Náměty pro různé druhy výukových prostředí a studentů

Zásady, které uplatňujeme, když učíme tak, jak učil Spasitel, lze uplatňovat při jakékoli příležitosti k výuce – doma, na shromáždění i kdekoli jinde. Každou příležitost však provázejí jedinečné okolnosti. V tomto oddíle jsou uvedeny další náměty, které se konkrétně týkají různých druhů studentů a výukových prostředí.

Domov a rodina

Domov je pro výuku a studium evangelia tím nejlepším místem

President Russell M. Nelson učil, že domov má být „ústřední místo poznávání evangelia“ („Staňme se příkladnými Svatými posledních dnů“, Liahona, listopad 2018, 113). Výuka, která probíhá na církevním shromáždění nebo v semináři, je cenná a potřebná, ale jejím účelem je podporovat výuku, která probíhá doma. Hlavním prostředím – a tím nejlepším – pro studium evangelia, jak pro nás, tak pro naši rodinu, je domov.

To však neznamená, že k dobrému studiu evangelia dochází doma automaticky – vyžaduje to svědomité úsilí. President Nelson naznačil, že může být zapotřebí, abyste svůj domov proměnili nebo „přetvořili“ – nikoli nutně tím, že strhnete zdi nebo položíte novou podlahovou krytinu, ale možná tím, že zhodnotíte celkovou atmosféru ve svém domově, včetně toho, jak k této atmosféře přispíváte („Staňme se příkladnými Svatými posledních dnů“, 113). Zamyslete se například nad hudbou, videi a dalšími médii ve vašem domově; nad obrazy na stěnách i nad tím, jak spolu členové vaší rodiny mluví a jak se k sobě navzájem chovají. Přivolává toto vše vliv Ducha Svatého? Vyhrazujete si čas na studium evangelia, ať již jako jednotlivci, nebo jako rodina? Cítí se členové rodiny milováni, v bezpečí a nablízku Bohu, když jsou doma?

Možná máte pocit, že o duchovním prostředí ve vašem domově nerozhodujete vy. Je-li tomu tak, buďte tím nejlepším vlivem, jakým dokážete, a požádejte Pána o pomoc. On si bude vašeho spravedlivého úsilí vážit. Když se snažíte učit evangeliu a studovat ho, pak jste úspěšní i tehdy, když nevidíte kýžené výsledky ihned.

Studium doma je založeno na vzájemných vztazích

Výzva „mějte rádi ty, které učíte“, se vztahuje na všechna prostředí, v nichž probíhá výuka evangelia, ale doma by měla láska přicházet nejpřirozeněji a druzí by ji měli pociťovat nejsilněji. I v případě, že váš domov není přímo ideální, má být ústředním místem výuky evangelia, protože právě tam se budují naše nejtrvalejší vztahy. Učitelé mimo domov mohou mít více zkušeností nebo lepší kvalifikaci, ale nikdy nemohou věrně napodobit potenciál spočívající v láskyplných a věčných vztazích, které nacházíme v prostředí domova. A tak o tyto vztahy pečujte. Věnujte potřebný čas a úsilí tomu, abyste naslouchali členům rodiny a pracovali na tom, abyste si získali jejich důvěru a porozumění. To vám pomůže vytvořit pevný základ pro vaše úsilí učit doma evangeliu a studovat ho.

Studium doma může být plánované, ale i spontánní

Výuka ve většině církevních tříd se koná jednou týdně, s plánovaným začátkem a koncem, ale v prostředí domova tomu tak vždy není. Možná míváte plánované lekce v rámci domácího večera nebo rodinné studium písem, ale příležitosti k výuce v rodině se často objevují v neformálních, každodenních okamžicích – při jídle, při domácích pracích, při hře, cestou do práce nebo do školy, při čtení knihy nebo při společném sledování filmu. Během bouřky můžeme využít příležitosti popovídat si o tom, jak nás Spasitel chrání před duchovními bouřemi. Dospívající, který má před sebou těžké rozhodnutí, může být připraven dozvědět se něco o osobním zjevení. Dítěti, které je z něčeho vystrašené, může pomoci vaše svědectví o Utěšiteli. Děti, které zlobí nebo se k sobě chovají nehezky, lze učit o pokání a odpuštění.

Vzhledem k tomu, že takovéto okamžiky nastávají neplánovaně, nemůžete se na ně připravit tak, jak byste se připravili na výuku klasické lekce. Můžete se však sami přichystat tím, že budete vnímaví k Duchu a že budete usilovat o to, abyste byli připraveni vždycky (viz 1. Petrova 3:15). Každý okamžik se může stát příležitostí k výuce nebo k tomu, abychom se něčemu naučili.

