Kristuksen kaltaisen opettamisen periaatteita – Opeta oppia

Auta oppilaita löytämään Jeesuksen Kristuksen opista henkilökohtaista merkitystä

Taito

Valmistele kehotuksia ja ohjaavia vihjeitä, jotka auttavat oppilaita löytämään jostakin pyhien kirjoitusten lukualueesta henkilökohtaista merkitystä.

Määrittele

Oppilaat voivat löytää henkilökohtaista merkitystä pyhistä kirjoituksista, kun he miettivät, kuinka se, mitä he tutkivat, voisi olla merkityksellistä ja hyödyllistä heidän tilanteessaan. Yksi tapa, jolla opettajat voivat auttaa oppilaita tässä, on valmistamalla kehotuksia ja ohjaavia vihjeitä, joihin sisältyy seuraavaa:

• oppilaille tilaisuus ajatella nykyistä elämäntilannettaan

• hetki, jolloin oppilaat lukevat jonkin pyhien kirjoitusten kohdan

• ohjaava vihje, joka auttaa oppilaita huomaamaan yhtäläisyyksiä omien olosuhteidensa ja niiden olosuhteiden välillä, joista he lukevat pyhistä kirjoituksista; esimerkiksi ”Kokemukseni muistuttaa Pietarin kokemusta, koska…”

• oppilaille tilaisuus pohtia, kuinka pyhien kirjoitusten henkilöiden uskollinen suhtautuminen voi innoittaa heitä itseään suhtautumaan asioihin uskollisesti nykyaikana.

Tämä auttaa oppilaita oppimaan, kuinka oppia pyhistä kirjoituksista ja antaa Pyhän Hengen auttaa heitä löytämään henkilökohtaista merkitystä.

Alla olevat mallit ja harjoitukset ovat yleisiä esimerkkejä. Koulutus on tehokkaampaa, jos mallit ja harjoitusmahdollisuudet yhdistetään opetusohjelmassa seuraavina käsiteltäviin oppiaiheisiin.

Malli

Kun sisar Williams valmistelee oppiaihettaan lukuja Ap. t. 4–5 varten, hän sisällyttää suunnitelmaansa seuraavaa:

• Kysy oppilailta: ”Missä asiassa elämässäsi voisit tarvita apua tänään?”

• Kehota oppilaita lukemaan ja vastaamaan: ”Kun luet jakeita Ap. t. 4:1–13, valmistaudu täydentämään seuraava ohjaava vihje: ’Minun elämäni muistuttaa Pietarin ja Johanneksen elämää, koska – –’”

• Kysy oppilailta: ”Mitä sellaista opit Pietarin ja Johanneksen vastauksista, mikä voi auttaa sinua?”

Näet videon tästä mallista napsauttamalla tätä.

Harjoittele

• Valmistele kehotuksia ja ohjaavia vihjeitä, jotka auttavat oppilaita huomaamaan henkilökohtaista merkitystä tulevalla oppitunnilla tällä viikolla. Kerro kehotuksistasi ja ohjaavista vihjeistäsi ystävälle, perheenjäsenelle tai työtoverille ja pyydä palautetta.

Keskustele tai pohdi

• Kuinka tämäntyyppisten kehotusten ja ohjaavien vihjeiden laatiminen auttaa oppilaita löytämään henkilökohtaista merkitystä?

• Kuinka tämäntyyppiset kehotukset ja ohjaavat vihjeet parantavat oppimiskokemusta?

• Millä muilla tavoin voit auttaa oppilaita löytämään pyhistä kirjoituksista henkilökohtaista merkitystä?

Omaksu

• Laadi suunnitelma harjoitellaksesi sellaisten kehotusten ja ohjaavien vihjeiden laatimista, jotka auttavat oppilaita löytämään henkilökohtaista merkitystä opettamassasi evankeliumin opissa ja periaatteessa.

Haluatko oppia lisää?

