈知識的哪些原則對這個情境有所幫助？為什麼？」
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「當你面臨類似這個情境中的問題時，這些原則可以如何幫助你？」
如需範例，可前往ChurchofJesusChrist.org觀賞下列一段或兩段影片。
「精通教義實際應用，範例1」
在「精通教義實際應用，範例1」中，注意教師在接近1：28時示範了這項技巧。
「精通教義實際應用，範例2」
在「精通教義實際應用，範例2」中，注意教師在接近2：25時示範了這項技巧。
練習
寫下你可以問的幾個問題，這些問題可能有助於學生用言語說出獲得屬靈知識的原則如何能幫助他們回應下列情境中的朋友。
你一位沒有宗教信仰的朋友，最近看到一對傳教士在公園裡和一些人聊天。你的朋友問你：「你們教會的傳教士為什麼要到處宣講關於耶穌的事？這感覺好像你們試圖強迫別人，接受你們的信仰。你們為什麼不能讓人們快樂地做自己就好呢？」
分析
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在你看來，為什麼學生用言語說出自己可能會如何運用獲得屬靈知識的原則很重要？
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你認為運用獲得屬靈知識的原則會如何影響學生的生活？
融會貫通
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你可以做什麼來幫助學生說出，在面臨難題或困境時，獲得屬靈知識的各項原則如何幫助他們和其他人？
結語
想像一下，你的學生在持續努力達成福音進修班精通教義的成果之後，如何有能力解決各種問題或疑慮。剛開始，學生會需要你這位教師較多的協助和支援，才能將獲得屬靈知識的各項原則和教義，應用在現實生活的情況中。學生需要時間來精通教義，並且有自信地運用獲得屬靈知識的原則。然而，只要你持續給學生常常練習的機會，這就會自然而然地成為他們行為的一部分。這是你可以幫助學生將根基穩固地建立在耶穌基督這塊磐石上，並加深他們歸信基督和祂的教義的方法之一。