Principer för kristuslik undervisning: Undervisa om läran

Hjälp eleverna att söka, känna igen och förstå sanningar i skrifterna.

Färdighet

Skapa självutvärderingar åt eleverna som hjälper dem att upptäcka sin nuvarande förståelse och sina färdigheter i skriftstudieteknik.

Definiera

Självutvärdering är ett viktigt sätt för eleverna att lära sig utöva handlingsfrihet och ta ansvar för sin lärandeupplevelse. Om eleverna ofta utvärderar sina färdigheter i skriftstudieteknik, hjälper detta lärarna att veta vilken typ av lärandeupplevelser de ska skapa för att hjälpa eleverna att bli självständiga i sina skriftstudier. De här utvärderingarna är utformade på många olika sätt, såsom skalor, oavslutade meningar, eller självskattning. Dessa låter lärarna hjälpa eleverna att 1) utvärdera sin nuvarande upplevelse av skriftstudierna, 2) urskilja vilka förbättringar de skulle vilja göra, och sedan 3) välja en studieteknik som leder till det önskade resultatet.

Metod

Här följer exempel på olika sorters självutvärderingar av färdigheter i skriftstudieteknik:

• Hur säker känner jag mig på en skala från 1 till 10 när det gäller att hitta Jesus Kristus i varje kapitel?

• Jag tror att jag kan bli bättre på att hitta Jesus Kristus i varje kapitel om jag …

• En studieteknik som kan hjälpa mig att hitta Jesus Kristus i varje kapitel är …

Klicka här för att se en video med den här metoden.

Öva

Utveckla en självutvärdering om skriftstudieteknik åt eleverna som innehåller de tre delarna som listas i avsnittet ”Definiera”. Be någon att gå igenom den och berätta hur användbar de tror att den skulle vara.

Diskutera eller begrunda

• Vad lär du dig om vikten av att hjälpa eleverna bedöma sina egna färdigheter i skriftstudieteknik?

• Hur kan elevernas kapacitet att få en mer meningsfull upplevelse med Guds ord ökas, genom att de får hjälp med att utvärdera sina färdigheter inom skriftstudieteknik?

Införliva

• Be eleverna att bedöma sin egen skriftstudieteknik varje vecka från nu och fram till slutet av läsåret.

Mer?

• ”Lektion 5: Metoder för effektiva skriftstudier”, Skriftstudier – Ordets kraft: Lärarhandledning, ChurchofJesusChrist.org

• ”Daily Scripture Study and Goals”, Inservice Leaders’ Resources [Resurser för fortbildningsledare]

Färdighet

Begrunda utvärderingsfrågorna för att noggrant välja media, personliga berättelser och åskådningsundervisning.

Definiera

Äldste Neil L. Andersen förmanade seminarie- och institutlärare: ”Var försiktiga med era val av media, personliga berättelser och åskådningsundervisning. När de används effektivt tillför de intresse och djup. Om de överbetonas kan de distrahera från er undervisning. Metoden kan överskugga budskapet” (”Kraften i Jesus Kristus och i den rena läran” [tal till religionslärare i kyrkans utbildningsverksamhet, 11 juni 2023], Evangeliebiblioteket). Lärare kan följa det här rådet genom att fundera på utvärderingsfrågor som hjälper dem att noggrant avgöra sina val. Här följer exempel på frågor du kan ställa till dig själv:

1. Tillför detta intresse eller djup på ett sätt som inte överskuggar det som undervisas?

2. Hjälper det eleverna att förstå lektionens innehåll?

3. Kommer det att ta för lång tid?

4. Hjälper det klassen att knyta an till Frälsaren och budskapet eller för det oss bort från dem?

När lärare stannar upp under lektionsförberedelserna för att begrunda vad de tänkt använda i form av media, berättelser eller åskådningsundervisning, hjälper den Helige Anden dem att vara försiktiga och inte avleda uppmärksamheten från budskapet.

Metoderna och övningarna nedan är generella exempel. Utbildningen blir mer effektiv om det finns ett samband mellan metoderna och övningarna och nästa lektion som tas upp i studiekursen.

Metod

• Syster Treu förbereder en lektion om Alma 5. Hon vill ta med ett åskådningsexempel. När hon strukturerar aktiviteten och samlar ihop materialet ställer hon sig följande fråga: ”Kommer det här åskådningsexemplet att hjälpa klassen knyta an till Frälsaren och budskapet eller få oss att dra oss bort?” Hon bestämmer sig för att det hjälper eleverna knyta an till Jesus Kristus och lägger in det i sin lektionsplanering.

Klicka här för att se en video med den här metoden.

Öva

• Du förbereder dig för att undervisa om bönens princip. Du har en video som kyrkan har producerat om bön och som du vill dela med dig av. Vilka frågor kan du ställa dig för att avgöra om du ska använda den här videon? Använd minst en av frågorna ovan eller en av dina egna för att avgöra om du ska använda videon eller inte.

• Fundera inför en kommande lektion på var du kan använda media, personliga berättelser och ett åskådningsexempel. Vilka frågor kan du ställa dig för att avgöra vad du ska använda?

Diskutera eller begrunda

• Vad lärde du dig eller vad kände du när du övade på den här färdigheten?

• Vilken skillnad skulle det göra för lärotillfället om du tog dig tid att utvärdera din användning av media, berättelser och åskådningsundervisning?

Införliva

• Varje gång du förbereder en lektion, ta dig tid att stanna upp och begrunda anledningar till att du använder media, personliga berättelser och åskådningsundervisning. Var villig att förändra och anpassa enligt Andens vägledning.

Mer?

• Neil L. Andersen, ”Kraften i Jesus Kristus och i den rena läran” [tal till religionslärare i kyrkans utbildningsverksamhet, 11 juni 2023], Evangeliebiblioteket