Für die Lernenden Rahmenbedingungen und Gelegenheiten schaffen, vom Heiligen Geist unterwiesen zu werden

Fertigkeit

Selbsteinschätzungen für die Schüler zu einer bestimmten Lehre, Wahrheit oder einem Grundsatz anbieten

Erläuterung

Durch den Geist lehren bedeutet auch, dass Sie den Schülern helfen, über ihre eigene Sichtweise, ihre Gefühle und Erfahrungen im Zusammenhang mit bestimmten Wahrheiten nachzudenken. Durch eine solche Selbstreflexion und Selbsteinschätzung öffnen sie sich dem Heiligen Geist, der jedem Schüler hilft, die Dinge so zu sehen, „wie sie wirklich sind, und … wie sie wirklich sein werden“ (Jakob 4:13). Eine gute Selbsteinschätzung hilft den Schülern, 1.) über ihr derzeitiges Verständnis einer bestimmten Wahrheit nachzudenken, 2.) herauszufinden, warum diese Wahrheit für ihr Leben und ihre Situation von Belang ist, und 3.) zu planen, wie sie besser gemäß dieser Wahrheit leben können. Sie können diese Selbsteinschätzung zu einem beliebigen Zeitpunkt im Unterricht auf ganz unterschiedliche Weise durchführen, beispielsweise mithilfe einer Schreibaufgabe oder durch Fragen im Unterrichtsgespräch oder die Aufforderung, eine Lehre oder einen Grundsatz auf sich zu beziehen.

Beispiele

Hier einige Beispiele, wie Sie Ihren Schülern die Gelegenheit zu einer Selbsteinschätzung geben:

• Zu Beginn des Unterrichts können Sie die Schüler bitten, kurz in ihr Studientagebuch zu schreiben, was sie derzeit über das Gesetz des Zehnten wissen.

• Am Ende des Unterrichts können Sie die Schüler bitten, über diese Frage nachzudenken: „Inwiefern hat sich dein Verständnis vom Gesetz des Zehnten seit Unterrichtsbeginn geändert?“

• Nachdem Sie verschiedene Grundsätze aus einer Schriftstelle herausgearbeitet haben, können Sie die Schüler fragen: „Wie wichtig sind diese Grundsätze in deinem Leben? Ordne sie nach ihrer Bedeutung.“

• Im Unterrichtsgespräch können Sie die Schüler bitten, darüber nachzudenken, wie sich das Sühnopfer Jesu Christi bisher auf ihr Leben ausgewirkt hat.

• Sie können die Schüler auffordern, darüber nachzudenken, wie sie das Gelernte anwenden können: „Denk doch mal darüber nach, wie gut es dir gelingt, ‚in jedem Gedanken auf [Christus]‘ zu blicken (Lehre und Bündnisse 6:36). Schreib auf, was deiner Meinung nach der nächste Schritt für dich ist, um dich hierin zu verbessern und dem Erretter dadurch näherzukommen.“

Klicken Sie hier, um ein Video zu dieser Methode anzusehen.

Übung

Nutzen Sie eine oder mehrere der folgenden Übungen, um sich darin zu verbessern, Selbsteinschätzungen für Ihre Schüler zu entwerfen:

• Sehen Sie sich den anstehenden Unterrichtsplan an. Wählen Sie eine Lehre aus, auf die Sie sich konzentrieren wollen. Formulieren Sie schriftlich zwei, drei einfache Fragen zur Selbsteinschätzung, anhand derer die Schüler darüber nachdenken können, inwieweit sie diese Lehre derzeit verstehen oder inwiefern sich ihr Verständnis aufgrund neuer Einsichten, die sie gewonnen haben, geändert hat.

• Wählen Sie in einem der nächsten Unterrichte einen Zeitpunkt aus, an dem ein Unterrichtsgespräch geplant ist. Formulieren Sie schriftlich zwei, drei Fragen, die die Schüler zu einer Selbsteinschätzung anregen, nämlich wie sie einen bestimmten Grundsatz verstehen und welche Erfahrungen sie damit gemacht haben.

• Legen Sie für einen der nächsten Unterrichte fest, wann sie sich vor allem mit der praktischen Anwendung befassen wollen. Anstatt die Schüler lediglich dazu aufzufordern, eine bestimmte Lehre oder einen bestimmten Grundsatz anzuwenden, üben Sie sich darin, zwei, drei Aufforderungen schriftlich zu formulieren, die die Schüler dazu anregen, selbst einzuschätzen, inwieweit sie derzeit nach dem Grundsatz leben und wie sich darin verbessern können.

Zum Besprechen oder Nachdenken

Denken Sie darüber nach, was Sie aus dieser Übung gelernt haben. Vielleicht wollen Sie einige Ihrer Gedanken in Ihrem Studientagebuch festhalten. Fragen Sie sich beispielsweise:

• Was habe ich bisher getan, um den Schülern die Gelegenheit zu bieten, sich selbst einzuschätzen?

• Was habe ich jetzt dazugelernt und wie kann ich mich darin verbessern, den Schülern Gelegenheiten zur Selbsteinschätzung zu geben?

• Was werde ich tun, um diese Fertigkeit weiterzuentwickeln?

