Grundsätze christlichen Lehrens: Zu eifrigem Lernen anregen

Den Lernenden helfen, Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen

Fertigkeit

Der Neigung widerstehen, auf jeden Kommentar und jede Frage zu antworten, und die Klasse bitten, darauf zu antworten

Erläuterung

Man kann zu eifrigem Lernen anregen, indem man im Unterricht das Muster einführt, dass nicht der Lehrer antwortet, sondern zunächst die Schüler einander antworten. Wenn der Lehrer den Schülern die Gelegenheit gibt, ihre Gedanken zu den Anmerkungen und Fragen ihrer Mitschüler zu äußern, bleiben die Lernenden im Mittelpunkt und die Gespräche werden durch eine stärkere Beteiligung der Schüler interessanter. Eine Möglichkeit, dieses Muster einzuführen, besteht darin, Fragen zu stellen, die es den Schülern ermöglichen, ihre Gedanken und Eindrücke zu dem, was andere gesagt haben, zu äußern, und zwar anstelle des Lehrers oder bevor der Lehrer dazu Stellung nimmt.

Beispiele

Hier sind ein paar Fragen, die Sie stellen können, um die Schüler anzuregen, ihre Gedanken zu der Anmerkung oder Frage eines Mitschülers zu äußern:

• Wer kann von einem Erlebnis erzählen, das mit dem zu tun hat, was Lennart gerade gesagt hat?

• Was hat euch an Luisas Bemerkung überrascht oder beeindruckt?

• Wer kann bestätigen, was Paul gerade gesagt hat?

• Welche Erkenntnisse habt ihr gewonnen, als ihr über diese Frage nachgedacht habt?

Klicken Sie hier, um ein Video zu dieser Methode anzusehen.

Übung

Wählen Sie für jedes der folgenden Fallbeispiele eine der Beispielfragen oder eine eigene Frage, die Sie der Klasse stellen möchten, anstatt selbst auf die Frage oder den Beitrag des Schülers einzugehen.

• Im Unterricht stellt Anne diese Frage: „Woher weiß ich, ob ein Gedanke eine Eingebung ist oder ob es meine eigenen Gedanken sind?“

• Während einer Lektion über das Alte Testament sagt Erik: „Ich finde es erstaunlich, dass der Herr Israel auffordert, umzukehren und zu ihm zurückzukehren, obwohl sie sich schon so oft von ihm abgewandt haben.“

• Denken Sie an eine Äußerung oder eine Frage, die kürzlich im Unterricht gestellt wurde. Wie könnten Sie mithilfe dieser Fertigkeit darauf eingehen?

Zum Besprechen oder Nachdenken

• Überlegen Sie, wie Sie normalerweise auf Beiträge von Schülern im Unterricht reagieren.

• Welche positiven Folgen könnte es haben, wenn Sie dazu beitragen, dass die Schüler einander antworten, anstatt selbst darauf einzugehen oder bevor Sie darauf eingehen?

Umsetzung

• Wählen Sie bei der Vorbereitung der nächsten Unterrichtsstunde einige der Beispielfragen oder eigene Fragen aus, um die Schüler anzuregen, sich gegenseitig zu antworten.

Noch mehr dazu?

• „Der Erretter half anderen, die Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen“, in: Zu eifrigem Lernen anregen“, Auf die Weise des Erretters lehren, 2022, Seite 25

• Ein Abend mit einer Generalautorität – Diskussion mit Elder Bednar (Video), ChurchofJesusChrist.org

Fertigkeit

Ausschau halten nach Gelegenheiten, in denen die Lernenden Aufgaben im Unterricht übernehmen können, die normalerweise der Lehrer erledigt

Erläuterung

Die Schüler können im Unterricht Verantwortung für ihr Lernen übernehmen, indem sie Aufgaben übernehmen, die normalerweise der Lehrer erledigt. Bei der Unterrichtsvorbereitung kann der Lehrer:

• sich eine Schriftstelle anschauen, die sie demnächst besprechen werden.

