La preparación de las lecciones

Habilidad: Valerse del objetivo de la lección en el plan de estudios para simplificar la preparación de la lección y guiar la selección de experiencias de aprendizaje para sus alumnos.

Una joven estudiando

¿Cuál es mi comprensión o capacidad inicial? (Evaluación):

¿Cuál de las siguientes opciones representa mejor su experiencia con el objetivo que se da para cada lección del curso de estudio de Seminario?

1. No sé dónde encontrarlo.

2. Sé dónde encontrarlo, pero no sé cómo usarlo bien en mi preparación.

3. Lo uso con regularidad para ayudarme en la preparación de mis lecciones.

¿Qué es eso y por qué es importante? (Definir):

Una de las mejores maneras de simplificar la preparación de la lección y proporcionar a sus alumnos experiencias centradas en Cristo, basadas en las Escrituras y enfocadas en el alumno, es utilizar el objetivo de la lección para guiar su preparación. Utilizar el objetivo de la lección también puede ayudarle a tener más confianza en las adaptaciones que haga sobre qué incluir, simplificar o no incluir del curso de estudio. Cada lección del curso de estudio de Seminario incluye el objetivo de la lección. Este se encuentra en la reseña semanal y en el primer párrafo de cada lección. Estos objetivos de la lección se basan en un estudio minucioso del bloque de Escrituras y surgen de las verdades en negrita que se indican en la lección. A medida que estudie las Escrituras y el material de la lección, mire a través del lente del objetivo de la lección a fin de determinar lo que ayudará a cumplir ese objetivo para sus alumnos. Una manera de hacerlo consiste en lo siguiente:

• Para comenzar, lea el objetivo de la lección que va a enseñar.

• Lea la lección en el curso de estudio, teniendo en mente el objetivo de la lección, y evalúe cuán bien cree que cada actividad ayudará a sus alumnos a cumplir ese objetivo.

• Después de leer la lección, determine cuáles de las actividades cree que ayudarán mejor a sus alumnos a lograr el objetivo de la lección. Haga de esas actividades su prioridad para lo que va a preparar y hacer que los alumnos experimenten en clase.

¿Quién o qué sería un buen ejemplo de esto? (Ejemplificar):

La hermana Hall comienza a preparar la lección de Doctrina y Convenios 1. Comienza leyendo el primer párrafo de la lección en busca del objetivo. Al final de ese párrafo, ella ve que dice: “Esta lección puede ayudar a los alumnos a entender por qué el Señor da advertencias al mundo”. Al leer las Posibles actividades de aprendizaje de la lección, tiene en mente el objetivo de la lección y toma decisiones sobre qué usar, simplificar o no incluir del curso de estudio en la lección. Mientras se prepara, encuentra algunas partes de la lección que quiere asegurarse de incluir. Por ejemplo, la autoevaluación, el contexto de Doctrina y Convenios 1, la actividad para ayudar a los alumnos a reconocer la verdad marcada en negrita y la actividad final en la que los alumnos demuestran lo que han aprendido son todas actividades que ella desea asegurarse de incluir. Decide recortar o simplificar las partes restantes de la lección, dependiendo del tiempo de clase del que disponga.

¿Cómo puedo practicar el uso de esta habilidad o la puesta en práctica de este principio? (Practicar):

• Diríjase al curso de estudio de la próxima lección que tenga que preparar.

• Encuentre el objetivo de la lección en el primer párrafo.

• Eche un vistazo a las Posibles actividades de aprendizaje teniendo en mente el objetivo de la lección y evalúe cuán bien cree que cada actividad ayudará a sus alumnos a cumplir ese objetivo.

• Decida cuáles de las actividades cree que ayudarán mejor a sus alumnos a lograr este objetivo y serán su prioridad.

Reflexionar o analizar:

• ¿Qué está aprendiendo acerca de la importancia de tener en mente el objetivo de la lección al preparar la lección?

• ¿De qué manera cree que tener en mente el objetivo de la lección puede mejorar la experiencia de aprendizaje de sus alumnos?

¿Cómo y cuándo incorporaré esto?

Para cada lección que prepare esta próxima semana, comience su preparación leyendo el objetivo de la lección. A medida que lea el curso de estudio, tenga en mente el objetivo de la lección y evalúe cuán bien cree que cada actividad ayudará a sus alumnos a cumplir ese propósito. Dé prioridad a las actividades que mejor se adapten a sus alumnos.