Grundsätze christlichen Lehrens: Die Lehre darlegen

Sich auf Wahrheiten konzentrieren, die zu Bekehrung führen und den Glauben an Jesus Christus stärken

Fertigkeit

Fragen stellen, die dazu anregen, dass die Schüler Grundsätze, die Bekehrung bewirken, erkennen und benennen

Erläuterung

Präsident Henry B. Eyring von der Ersten Präsidentschaft hat festgestellt: „Ein Grundsatz, der Bekehrung bewirkt, führt dazu, dass man dem Willen Gottes gehorcht.“ („Converting Principles“, Ansprache bei der Veranstaltung ‚An Evening with Elder L. Tom Perry‘, 2. Februar 1996, Seite 1.) Wie kann man anregen, dass Schüler Grundsätze, die Bekehrung bewirken, erkennen und benennen? Beispielsweise kann man eine Frage stellen, die zum Nachforschen anregt. Die Schüler suchen dann in den heiligen Schriften nach Formulierungen und Aussagen, die uns helfen, unseren Glauben zu vertiefen und den Willen Gottes zu befolgen. Eine weitere Möglichkeit wäre, dass man vertiefende Fragen stellt, nachdem ein Schüler eine Geschichte oder ein Erlebnis erzählt hat oder etwas erklärt hat. Vertiefende Fragen regen die Schüler an, ihre Gedanken in eine einfache Aussage zu fassen, die den Glauben an Christus und die Bereitschaft stärkt, den Willen Gottes zu befolgen.

Bei den nachstehenden Beispielen und Übungen handelt es sich um allgemeine Beispiele. Diese Fertigkeit wird wirkungsvoller geübt, wenn die Beispiele und Übungen mit den nächsten Lektionen verbunden werden, die im Lehrplan behandelt werden.

Beispiele

Fragen, die zum Nachforschen anregen:

1. Welche Formulierungen in Lehre und Bündnisse 121:41-46 könnten euch dazu motivieren, dem Willen Gottes zu vertrauen und ihm zu folgen?

2. Was findet ihr in Josua 1:5-9, was euch hilft, Gottes Willen erfüllen zu wollen?

3. Welche Wahrheiten erkennt ihr in Matthäus 7:7-12, die euren Glauben an Jesus Christus stärken und die euch helfen, ihm nachzufolgen?

Die gleichen Fragen können leicht in vertiefende Fragen umgewandelt werden, um die Schüler dahin zu führen, dass sie einen Grundsatz formulieren, der Bekehrung bewirkt.

• Erlebnis einer Schülerin: Maria erzählt, dass sie im Gebet eine Frage gestellt hat und schließlich eine Antwort erhalten hat, die sie nicht wollte.

• Frage des Lehrers: „Wie würdest du in einem Satz zusammenfassen, was du aus dieser Erfahrung gelernt hast, was auch anderen helfen kann, Glauben an Jesus Christus zu haben und seiner Weisung zu folgen?“

• Erklärung eines Schülers: Kai hat gerade ausführlich erklärt, was er am Abend zuvor beim Schriftstudium herausgefunden hat.

• Frage des Lehrers: „Wie würdest du diese Erkenntnis in einem einfachen Satz zusammenfassen, nämlich was dir hilft, dem Vater im Himmel und Jesus Christus näherzukommen?“

• Geschichte einer Schülerin: Katrin erzählt, wie sie das Gesetz des Zehnten befolgt hat, auch als es schwer für sie war.

• Frage des Lehrers: „Wie würdest du in einem Satz beschreiben, was dir hilft, weiterhin Glauben an Christus zu haben, auch wenn es schwer ist, ihm nachzufolgen?“

Klicken Sie hier, um ein Video zu dieser Methode anzusehen.

Übung

Notieren Sie für diese Schriftstellen Fragen, die zum Nachforschen anregen:

• Jakobus 1:5,6

• 2 Nephi 32:8,9

• Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:11-13

Schreiben Sie zu jedem dieser Fallbeispiele eine vertiefende Frage auf, die die Schüler veranlasst, einen Grundsatz zu formulieren, der Bekehrung bewirkt:

• Helena erzählt von einem eindrucksvollen persönlichen Erlebnis, als sie einer Eingebung des Heiligen Geistes gefolgt ist.

• Chris erklärt sehr gut, was er aus der Geschichte von David und Goliat gelernt hat.

• Nele erzählt davon, wie sie sich Jesus Christus zugewandt hat, als jemand in ihrer Familie starb.

Zum Besprechen oder Nachdenken

• Was haben Sie darüber gelernt, wie Sie den Schülern helfen können, Grundsätze, die Bekehrung bewirken, herauszuarbeiten?

• Wie kann diese Methode den Schülern helfen, die Lehre so zu lehren, wie sie im Wort Gottes zu finden ist?