Studium doma sestává z malých, prostých a důsledně opakovaných činností

Rodiče někdy ztrácejí motivaci, když jim připadá, že jejich snaha učit doma evangeliu není úspěšná. Pokud se zaměříme jen na jednotlivosti, může se zdát, že jeden domácí večer, jedno setkání při studiu písem nebo jeden rozhovor o evangeliu toho moc nepřináší. Ale nashromážděné množství malých a prostých činností, které se po určitý čas důsledně opakují, může být mocnější a může nás posílit více než občasný velkolepý okamžik nebo působivá lekce. „Všechny věci se musejí státi ve své době,“ řekl Pán. „Pročež, nebuďte znaveni konáním dobra, neboť kladete základ velikého díla. A z malých věcí pochází to, co je veliké.“ (Nauka a smlouvy 64:32–33; viz také Alma 37:6–7.) Proto se nevzdávejte a nemějte pocit, že pokaždé musíte dosáhnout něčeho velkolepého. Zkrátka buďte jen ve svém úsilí důslední.

V prostředí domova jsou studium evangelia a život podle něj neoddělitelné

Evangelium v prostředí domova nabývá bezprostřední důležitosti. Doma jsou lidé, s nimiž se učíte evangeliu, zároveň lidmi, s nimiž podle evangelia budete žít – každý den. Ve skutečnosti většinou platí, že život podle evangelia je prostředkem, jímž se evangeliu učíme. Když tedy doma studujete evangelium a učíte mu, vyhledávejte možnosti, jak propojit to, čemu se učíte, s tím, co děláte. Nechť je evangelium ve vašem domově něčím, podle čeho se snažíte žít, nikoli jen něčím, o čem mluvíte.

Příležitosti k výuce v rodině se často objevují v neformálních, všedních okamžicích.

Výuka dětí

Děti potřebují rozmanitost

Každé dítě je jiné a jeho potřeby se s tím, jak se rozvíjí, mění. Obměňování metod výuky vám pomůže tyto jejich rozmanité potřeby naplňovat. Zvažte například možnost použít následující:

• Příběhy. Příběhy pomáhají dětem chápat, jak se evangelium vztahuje na každodenní život. Používejte příběhy z písem, z vlastního života, z rodinné historie nebo z církevních časopisů, a to zejména příběhy o Spasiteli. Naplánujte si, jak budete děti do příběhu zapojovat – tím, že podrží obrázky, zopakují nějaké výrazy nebo některé části příběhu zahrají.

• Vizuální pomůcky. Obrázky, videa nebo různé předměty mohou dětem pomoci pochopit zásady evangelia a zapamatovat si je. Mnoho obrázků a videí lze najít v multimediální knihovně Media Library na stránkách ChurchofJesusChrist.org.

• Hudba. Náboženské a jiné posvátné písně mohou dětem pomáhat pociťovat Boží lásku, vnímat Ducha a učit se pravdám evangelia. Melodie, rytmus a jednoduché rýmy mohou dětem pomoci zapamatovat si pravdy evangelia na celá léta. Při společném zpěvu pomáhejte dětem objevovat zásady, jimž daná píseň učí, a porozumět jim.

Většině dětí se učí nejlépe tehdy, když zapojují více smyslů. Zaměřujte se na to, jak můžete dětem při učení pomáhat používat zrak, sluch a hmat. V některých situacích můžete dokonce přijít na to, jak zapojit i jejich čich a chuť!

Děti jsou tvořivé

Když děti vybídnete, aby nakreslili, postavili, vybarvili nebo napsali něco, co se vztahuje k určité zásadě evangelia, pomůžete jim této zásadě lépe porozumět a poskytnete jim hmatatelnou připomínku toho, čemu se naučily. Děti mohou také použít své výtvory k tomu, aby se o to, čemu se naučily, podělily s druhými. Každé vydání časopisu Kamarád obsahuje tvůrčí činnosti pro děti.

Děti jsou zvídavé

Když děti kladou otázky, vnímejte je jako příležitosti, nikoli jako rušivé vlivy. Když se děti na něco ptají, je to známkou toho, že jsou připraveny se učit, a jejich otázky vám poskytnou cenné informace o jejich myšlenkách a pocitech. Pomozte jim zjistit, že odpovědi na jejich duchovní otázky lze najít v písmech a ve slovech žijících proroků.

