Zásady výuky podle Kristova vzoru: Učte nauce

Pomáhejte studentům vyhledávat pravdy obsažené v písmech, rozpoznávat je a porozumět jim.

Dovednost

Vytvořit pro studenty příležitosti k sebehodnocení, které jim pomohou rozpoznat jejich stávající úroveň porozumění a schopnosti týkající se dovedností spojených se studiem písem.

Ujasněte si

Sebehodnocení je důležitý způsob, kterým se studenti učí používat svobodu jednání a přijímat zodpovědnost za své studijní prožitky. Když budou studenti často hodnotit své dovednosti týkající se studia písem, pomůže to učitelům poznat, jaký druh studijních prožitků pro studenty připravit, aby se stali při studiu písem soběstačnějšími. Tyto příležitosti k sebehodnocení mohou mít různé podoby – například posuzovací stupnice (škála), nedokončené věty nebo vlastní ohodnocení. Umožňují učitelům pomoci studentům 1) zhodnotit jejich stávající studijní prožitky, 2) zjistit, co by rádi zlepšili, a poté 3) vybrat studijní dovednost, která jim pomůže dosáhnout žádoucího výsledku.

Vzor

Níže jsou uvedeny vzory různých typů sebehodnocení týkající se dovedností spojených se studiem písem:

• Do jaké míry, na stupnici od 1 do 10, jsem si jist(a), že v každé kapitole dokáži najít Ježíše Krista?

• Myslím, že bych v každé kapitole dokázal(a) najít Ježíše Krista lépe, kdybych…

• Studijní dovednost, která by mi mohla pomoci nacházet Ježíše Krista v každé kapitole, spočívá v…

Chcete-li se podívat na video s tímto vzorem, klikněte zde.

Procvičte si

Vytvořte příležitost pro sebehodnocení studentů týkající se jejich dovedností při studiu písem, která bude zahrnovat tři prvky zmíněné v oddíle „Ujasněte si“. Požádejte někoho, aby si tuto příležitost prošel a sdělil vám, jak užitečná by podle jeho názoru mohla být.

Diskutujte nebo přemítejte

• Co se dozvídáte o tom, jak důležité je pomáhat studentům hodnotit své dovednosti týkající se studia písem?

• Jak může snaha pomáhat studentům hodnotit jejich dovednosti týkající se studia písem prohloubit jejich schopnost získávat hodnotnější zážitky se slovem Božím?

Začleňte do výuky

• Vyzvěte studenty, aby vždy každý týden – mezi dneškem a koncem školního roku – zhodnotili své dovednosti týkající se osobního studia písem.

Chcete se dozvědět více?

• „Lesson 5: Techniques of Effective Scripture Study“, Scripture Study – The Power of the Word Teacher Manual, ChurchofJesusChrist.org

• „Daily Scripture Study and Goals“, Inservice Leaders’ Resources

Dovednost

Používat hodnoticí otázky při pečlivém vybírání multimediálních materiálů, osobních příběhů a názorných pomůcek.

Ujasněte si

Starší Neil L. Andersen nabádal učitele semináře a institutu, aby byli „opatrní při výběru multimédií, osobních příběhů a názorných pomůcek. Používají-li se efektivně, přinášejí do výuky zajímavost a hloubku. Je-li na ně však kladen přílišný důraz, mohou od vaší výuky odvádět pozornost. Metoda výuky může zastínit obsah poselství.“ („Moc Ježíše Krista a čisté nauky“ [proslov k učitelům náboženství Církevního vzdělávacího systému, 11. června 2023], Gospel Library.) Učitelé se mohou řídit touto rady tím, že použijí hodnoticí otázky, které jim pomohou pečlivě se rozhodnout, co vybrat. Níže jsou uvedeny příklady otázek, které byste si mohli položit:

1. Přidává to na zajímavosti nebo hloubce způsobem, který nezastiňuje probíranou látku?

2. Pomůže to studentům porozumět obsahu lekce?

3. Nezabere to příliš moc času?

4. Propojuje to členy třídy se Spasitelem a s daným poselstvím, nebo nás to od toho odvádí?

Když se učitelé během přípravy na lekci na chvíli zastaví, aby se zamysleli, jaká multimédia, příběhy nebo názorné pomůcky použít, Duch Svatý jim pomůže se pečlivě rozhodnout, zda tyto pomůcky nebudou odvádět pozornost od záměru daného poselství.

Níže uvedené vzory a cvičení představují obecné příklady. Školení bude efektivnější, pokud se modely a příležitosti k procvičení propojí s dalšími lekcemi probíranými ve studijních osnovách.

Vzor

• Sestra Treuová si připravuje lekci o Almovi 5. Chce použít názornou ukázku. Zatímco si tuto činnost připravuje a shromažďuje příslušné materiály, klade si tuto otázku: „Propojí tato názorná ukázka členy třídy se Spasitelem a s poselstvím, nebo nás od toho bude odvádět?“ Rozhodne se, že to propojí studenty s Ježíšem Kristem, a pomůcku do osnovy lekce zařadí.

Chcete-li se podívat na video s tímto vzorem, klikněte zde.

Procvičte si

• Připravujete se na výuku zásady modlitby. Máte video o modlitbě, které pochází z produkce Církve a které byste chtěli studentům pustit. Jaké otázky byste mohli zvážit, abyste se rozhodli, zda toto video použijete? Rozhodněte se, zda video použijete, či nikoli, pomocí jedné či více z výše uvedených otázek nebo pomocí některé své vlastní.

• Určete, kdy v nadcházející lekci byste mohli použít multimediální materiály, osobní příběhy a názorné pomůcky. Jaké otázky byste si mohli položit, abyste se rozhodli, co použít?

Diskutujte nebo přemítejte

• Čemu jste se naučili nebo co jste pociťovali, když jste si procvičovali tuto dovednost?

• Jaký vliv by na studijní prožitek mělo to, kdybyste věnovali čas zhodnocení toho, jak používáte multimediální soubory, příběhy a názorné pomůcky?

Začleňte do výuky

• Pokaždé, když si připravujete lekci, se na chvíli zastavte a zamyslete se nad tím, za jakým účelem používáte multimediální materiály, osobní příběhy a názorné pomůcky. Buďte ochotni provést změny a úpravy podle toho, jak vás vede Duch.

Chcete se dozvědět více?

• Neil L. Andersen, „Moc Ježíše Krista a čisté nauky“ [proslov k učitelům náboženství Církevního vzdělávacího systému, 11. června 2023], Knihovna evangelia