• den Lehrplan zur Hand nehmen und herausarbeiten, was er normalerweise tun würde, wenn dieser Schriftblock durchgenommen wird (zum Beispiel Fragen stellen, ein Gespräch leiten, an die Tafel schreiben, von Erkenntnissen berichten und so weiter).

• sich fragen: „Was kann ich die Schüler im Unterricht übernehmen lassen, das ich normalerweise tue?“

• Eindrücke im Unterrichtsplan festhalten und im Unterricht umsetzen.

Dadurch haben die Lernenden mehr Gelegenheiten, sich aktiv am Lernprozess zu beteiligen, was zu tieferem geistigem Wachstum führen kann.

Bei den nachstehenden Beispielen und Übungen handelt es sich um allgemeine Beispiele. Diese Fertigkeit wird wirkungsvoller geübt, wenn die Beispiele und Übungen mit den nächsten Lektionen verbunden werden, die im Lehrplan behandelt werden.

Beispiele

• Bei der Vorbereitung auf die nächste Unterrichtsstunde möchte Schwester Schumacher die Schüler anregen, über die Grundsätze, die sie entdeckt haben, zu sprechen. Bevor sie die Fragen formuliert, die besprochen werden sollen, fragt sie sich: „Was kann ich die Schüler im Unterricht übernehmen lassen?“ Schwester Schumacher beschließt, dass ihre Schüler dieses Mal die Fragen für das Unterrichtsgespräch ausarbeiten sollen, und macht sich eine entsprechende Notiz in ihrem Unterrichtsplan.

Klicken Sie hier, um ein Video zu dieser Methode anzusehen.

Übung

Was könnten Sie die Schüler im Unterricht bitten, zu übernehmen, was Sie als Lehrer in den folgenden Situationen tun wollen?

• Sie haben vor, die Frage zu stellen, wie man sich beim Abendmahl auf den Erretter konzentrieren kann, und die Antworten der Schüler an die Tafel zu schreiben.

• Sie möchten von einem eigenen Erlebnis berichten, das mit einem Grundsatz zu tun hat, der behandelt werden soll.

• Worum könnten Sie die Schüler im Hinblick auf eine bevorstehende Unterrichtsstunde bitten, was Sie als Lehrer zu tun planen?

Zum Besprechen oder Nachdenken

• Welchen Nutzen sehen Sie nach Ihrer Übung darin, nach Möglichkeiten Ausschau zu halten, wie Sie es den Schülern im Unterricht ermöglichen können, Aufgaben zu übernehmen, die Sie normalerweise tun würden?

• Wie könnte das Ihrer Meinung nach im Unterricht mit den Schülern noch umgesetzt werden?

Umsetzung

• Nehmen Sie sich bei der Vorbereitung der nächsten Unterrichtsstunde Zeit, darüber nachzudenken, was Sie normalerweise im Unterricht tun würden, und stellen Sie sich dann die Frage: „Welche Aufgaben können die Schüler übernehmen, die ich normalerweise erledige?“ Halten Sie Ihre Eindrücke fest und suchen Sie nach Möglichkeiten, sie umzusetzen.

• Wie können Sie es sich zur Gewohnheit machen, sich bei der Unterrichtsvorbereitung die Frage zu stellen: „Was kann ich die Schüler im Unterricht übernehmen lassen, das ich normalerweise tue?“

Noch mehr dazu?

• „Der Erretter half anderen, die Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen“, in: „Zu eifrigem Lernen anregen“, Auf die Weise des Erretters lehren, 2022, Seite 25

• David A. Bednar und Chad H. Webb, „Diskussion mit Elder Bednar“, Ein Abend mit einer Generalautorität, 7. Februar 2020, Archiv Kirchenliteratur

  Achten Sie darauf, wie Elder Bednar diese Fertigkeit im Laufe der Schulung veranschaulicht.