Děti potřebují lásku, i když vyrušují

Někdy se dítě chová tak, že to při studiu ruší ostatní. Rušivé chování většinou vychází z nějaké nenaplněné potřeby. Když k němu dojde, buďte trpěliví, laskaví a dejte dotyčnému dítěti najevo, že rozumíte těžkostem, kterým možná čelí. Možná jen potřebuje více příležitostí, aby se mohlo pozitivně zapojit do výuky – například tím, že podrží obrázek, něco nakreslí nebo přečte verš z písem.

Pokud dítě dál vyrušuje, může být užitečné si s ním promluvit někde stranou. V duchu lásky a trpělivosti mu vysvětlete, co od něj očekáváte a že věříte tomu, že to dokáže splnit. Když dítě učiní nějaká lepší rozhodnutí, pochvalte ho.

Děti se mají o co podělit

Když se děti naučí něčemu novému, přirozeně se o to chtějí podělit s druhými. Povzbuzujte tuto touhu tím, že dětem umožníte, aby se učily zásadám evangelia navzájem a aby jim učily i členy své rodiny a kamarády. Také je žádejte o to, aby se dělily o své myšlenky, pocity a zážitky, jež se týkají zásad, kterým učíte. Zjistíte, že mají postřehy, jež jsou prosté, čisté a mocné.

Děti dokáží pociťovat Ducha, ale mohou potřebovat pomoc s rozpoznáváním Jeho vlivu

I děti, které ještě neobdržely dar Ducha Svatého, mohou pociťovat Jeho vliv, zejména když se učí o Ježíši Kristu a Jeho evangeliu. Když se rozhodují spravedlivě, mohou prostřednictvím Ducha vnímat Spasitelovo schválení. Učte děti o různých způsobech, kterými s námi Duch komunikuje. Pomáhejte jim rozpoznávat Jeho hlas, když k nim promlouvá. To jim pomůže vypěstovat si zvyk usilovat celý život o osobní zjevení a jednat podle něj.

Výuka mládeže

Mládež má velký potenciál

Mladí lidé mají potenciál dosáhnout v Pánově službě pozoruhodných výsledků. Mnohé příběhy zaznamenané v písmech dokládají, že Bůh má důvěru v duchovní schopnosti mládeže. Pokud budou mladí lidé vnímat, že jim důvěřujete, jejich důvěra ve vlastní božský potenciál poroste, a oni vás překvapí tím, čeho dokáží dosáhnout. S láskou jim pomozte poznat, kým Nebeský Otec ví, že se mohou stát. Řiďte se Spasitelovým příkladem a mějte je stále rádi, povzbuzujte je, trpělivě s nimi pracujte a nikdy to s nimi nevzdávejte.

Mládež se učí o sobě

Mladí lidé, které učíte, si vytvářejí základy vlastního svědectví. Postupně objevují svou víru a přesvědčení. Činí rozhodnutí, která ovlivní směr jejich života. Aby mladí lidé, které učíte, v těchto nebezpečných časech duchovně přežili a naplnili poslání, které pro ně Pán má, budou muset vědět, jak nacházet sílu během svých zkoušek, odpovědi na své otázky a odvahu „státi jako svědkové Boží“ (Mosiáš 18:9).

Mladí lidé mají čím dál větší touhu učit se spíše na základě uvažování, rozumu a zkušeností než tím, že jim zkrátka někdo něco řekne. To znamená, že výuka mládeže bude vyžadovat dobrou schopnost naslouchat. Když mají mladí lidé pocit, že je chápete, jsou otevřenější radám a vedení. Ujišťujte je, že Pán je zná a že jim bude pomáhat, když se budou potýkat s otázkami a zkouškami. Svou víru v Něj mohou uplatňovat tím, že si osvojí každodenní zvyk modlit se a studovat písma, a tím, že budou sloužit druhým. Když mladé lidi budete povzbuzovat k tomu, aby se zapojovali do výuky v církevních třídách, a k samostatnému studiu, může jim to pomoci získat osobní zážitky, které upevní jejich svědectví o jejich božském původu.

Mnozí mladí lidé nemají problém s používáním technických prostředků

Pokud mladí lidé, které učíte, mají nějaké vlastní elektronické zařízení, pamatujte na to, že tato zařízení mohou být nástrojem k obohacení studia. Naučte je používat písma v elektronické podobě a další zdroje a materiály, které se nacházejí v Knihovně evangelia. Také jim můžete posílat zprávy a odkazy, které jim pomohou s přípravou na nadcházející lekce.

