Principper for Undervisning på Frelserens måde: Undervis i læren

Fokuser på sandheder, der fører til omvendelse og opbygger tro på Jesus Kristus.

Færdighed

Stil spørgsmål, der hjælper eleverne til at finde frem til og udtrykke principper for omvendelse.

Definer

Præsident Henry B. Eyring fra Det Første Præsidentskab har sagt: »Et omvendelsesprincip er et princip, der fører til lydighed mod Guds vilje« (»Converting Principles«, tale ved en aften med ældste L. Tom Perry, 2. feb. 1996, s. 1). En måde at hjælpe eleverne til at finde frem til og udtrykke principper for omvendelse på er ved at stille dem et søgespørgsmål, der opfordrer dem til at se efter udtryk, der hjælper os til at øge vores tro og lydighed mod Guds vilje. En anden måde at hjælpe dem til at finde frem til og udtrykke principper for omvendelse er at stille opfølgende spørgsmål, når en elev har fortalt en historie, oplevelse eller forklaring. Opfølgende spørgsmål opfordrer eleverne til at gentage deres kommentarer på en enkel måde, der opbygger tro på Kristus og villighed til at adlyde Guds vilje.

Modeller og øvelser nedenfor er generelle eksempler. Oplæring vil være mere effektiv, hvis modeller og muligheder for at øve sig er forbundet til de næste lektioner, der vil være omfattet af læseplanen.

Model

Søgespørgsmål:

1. Når I søger i Lære og Pagter 121:41-46, hvilke udtryk ser I så, der kan inspirere jer til at adlyde og have tro på Guds vilje?

2. Når I læser Josva 1:5-9, hvad kan I så se, der hjælper jer til at ønske at gøre Guds vilje?

3. Hvilke sandheder finder I i Matthæus 7:7-12, der vil opbygge jeres tro på Jesus Kristus og hjælpe jer med at følge ham?

De samme spørgsmål kan ændres en smule for at danne opfølgningsspørgsmål for at hjælpe eleverne til at udtrykke et omvendelsesprincip.

• Elevens oplevelse: Maria fortæller om en oplevelse, hvor det at stille et spørgsmål i bøn førte til et svar, hun ikke ønskede.

• Lærerens spørgsmål: »Kan I med en sætning forklare, hvad I lærte af den oplevelse, der kan hjælpe andre til at have tro på Jesus Kristus og følge hans vejledning?«

• Elevens forklaring: Konrad har lige delt en vidunderlig, men lang forklaring på det, han lærte i sit skriftstudium aftenen før.

• Lærerens spørgsmål: »Kan I med en enkel sætning forklare, hvad I lærte, der vil hjælpe jer til at komme vor himmelske Fader og Jesus Kristus nærmere?«

• Elevens historie: Katrina fortæller en historie om, hvordan hun adlød tiendeloven, selv når det var svært.

• Lærerens spørgsmål: »Hvad ved den oplevelse vil, sagt med én sætning, hjælpe jer til fortsat at have tro på Kristus, når det kan være svært at følge ham?«

Klik her for at se en video af denne model.

Øvelse

Skriv søgespørgsmål til følgende skriftsteder:

• Jakobs Brev 1:5-6

• 2 Nefi 32:8-9

• Joseph Smith – Historie 1:11-13

Skriv et opfølgningsspørgsmål til hvert scenarie for at hjælpe eleverne til at udtrykke et omvendelsesprincip:

• Elena fortalte om en stor personlig oplevelse med at følge en tilskyndelse fra Ånden.

• Chris gav en god forklaring på det, han lærte af historien om David og Goliat.

• Merle fortalte en personlig historie om at vende sig til Jesus Kristus, da et familiemedlem døde.

Drøft eller overvej

• Hvad lærer I om at hjælpe eleverne til at fokusere på omvendende principper?

• Hvordan kan denne øvelse hjælpe eleverne til at undervise i læren, som den findes i Guds ord?