Umsetzung

• Verwenden Sie für jeden Unterrichtsplan diese Woche eine andere Methode zur Selbsteinschätzung, um den Schülern zu helfen, vom Heiligen Geist zu lernen. Nehmen Sie sich Zeit, herauszufinden, was Sie selbst dabei lernen. Üben Sie sich weiter in dieser Fertigkeit, sowohl bei der Unterrichtsvorbereitung als auch im Unterricht selbst. Bemühen Sie sich weiterhin, dazuzulernen, und verfeinern Sie Ihre Methodik, um den Schüler bessere Lernerfahrungen, stetiges Wachstum und Fortschritt zu ermöglichen.

Noch mehr dazu?

• Jeffrey R. Holland, „Engel und Erstaunen“, Übertragung er S&I-Jahresschulung, 12. Juni 2019, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• „Zu eifrigem Lernen anregen“, Auf die Weise des Erretters lehren, 2022, Seite 24–27

• „Invite Diligent Learning“, Video (3:35; in englischer Sprache), ChurchofJesusChrist.org

Fertigkeit

Heilige Musik verwenden. Die Schüler auffordern, in Kirchenliedern Zeilen und Formulierungen zu suchen, die mit den Wahrheiten in Verbindung stehen, mit denen sie sich gerade beschäftigen

Schüler im Klassenraum

Erläuterung

Die Erste Präsidentschaft hat gesagt: „Die Kirchenlieder laden den Geist des Herrn ein, sie fördern die Andacht, sie einen uns Mitglieder, und sie stellen eine Möglichkeit dar, den Herrn zu lobpreisen.“ (Gesangbuch, Seite VII) Lieder können bei einer Andacht zu Unterrichtsbeginn verwendet werden. Man kann auch im Unterricht selbst Kirchenlieder einsetzen. Beispielsweise können Schüler ein Lied vortragen oder vorspielen, man kann gemeinsam singen oder jeder liest still für sich den Text eines Liedes. Wenn man Lieder einsetzt, kann man die Schüler auffordern, darin Evangeliumswahrheiten zu erkennen oder ihr Verständnis von Evangeliumsgrundsätzen zu vertiefen. Beispielsweise kann man die Schüler bitten, Wörter und Textstellen herauszusuchen, die etwas über den Erretter und die im Unterricht gelehrten Wahrheiten aussagen.

Beispiele

Nachstehend finden Sie Beispiele für Fragen, über die die Schüler nachdenken können, während sie ein Lied anhören oder singen:

Welches Wort oder welche Textstelle aus diesem Lied gefällt euch am besten? Was erfahrt ihr daraus über den Vater im Himmel oder Jesus Christus?

• Wir haben gerade diesen Grundsatz in Johannes 15 besprochen: Wir zeigen Jesus Christus unsere Liebe, indem wir seine Gebote halten. Sucht in einem Kirchenlied eine Zeile heraus, die etwas zu diesem Grundsatz aussagt. Ihr könntet das Thema „Liebe“ im Stichwortverzeichnis des Gesangbuchs nachschlagen.

• Was erfahrt ihr aus diesem Lied über den Vater im Himmel und Jesus Christus?

• Was habt ihr durch dieses Lied noch besser verstanden oder was wisst ihr noch mehr zu schätzen?

• Wer fällt euch ein, dem es guttun würde, heute dieses Lied zu hören? Welche Wahrheiten aus diesem Lied möchtet ihr ihm gern nahebringen?

Übung

• Gehen Sie zu einer der nächsten Lektionen im Lehrplan und wählen Sie einen Grundsatz aus, den Sie vermitteln wollen. Wählen Sie ein, zwei Fragen aus den obigen Beispielen aus oder überlegen Sie sich eigene Fragen, damit die Schüler den Grundsatz mit einem Lied in Verbindung bringen.

Zum Besprechen oder Nachdenken

• Überlegen Sie, wie Sie bisher vorgegangen sind, um im Unterricht auch Kirchenlieder einzusetzen. Wie oft verwenden Sie Kirchenlieder im Unterricht? Wie können Sie sie häufiger nutzen?

• Was für gute Erfahrungen haben Sie schon mit Musik im Unterricht gemacht?

• Denken Sie darüber nach, was es Ihren Schülern bringen kann, wenn Sie im Unterricht noch bewusster Lieder nutzen. Welche Gedanken kommen Ihnen in den Sinn?

Umsetzung

• Bitten Sie einen Schüler, gebeterfüllt ein Lied für eine bevorstehende Andacht auszuwählen, das mit der im Unterricht behandelten Wahrheit zusammenhängt.

• Überlegen Sie, wie Sie darüber hinaus Kirchenlieder nutzen können, um Grundsätze des Evangeliums zu vermitteln.

Noch mehr dazu?

• In der App Geistliche Musik finden Sie viele Lieder, die im Unterricht verwendet werden können, beispielsweise Alben für Jugendliche, Musik von Face-to-Face-Veranstaltungen, Musik von der Generalkonferenz oder Musik aus der Zeitschrift Für eine starke Jugend.

• Dallin H. Oaks, „Gottesverehrung durch Musik“, Der Stern, Januar 1995, Seite 8–11