Umsetzung

• Bei dieser Schulung haben Sie sich in zwei Fertigkeiten geübt, die den Lernenden helfen, Grundsätze, die Bekehrung bewirken, zu erkennen und klar zu benennen: Fragen, die zum Nachforschen anregen, und vertiefende Fragen. Denken Sie über Ihre Schüler nach und wählen Sie eine Fertigkeit aus, die für Ihre Schüler am nützlichsten ist. Fragen Sie sich diese Woche bei der Vorbereitung auf jede Schriftstelle immer wieder: „Wie kann ich den Schülern helfen, einen Grundsatz zu erkennen und zu benennen, der Bekehrung bewirkt?“ Sie könnten sich diese Frage notieren, um sich bei der Vorbereitung daran zu erinnern.

• Wenn Sie eine Frage aufgeschrieben haben, die den Schülern hilft, einen Grundsatz, der Bekehrung bewirkt, zu erkennen oder zu formulieren, stellen Sie sich vor, wie die Schüler sie wohl beantworten werden. Wenn Sie sich vorstellen können, dass die Schüler infolge dieser Frage einen Grundsatz nennen, der Bekehrung bewirkt, belassen Sie Ihre Frage wie sie ist. Falls Sie meinen, dass es den Schülern anhand dieser Frage eher schwerfällt, einen solchen Grundsatz zu formulieren, ändern Sie die Frage entsprechend ab.

Noch mehr dazu?

• David A. Bednar, „Die Grundsätze meines Evangeliums“, Liahona, Mai 2021, Seite 123–126

• Henry B. Eyring, „Die Macht der Unterweisung in der Lehre“, Der Stern, Juli 1999, Seite 85–88

Fertigkeit

Auf Fragen so eingehen, dass jegliche Mutmaßungen und persönliche, nicht von der Lehre gedeckten Vorstellungen vermieden werden

Erläuterung

Wenn Schüler Fragen stellen, die zu Mutmaßungen und persönlichen, nicht von der Lehre gedeckten Vorstellungen führen können, ist es wichtig, die Situation so anzugehen, dass der Glaube an Jesus Christus gestärkt wird und dass keine unzutreffenden Informationen weitergegeben werden. Der Lehrer sollte stets bestrebt sein, den Schülern zu helfen, Antworten auf ihre Fragen zu finden. Wenn ein Lehrer jedoch das Gefühl hat, dass eine Frage zu Mutmaßungen anregen könnte, gibt Elder Neil L. Anderson einen guten Hinweis, wie er damit umgehen soll: „Scheuen wir uns nicht zu sagen: ‚Darüber weiß ich nichts, aber dieses hier weiß ich.‘“ Auf diese Weise können wir „auf gute, aber zu Mutmaßungen verleitende Fragen Antworten geben …, die den Glauben an unseren Erretter Jesus Christus stärken“ („Die Macht Jesu Christi und die reine Lehre“, Ansprache vor Religionslehrern im Bildungswesen, 11. Juni 2023, Archiv Kirchenliteratur).

Beispiele

• Bruder Beck spricht über die Schöpfung, und ein Schüler fragt: „Was ist der Zusammenhang zwischen dem Urknall und Adam und Eva?“ Bruder Beck antwortet: „Diese Frage kann ich nicht beantworten, aber ich weiß, dass Adam und Eva vom Vater im Himmel und von Jesus Christus erschaffen wurden.“

• Schwester Franke spricht über den Leitgedanken der Jungen Damen, und eine Schülerin fragt: „Warum wissen wir nicht mehr über unsere Mutter im Himmel?“ Schwester Franke erwidert: „Die Frage kann ich dir leider nicht beantworten, aber ich weiß, dass du eine geliebte Tochter himmlischer Eltern bist und ein göttliches Wesen und eine ewige Bestimmung hast.“

Klicken Sie hier, um ein Video zu dieser Methode anzusehen.

Übung

Wie würden Sie nach dem oben beschriebenen Muster auf die folgenden Fragen reagieren?

• „Bruder Braun, warum beten wir nicht zur Mutter im Himmel?“

• „Schwester Böhm, warum musste Joseph Smith für die Übersetzung des Buches Mormon in einen Hut schauen?“

Zum Besprechen und Nachdenken

• Was lernen Sie beim Üben dieser Fertigkeit?

• Welche weiteren Möglichkeiten haben Sie entdeckt, um Mutmaßungen und die Weitergabe von persönlichen, nicht von der Lehre gedeckten Vorstellungen zu vermeiden?

Umsetzung

• Überlegen Sie sich, welche Fragen Ihre Schüler stellen könnten, die zu Spekulationen oder persönlichen, nicht von der Lehre gedeckten Vorstellungen führen könnten. Schreiben Sie auf, wie Sie auf diese Fragen antworten können, beginnend mit „Das weiß ich nicht, aber ich weiß, dass …“

Noch mehr dazu?

• Neil L. Andersen, „Die Macht Jesu Christi und die reine Lehre“, Ansprache vor Religionslehrern im Bildungswesen, 11. Juni 2023, Archiv Kirchenliteratur