Inkorporer

• I denne oplæring har I øvet jer på to færdigheder, der hjælper eleven til at identificere og tydeligt udtrykke principper for omvendelse: Søgespørgsmål og opfølgende spørgsmål. Når I tænker på jeres elever, så vælg en færdighed, der vil være mest gavnlig for dem. Når I i denne uge forbereder hvert afsnit i skrifterne, så spørg hele tiden jer selv: »Hvordan kan jeg hjælpe eleverne til at finde frem til og udtrykke et omvendende princip?« I kan skrive det spørgsmål ned som en påmindelse, I kan have liggende, når I forbereder dig.

• Når I har skrevet et spørgsmål, der hjælper eleverne til at identificere eller udtrykke et omvendelsesprincip, så prøv at forestille dig, hvordan eleverne vil besvare det. Hvis I forestiller dig, at de nævner et omvendelsesprincip, så hold fast ved det. Hvis I forestiller dig, at eleverne kæmper med at nævne et omvendelsesprincip, så skift spørgsmålet, så det er med til at opnå det tilsigtede resultat.

Ønsker I at vide mere?

• David A. Bednar, »Mit evangeliums principper«, Liahona, maj 2021, s. 123-26

• Henry B. Eyring, »Styrken ved at undervise i lærdommene«, Liahona, juli 1999, s. 85.

Færdighed

Svar på spørgsmål på en måde, der undgår spekulation og personlige ideer, der ikke er doktrinære.

Definer

Når eleverne stiller spørgsmål, der potentielt kan udløse spekulation og personlige ideer, der ikke er doktrinære, er det vigtigt at nærme sig situationen på en måde, der opbygger tro på Jesus Kristus og undgår deling af upræcise oplysninger. Lærere bør altid søge at hjælpe eleverne med at finde svar på deres spørgsmål. Men hvis en lærer føler, at et spørgsmål kan give anledning til spekulation, gav ældste Neil L. Andersen god vejledning til, hvordan man kan reagere. Han sagde: »Lad os være villige til at sige: ›Det ved jeg ikke, men her er det, jeg ved.‹« At gøre dette kan hjælpe os med at »vende gode spørgsmål, men spørgsmål, der frister til spekulation, til svar, der opbygger tro på vor Frelser Jesus Kristus« (»Kraften i Jesus Kristus og ren lære«, tale til religionslærere i Kirkens Uddannelsessystem, 11. juni 2023, Evangelisk Bibliotek

Model

• Bror Motsepe underviser om skabelsen, og en elev spørger: »Hvad er forbindelsen mellem big bang og Adam og Eva?« Bror Motsepe svarer: »Jeg kender ikke svaret på det spørgsmål, men jeg ved, at Adam og Eva blev skabt af vor himmelske Fader og Jesus Kristus.«

• Søster Chen underviser om temaet »Unge Kvinder«, og en kvindelig elev spørger: »Hvorfor ved vi ikke mere om vor Moder i himlen?« Søster Chen svarer: »Jeg kender ikke svaret på det spørgsmål, men jeg ved, at du er dine himmelske forældres elskede datter med guddommelige egenskaber og en evig skæbne.«

Klik her for at se en video af denne model.

Øvelse

Hvordan kan I reagere på følgende, mens I følger mønstret ovenfor?

• »Bror Brown, hvorfor beder vi ikke til vor himmelske Moder?«

• »Søster Parkin, hvorfor skulle Joseph Smith kigge ned i en hat for at oversætte Mormons Bog?«

Drøft og overvej

• Hvad lærer I, når I øver denne færdighed?

• Hvilke andre måder har I fundet, som kan bruges til at undgå spekulation og deling af personlige ideer, der ikke er doktrinære?

Inkorporer

• Når I overvejer kommende lektioner, kan I overveje, hvilke spørgsmål jeres elever kunne stille, som kunne føre til spekulation eller deling af personlige ideer, der ikke er doktrinære. Skriv ned, hvordan I kan svare på disse spørgsmål, begyndende med »Jeg ved ikke …, men det her er det, jeg ved…«

Ønsker I at vide mere?

• Neil L. Andersen »Kraften i Jesus Kristus og ren lære«, tale til religionslærere i Kirkens Uddannelsessystem, 11. juni 2023, Evangelisk Bibliotek