การเตรียมบทเรียน

ทักษะ: ใช้จุดประสงค์ของบทเรียนในหลักสูตรเพื่อทําให้การเตรียมบทเรียนของท่านง่ายขึ้นและเป็นแนวทางในการเลือกประสบการณ์การเรียนรู้สําหรับนักเรียนของท่าน

เยาวชนหญิงกําลังศึกษา

ความเข้าใจหรือความสามารถเบื้องต้นของฉันคืออะไร? (การประเมินผล):

ข้อใดต่อไปนี้ให้ความหมายถึงประสบการณ์ของท่านกับจุดประสงค์ของบทเรียนที่ให้ไว้สําหรับแต่ละบทเรียนในหลักสูตรเซมินารีได้ดีที่สุด?

1. ฉันไม่แน่ใจว่าจะหาได้จากที่ใด

2. ฉันรู้ว่าจะหาได้จากที่ใด แต่ไม่แน่ใจว่าจะใช้ให้ดีในการเตรียมอย่างไร

3. ฉันใช้เป็นประจําเพื่อช่วยในการเตรียมบทเรียน

สิ่งนั้นคืออะไรและเหตุใดจึงสําคัญ? (นิยาม):

วิธีที่ดีที่สุดวิธีหนึ่งในการทําให้การเตรียมบทเรียนง่ายขึ้นและมอบประสบการณ์ที่มีพระคริสต์เป็นศูนย์กลาง และอิงพระคัมภีร์ อีกทั้งเน้นผู้เรียนเป็นหลักคือการใช้จุดประสงค์ของบทเรียนเพื่อนําทางท่านขณะเตรียม นอกจากนี้การใช้จุดประสงค์ของบทเรียนช่วยให้ท่านมั่นใจมากขึ้นในการปรับเปลี่ยนที่ท่านทําเกี่ยวกับสิ่งที่จะรวม ทําให้ง่ายขึ้น หรือไม่รวมจากหลักสูตร แต่ละบทเรียนในหลักสูตรเซมินารีประกอบด้วยจุดประสงค์ของบทเรียน ซึ่งอยู่ในภาพรวมรายสัปดาห์และย่อหน้าแรกของแต่ละบทเรียน จุดประสงค์ของบทเรียนเหล่านี้ขึ้นอยู่กับการศึกษาช่วงพระคัมภีร์อย่างรอบคอบและเติบโตจากความจริงที่เป็นตัวหนาที่ระบุไว้ในบทเรียน ขณะที่ท่านศึกษาพระคัมภีร์และเนื้อหาบทเรียน ให้มองผ่านเลนส์ของจุดประสงค์ของบทเรียนเพื่อระบุสิ่งที่จะช่วยให้บรรลุจุดประสงค์นั้นสําหรับนักเรียนของท่าน ต่อไปนี้เป็นวิธีหนึ่งที่ท่านทําได้:

• เริ่มโดยอ่านจุดประสงค์ของบทเรียนสําหรับบทเรียนที่ท่านจะสอน

• อ่านบทเรียนในหลักสูตรโดยคํานึงถึงจุดประสงค์ของบทเรียน และประเมินว่าท่านรู้สึกว่ากิจกรรมแต่ละอย่างจะช่วยให้นักเรียนบรรลุจุดประสงค์นั้นได้ดีเพียงใด

• หลังจากอ่านบทเรียนแล้ว ให้พิจารณาว่ากิจกรรมใดที่ท่านรู้สึกว่าจะช่วยให้นักเรียนบรรลุจุดประสงค์ของบทเรียนได้ดีที่สุด ให้ความสําคัญกับกิจกรรมเหล่านั้นสําหรับสิ่งที่ท่านเตรียมและจะให้นักเรียนมีประสบการณ์ในชั้นเรียน

ใครหรืออะไรเป็นตัวอย่างที่ดีของเรื่องนี้? (ตัวอย่าง):

ซิสเตอร์ฮอลล์เริ่มเตรียมบทเรียน หลักคําสอนและพันธสัญญา 1 เธอเริ่มโดยอ่านย่อหน้าแรกของบทเรียนโดยมองหาจุดประสงค์ ที่ด้านล่างของย่อหน้านั้นระบุว่า “บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าเหตุใดพระเจ้าประทานคําเตือนแก่โลก” ขณะที่เธออ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นไปได้สําหรับบทเรียน เธอคํานึงถึงจุดประสงค์ของบทเรียนเสมอและตัดสินใจว่าจะใช้อะไร ทําให้ง่ายขึ้น หรือไม่รวมอะไรจากหลักสูตรในบทเรียนของเธอ ขณะเตรียม เธอหาบทเรียนบางส่วนที่ต้องการให้แน่ใจว่ารวมไว้ในบทเรียนนั้น ตัวอย่างเช่น การประเมินตนเอง บริบทสําหรับ หลักคําสอนและพันธสัญญา 1 กิจกรรมที่จะช่วยนักเรียนระบุความจริงที่เป็นตัวหนา และกิจกรรมสุดท้ายที่นักเรียนสาธิตการเรียนรู้ล้วนเป็นกิจกรรมที่เธอต้องการให้แน่ใจว่ารวมไว้ในบทเรียน ส่วนที่เหลือของบทเรียน เธอตัดสินใจที่จะตัดหรือทําให้ง่ายขึ้นซึ่งขึ้นอยู่กับเวลาในชั้นเรียนที่เธอมี

ฉันจะฝึกใช้ทักษะนี้หรือประยุกต์ใช้หลักธรรมนี้ได้อย่างไร? (ฝึกปฏิบัติ):

• ไปที่หลักสูตรสําหรับบทเรียนถัดไปที่ท่านต้องเตรียม

• ระบุจุดประสงค์ของบทเรียนในย่อหน้าแรก

• อ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทําได้ นึกถึงจุดประสงค์ของบทเรียนเสมอ และประเมินว่าท่านรู้สึกว่าแต่ละกิจกรรมจะช่วยให้นักเรียนบรรลุจุดประสงค์นั้นได้ดีเพียงใด

• ตัดสินใจว่ากิจกรรมใดที่ท่านรู้สึกว่าจะช่วยให้นักเรียนบรรลุจุดประสงค์นี้ได้ดีที่สุดและจะเป็นสิ่งสําคัญอันดับแรกของท่าน

ไตร่ตรองหรือสนทนา:

• ท่านเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับความสําคัญของการคํานึงถึงจุดประสงค์ของบทเรียนขณะเตรียมบทเรียน?

• ท่านคิดว่าการจดจําจุดประสงค์ของบทเรียนจะช่วยยกระดับประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนในด้านใด?

ฉันจะรวมสิ่งนี้อย่างไรและเมื่อใด?

สําหรับแต่ละบทเรียนที่ท่านเตรียมในสัปดาห์ที่จะถึงนี้ ให้เริ่มการเตรียมของท่านโดยอ่านจุดประสงค์ของบทเรียน ขณะที่ท่านอ่านหลักสูตรนี้ ให้นึกถึงจุดประสงค์ของบทเรียนและประเมินว่าท่านรู้สึกว่าแต่ละกิจกรรมจะช่วยให้นักเรียนบรรลุจุดประสงค์นั้นได้ดีเพียงใด จัดลําดับความสําคัญของกิจกรรมที่ดีที่สุดสําหรับนักเรียนของท่าน