Principios de la enseñanza semejante a la de Cristo: Enseñar la doctrina

Ayude a los alumnos a buscar, reconocer y entender las verdades que se encuentran en las Escrituras

Habilidad

Crear autoevaluaciones para los alumnos que los ayuden a reconocer su comprensión actual y sus habilidades en cuanto a las técnicas de estudio de las Escrituras.

Definir

La autoevaluación es una manera importante en la que los alumnos aprenden a ejercer el albedrío y a responsabilizarse de sus experiencias de aprendizaje. El pedirles con frecuencia que evalúen sus técnicas de estudio de las Escrituras ayudará a los maestros a saber qué tipo de experiencias de aprendizaje deben crear para ayudar a los alumnos a llegar a ser autosuficientes en el estudio de las Escrituras. Estas evaluaciones adoptan diferentes formas, tales como escalas de valoración, frases abiertas o autocalificaciones, y permiten que los maestros ayuden a los alumnos a (1) evaluar su experiencia actual con el estudio de las Escrituras, (2) determinar qué mejoras les gustaría realizar y (3) luego seleccionar una técnica de estudio que los ayude a alcanzar el resultado deseado.

Modelo

Los siguientes son modelos de diferentes tipos de autoevaluación relativos a las técnicas de estudio de las Escrituras:

• En una escala del 1 al 10, ¿cuán seguro estoy de encontrar a Jesucristo en cada capítulo?

• Creo que encontraría mejor a Jesucristo en cada capítulo si yo…

• Una técnica de estudio que podría ayudarme a encontrar a Jesucristo en cada capítulo es…

Haga clic aquí para ver un video de este modelo.

Práctica

Elabore para los alumnos una autoevaluación de técnicas de estudio de las Escrituras que incluya los tres elementos enumerados en la sección “Definir”. Invite a alguien a repasarla y a comentar cuán útil piensa que sería hacer esa autoevaluación.

Analizar o meditar

• ¿Qué está aprendiendo acerca de la importancia de ayudar a los alumnos a evaluar sus propias técnicas de estudio de las Escrituras?

• ¿De qué forma el ayudar a los alumnos a evaluar sus técnicas de estudio de las Escrituras puede aumentar su capacidad de tener una experiencia más significativa con la palabra de Dios?

Incorporar

• Invite a los alumnos a autoevaluar sus técnicas de estudio personal de las Escrituras cada semana desde ahora hasta el final del curso.

¿Desea saber más?

• “Lección 5: Técnicas del estudio eficaz de las Escrituras”, El estudio de las Escrituras: El poder de la palabra, Manual del maestro”, LaIglesiadeJesucristo.org

• “Estudio diario de las Escrituras y metas”, Recursos para líderes de maestros en funciones

Habilidad

Considerar hacer preguntas de evaluación para escoger cuidadosamente material multimedia, historias personales y lecciones prácticas.

Jesús sosteniendo una moneda

Definir

El élder Neil L. Andersen advirtió a los maestros de Seminario e Instituto de que “tengan cuidado con los recursos multimedia, las historias personales o las lecciones prácticas que escojan. Si se utilizan con eficacia, aportan interés y profundidad; si se enfatizan con exceso, pueden distraer de la enseñanza. El método puede eclipsar el mensaje” (“El poder de Jesucristo y la doctrina pura”, discurso dirigido a maestros de religión del Sistema Educativo de la Iglesia, 11 de junio de 2023, Biblioteca del Evangelio). Los maestros pueden seguir este consejo al considerar preguntas de evaluación que los ayuden a determinar cuidadosamente sus opciones. Los siguientes son ejemplos de preguntas que podría hacerse:

1. ¿Aumenta esto el interés o la profundidad de una manera que no eclipse lo que se enseña?

2. ¿Ayudará esto a los alumnos a entender el contenido de la lección?

3. ¿Tomará demasiado tiempo?

4. ¿Se conecta la clase con el Salvador y el mensaje o nos aleja de ambos?

Cuando los maestros hacen una pausa durante la preparación de la lección para reflexionar sobre lo que pretenden utilizar en forma de multimedia, relatos o lecciones prácticas, el Espíritu Santo los ayudará a ser cuidadosos y a no distraer la atención de la intención del mensaje.

Los modelos y las prácticas siguientes son ejemplos generales. La capacitación será más eficaz si los modelos y las oportunidades de práctica están conectados con las próximas lecciones que se tratarán en el curso de estudio.

Modelo

• La hermana Treu está preparando una lección sobre Alma 5 y quiere compartir una lección práctica. Al estructurar la actividad y reunir los materiales, se hace la pregunta siguiente: “¿Conectará esta lección práctica a la clase con el Salvador y el mensaje o nos alejará de ambos?”. Ella decide que sí conectará a los alumnos con Jesucristo y la incluye en su plan de lección.

Haga clic aquí para ver un video de este modelo.

Práctica

• Usted se está preparando para enseñar el principio de la oración y tiene un video sobre la oración producido por la Iglesia que le gustaría compartir. ¿Qué preguntas podría considerar para decidir si utilizará el video? Utilice una o más de las preguntas anteriores o una propia para decidir si utilizará el video o no.

• Para una próxima lección, determine dónde podría utilizar recursos multimedia, historias personales y lecciones prácticas. ¿Qué preguntas podría considerar para decidir qué usar?

Analizar o meditar

• ¿Qué aprendió o sintió al practicar esta habilidad?

• ¿Qué diferencia supondría en la experiencia de aprendizaje el dedicar tiempo a evaluar el uso que hace de los elementos multimedia, los relatos y las lecciones prácticas?

Incorporar

• Cada vez que prepare una lección, dedique tiempo a hacer una pausa y considerar sus propósitos para utilizar los materiales multimedia, las historias personales y las lecciones prácticas. Esté dispuesto a cambiar y adaptarse según lo indique el Espíritu.

¿Desea saber más?

• Neil L. Andersen, “El poder de Jesucristo y la doctrina pura”, discurso dirigido a maestros de religión del Sistema Educativo de la Iglesia, 11 de junio de 2023, Biblioteca del Evangelio