• Chad H Webb, ”Emme ole tulleet tähän asti vain tullaksemme tähän asti”, seminaarien ja uskontoinstituuttien vuosittainen koulutuslähetys, 9. kesäkuuta 2020, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• ”Paneelikeskustelu”, seminaarien ja uskontoinstituuttien vuosittainen koulutuslähetys, 9. kesäkuuta 2020, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• ”Esitä innoitettuja kysymyksiä”, Opettaminen Vapahtajan tavalla, 2016, s. 31–32

Taito

Aloita oppimistoiminta kehottamalla oppilaita pohtimaan jotakin henkilökohtaista tilannetta.

Määrittele

Puheessaan Kirkon viitoitettu kurssi kasvatuksessa presidentti J. Reuben Clark jr. todisti, että oppilaillamme on ollut hengellisiä kokemuksia, kun hän sanoi: ”Sanon vielä kerran, että seminaarienne tai instituuttienne ovesta tuskin tulee sisään nuorta, joka ei tiedä saaneensa hengellisiä siunauksia.” Ennen kuin kehotat oppilaita lukemaan jonkin pyhien kirjoitusten kohdan, pyydä heitä miettimään, ovatko he saaneet kokemuksen siitä totuudesta, josta he kohta kuulevat. Opettaja voi pyytää oppilaita kertomaan ajatuksiaan, mutta oppilaiden ei tarvitse kertoa, mitä he ajattelevat. Tämä suo oppimistoiminnan alussa Pyhälle Hengelle tilaisuuden antaa henkilökohtaista merkitystä tarkastellulle pyhien kirjoitusten kohdalle.

Alla olevat mallit ja harjoitukset ovat yleisiä esimerkkejä. Koulutus on tehokkaampaa, jos mallit ja harjoitusmahdollisuudet yhdistetään opetusohjelmassa seuraavina käsiteltäviin oppiaiheisiin.

Malli

Seuraavassa on kysymyksiä, joilla voisit aloittaa rukoukseen keskittyvän oppiaiheen:

• Mitkä kokemukset ovat opettaneet sinulle rukouksen arvon?

• Mitä haluaisit muun luokan ymmärtävän niiden kokemusten perusteella, joita olet saanut rukouksesta?

Sisar Tanaka aloittaa oppitunnin sanomalla: ”Tänään puhumme luvusta Alma 36 ja Alman parannuksesta. Ennen kuin aloitamme, pohtikaapa tätä kysymystä: ’Mitä olet oppinut tietämään parannuksesta?’”

Näet videon tästä mallista napsauttamalla tätä.

Harjoittele

Minkä kysymyksen voisit esittää auttaaksesi oppilaita pohtimaan jotakin henkilökohtaista kokemusta, jos opetat

• oppiaiheen koulutuksesta

• jakeita Mal. 3:1–18?

Kirjoita seuraavaa oppiaihetta varten kysymys, jonka voisit esittää oppilaillesi ja joka saa heidät pohtimaan henkilökohtaisia olosuhteita, jotka liittyvät johonkin opettamassasi lukualueessa olevaan opilliseen periaatteeseen tai totuuteen.

Keskustele tai pohdi

• Mitä merkitystä on harjoittelun jälkeen sillä, että oppilaat pohtivat oppitunnin alussa henkilökohtaisia olosuhteita, jotka liittyvät lukualueeseen?

• Mitä muita periaatteita voisit ottaa huomioon, kun aloitat oppitunnin kehottamalla oppilaitasi pohtimaan olosuhteita?

Omaksu

• Voisit parin seuraavan viikon ajan esittää oppitunnin alussa kysymyksiä, jotka saavat oppilaat pohtimaan kokemuksia, jotka liittyvät johonkin opettamassasi pyhien kirjoitusten lukualueessa olevaan opilliseen totuuteen tai periaatteeseen.

Haluatko oppia lisää?

• J. Reuben Clark jr., Kirkon viitoitettu kurssi kasvatuksessa, tarkistettu painos, 2005, puhe kirkon koululaitoksen uskonnonopettajille 8. elokuuta 1938, Evankeliumiaiheinen kirjasto