항상 학습자들의 필요 사항에 관한 영적인 속삭임에 응할 준비를 한다.

기술

공과에서 다음으로 넘어가기 전에 학습 정도를 평가하기 위해 한 가지 질문을 한다.

정의하기

『구주께서 보여 주신 방법으로 가르침』에서는 우리가 다음 질문을 깊이 생각해 보도록 권유한다. “ 여러분의 반원들은 여러분이 공과를 완료하는 것보다 그들이 무엇을 배우는가를 더 중요하게 여긴다는 사실을 알고 있는가” 교사는 공과에서 다음 부분으로 넘어가기 전에 내용을 명확하게 해 주는 질문을 함으로써 학생들의 배움에 관심이 있음을 보일 수 있다. 이렇게 하기 위해 교사는 원리나 주제, 질문을 토론한 후 잠시 시간을 내어 학생들이 이해한 바를 명확히 해 주는 질문을 한다. 이러한 질문의 예로는 다음과 같은 것들이 있다.

여러분이 지금 배우고 있는 것은 무엇인가?
우리가 배우는 내용에 대해 아직도 질문이 있는가?
그 밖에 궁금한 점이 또 있는가?
이 중 혼란스럽거나 분명하지 않은 것이 있는가?

이런 질문들은 학생들의 학습과 이해 정도를 평가하므로, 그들이 당황하지 않을 방식으로 질문해야 한다. 이러한 질문에 대한 답은 성신을 불러와 교사가 학생들의 필요 사항에 어떻게 대응해야 할지 분별하도록 도와준다.

아래의 시범 사례와 연습하기는 일반적인 예시이다. 교과 과정에서 다루게 될 다음 공과에 시범 사례와 연습하기를 결부한다면 좀 더 효과적인 훈련이 될 수 있다.

시범 사례

신앙에 관해 토론한 후, 노 자매는 공과를 잠시 멈추고 이렇게 질문한다. “다음 경전 블록으로 넘어가기 전에 신앙에 관해 궁금한 점이 있나요?”
재림에 관해 경전을 공부한 후 문 형제는 이렇게 질문한다. “여러분은 재림에 관해 배운 것을 다른 사람에게 어떻게 설명하시겠습니까?”

이 시범 사례에 관한 동영상을 보려면 여기를 클릭한다.

1:4

연습하기

교리와 성약 8편 2~3절에 있는 계시에 관해 토론한 다음, 학생들이 이해한 정도를 평가하기 위해 어떤 질문을 할 수 있는가?
교과 과정에서 앞으로 가르칠 공과를 살펴본다. 다음 내용으로 넘어가기 전에 학생들이 해당 주제에 대해 이해한 정도를 평가하기 위해 할 수 있는 질문을 몇 가지 적는다.

토론 또는 숙고하기

이런 종류의 질문이 학생들의 필요 사항에 관한 영적인 속삭임에 응할 준비를 하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는가?

적용하기

다음 2주 동안, 공과에서 다음 주제로 넘어가기 전에 학생들의 학습 정도를 평가하기 위해 질문을 해 본다. 이 기술을 교실 경험에 적용할 때 학생들의 반응과 성신의 속삭임에 주의를 기울인다.

더 알아보고 싶은가?

“데이비드 에이 베드나 장로와 함께하는 저녁 모임”(총관리 역원과 함께하는 저녁 모임, 2020년 2월 7일), ChurchofJesusChrist.org

기술

추가 질문을 하기 위해 학생들의 말을 경청하고 관찰한다.

정의하기

추가 질문을 효과적으로 하는 교사는 수업 시간에 학생들을 주의 깊게 관찰하고 그들의 답변과 질문에 열심히 귀를 기울인다. 다음은 추가 질문을 준비하는 몇 가지 방법이다.

표정과 어조를 비롯하여 학생이 말하는 내용에 집중하여 주의 깊게 듣는다.
학생의 표정이나 몸짓 또는 행동을 관찰한다.
경청하고 관찰하는 동안 이렇게 자문해 본다. “그 학생의 의견이나 질문 또는 그 학생에 관해서 무엇을 더 알고 싶은가?” 그런 다음 그 학생에게 궁금한 점에 관해 물어본다.

추가 질문은 다음과 같이 시작할 수 있다. “…에 대해 자세히 말해 주세요.” 또는 “자매님이 이야기하는 동안 어떤 감정이 느껴졌어요. 자매님이 느끼고 있는 감정을 제가 이해하도록 도와줄 수 있을까요?” 이를 통해 교사는 학생에게 계속 집중할 수 있고 학생은 더 깊은 수준으로 참여할 기회를 얻게 된다. 또한 이는 학습자와 교사 모두에게 영을 통한 계시를 불러온다.

시범 사례

경수는 가족이 드린 기도에 대한 경험을 나눈다. 그의 목소리에 담긴 느낌으로 미루어 볼 때, 그 기도는 그에게 큰 의미가 있는 것 같다. 류 자매는 이야기를 들으면서 이렇게 자문한다. “이 경험에서 나는 무엇을 더 알고 싶은가?” 류 자매는 경수가 하나님 아버지에 관해 무엇을 배웠는지 알고 싶어서 이렇게 질문한다. “경수 형제님, 기도와 관련된 경험으로 하나님 아버지에 대해 무엇을 배웠나요?”

이 시범 사례에 관한 동영상을 보려면 여기를 클릭한다.

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연습하기

학생들의 다음 의견을 읽으면서 “나는 무엇에 대해 더 알고 싶은가?”라고 자문해 본다. 이 학생에게 할 수 있는 추가 질문을 적는다.

한 학생이 흥분해서 이렇게 말한다. “얼마 전에 경전을 읽다가 제가 꼭 들어야 할 구절을 발견했어요.”
한 학생은 약간 답답한 표정을 지으며 “그것이 제 생각인지 아니면 성신이 말씀하시는지 어떻게 알 수 있나요?”라고 묻는다.
한 학생이 이렇게 말한다. “이 성구를 읽으면 넬슨 회장님이 화평하게 하는 자가 되는 것에 관해 하신 말씀이 떠올라요.”

토론하고 숙고하기

추가 질문을 할 때 경청하고 관찰하는 것이 중요한 이유는 무엇인가?
추가 질문을 하는 것이 학습 경험의 중요한 부분인 이유는 무엇인가?

적용하기

추가 질문을 하기 위해 계속해서 경청하고 관찰하는 데 도움이 되는 계획을 세운다.

더 알아보고 싶은가?

데이비드 에이 베드나와 채드 에이치 웹, “토론”(총관리 역원과 함께하는 저녁 모임, 2020년 2월 7일), 복음 자료실