การบริหารชั้นเรียน

ทักษะ: ช่วยนักเรียนระบุวิธีแก้ปัญหาการมาสาย

ครูกับนักเรียนพูดคุยกัน

ความเข้าใจหรือความสามารถเบื้องต้นของฉันคืออะไร? (การประเมินผล)

ท่านจะทําอะไรได้บ้างเพื่อช่วยให้นักเรียนระบุวิธีแก้ปัญหาการมาสาย?

วิธีนั้นคืออะไรบ้างและเหตุใดจึงสําคัญ? (นิยาม):

เมื่อครูเข้าใจว่าเหตุใดนักเรียนจึงเข้าชั้นเรียนสาย เธออาจเชื้อเชิญให้นักเรียนระบุวิธีมาให้ตรงเวลา วิธีหนึ่งในการทําเช่นนี้คือถามคําถามที่เชื้อเชิญให้นักเรียนคิดวิธีแก้ปัญหาของตนเองเพื่อมาให้ตรงเวลา ตัวอย่างคําถามมีดังต่อไปนี้:

• ท่านนึกสิ่งที่จะช่วยให้ท่านมาชั้นเรียนตรงเวลาได้หรือไม่?

• สองหรือสามสิ่งที่เราทําได้เพื่อช่วยให้ท่านมาชั้นเรียนเร็วขึ้นคืออะไรบ้าง?

หากนักเรียนคิดวิธีแก้ปัญหาไม่ได้ ท่านอาจแบ่งปันแนวคิดสองสามข้อเพื่อให้นักเรียนคิดและถามว่าแนวคิดเหล่านั้นมีประโยชน์หรือไม่ เมื่อนักเรียนคิดวิธีแก้ปัญหา พวกเขามักจะเต็มใจปรับปรุงเรื่องการตรงต่อเวลามากขึ้น

ใครหรืออะไรเป็นตัวอย่างที่ดีของเรื่องนี้? (ตัวอย่าง):

ขณะคุยกับชาร์ลีและพบว่าเขามาสายเพราะคุณพ่อนอนอยู่ ซิสเตอร์อัลวาราโดถามว่า “ชาร์ลี มีอะไรบ้างที่คุณทําได้เพื่อคุณจะได้เข้าชั้นเรียนตรงเวลา?”

ชาร์ลีตอบว่า “ผมอาจจะดูว่าคุณแม่จะพาผมไปเรียนได้ไหมหรือคุยกับคุณพ่อเรื่องช่วยส่งผมไปถึงชั้นเรียนตรงเวลา”

ฉันจะฝึกใช้ทักษะนี้หรือประยุกต์ใช้หลักธรรมนี้ได้อย่างไร? (ฝึกปฏิบัติ):

จดคําถามที่จะช่วยให้นักเรียนเหล่านี้พบวิธีแก้ไขเรื่องการมาสายในสถานการณ์ต่อไปนี้:

1. ท่านพบว่าคาตาลินามาสายเพราะเธอลืมตั้งนาฬิกาปลุกตอนกลางคืน

2. ท่านพบว่าเจรอมมาสายเพราะปกติชั้นเรียนไม่เริ่มจนกว่าจะถึงเวลาสิบนาทีหลังจากเวลาที่ควรจะเริ่ม

ไตร่ตรองหรือสนทนา:

เหตุใดจึงสําคัญที่ต้องช่วยนักเรียนระบุวิธีแก้ปัญหาการมาสาย?

ฉันจะรวมสิ่งนี้อย่างไรและเมื่อใด?

นึกถึงสถานการณ์ในชั้นเรียนของท่านที่นักเรียนมาสาย หลังจากระบุสาเหตุที่นักเรียนมาสาย ให้ถามคําถามที่ช่วยให้พวกเขาพบวิธีแก้ไขเพื่อมาตรงเวลา