Mladí lidé potřebují pochopit, čím se podle Nebeského Otce mohou stát.

Výuka dospělých

Dospělí jsou schopni přijmout zodpovědnost za své studium

Dospělí studenti jsou schopni jednat v situacích, kdy se učí evangeliu, sami za sebe (viz 2. Nefi 2:26). Vyzývejte je, aby se připravovali na diskuse o evangeliu tím, že si předem něco nastudují, a povzbuzujte je, aby se dělili o to, čemu se učí prostřednictvím Ducha. Také se jich můžete ptát, kterým zásadám evangelia by si přáli věnovat čas, aby je mohli společně probrat.

Dospělí při studiu čerpají ze svých zkušeností

Job prohlásil: „Při starcích jest moudrost, a při dlouhověkých rozumnost.“ (Job 12:12.) Moudrost a duchovní porozumění přicházejí zpravidla po letech zkušeností. Když učíte dospělé, vybízejte je, aby se dělili o zkušenosti, které posílily jejich víru v Nebeského Otce a v Ježíše Krista. Díky tomu získají příležitosti vydávat svědectví o tom, jak poznali, že zásady evangelia, které studují, jsou pravdivé. Když se budou dělit o své zkušenosti a zážitky, bude to také posilovat vztahy mezi těmi, které učíte, a všem pomáhat, aby byli „vzděláváni ode všech“ (Nauka a smlouvy 88:122).

Dospělí usilují o praktické uplatňování

Dospělí, které učíte, možná zastávají ve své profesi, společenském prostředí, církevním povolání a rodině mnoho různých rolí a zodpovědností. Když studují evangelium, často přemýšlejí o tom, jak jim to, co se dozvídají, může v těchto rolích pomáhat. Vybízejte je, aby vnímali, jak se Boží slovo vztahuje na jejich jedinečnou situaci. A to například tak, že se jich budete ptát, v jakém smyslu jsou pro ně zásady evangelia přínosné a jak je mohou vztahovat na svůj život.

Dospělí dokáží přemýšlet komplexně

Dospělí díky svým zkušenostem a znalostem vědí, že na otázky týkající se evangelia neexistují vždy snadné odpovědi. Dokáží vnímat, že určitá pasáž z písem může mít více významů, a dokáží určitou zásadu evangelia vztahovat na různé životní situace. Vybízejte je, aby přemítali o tom, jak zásady evangelia souvisejí mezi sebou navzájem a s tím, co se odehrává v jejich životě. Povzbuzujte je k tomu, aby se zapojovali a diskutovali, aby se tak mohli učit z jedinečných stanovisek druhých lidí.

Dospělí se mohou dělit o mnohé zkušenosti, které posílily jejich víru v Nebeského Otce a v Ježíše Krista.

Výuka lidí s postižením

Pomáhejte každému, aby se rozvíjel a dosahoval pokroku

Joseph Smith učil: „Veškeré [myslící bytosti] a duchové, které kdy Bůh poslal na svět, jsou schopni rozvoje.“ (Učení presidentů Církve: Joseph Smith [2008], 208.) Předpokládejte, že všechny Boží děti jsou schopny růst v poznání a dosahovat pokroku. Proste Pána, aby vám pomohl zjistit, jak můžete pomáhat jednotlivým lidem.

Seznamte se se zvláštními potřebami

Promluvte si se studenty nebo s jejich rodiči či pečovateli. Zjistěte, jak se dotyčný nejlépe učí a jaké postupy jsou nejužitečnější. Také byste se mohli poradit s dalšími vedoucími a učiteli, kteří mají zkušenosti a poznatky, o které by se s vámi mohli podělit. Užitečné výukové metody naleznete na stránkách disabilities.ChurchofJesusChrist.org.

Vytvářejte pozitivní atmosféru

Vytvářejte pozitivní atmosféru, v níž bude každý pociťovat, že je v bezpečí a že ho máte rádi. Nepředpokládejte, že všichni studenti s postižením jsou na téže úrovni, a ke každému se chovejte s láskou a s úctou. Povzbuzujte ostatní, aby byli laskaví a aby druhé přijímali mezi sebe.

Dbejte na to, aby se všichni mohli zapojovat

Drobné úpravy výukových činností mohou zajistit, že se budou moci učit všichni studenti – včetně těch s fyzickými omezeními nebo s poruchami učení. Pokud se například v rámci určité činnosti doporučuje, abyste studentům ukázali nějaký obrázek, mohli byste si místo toho zazpívat nějakou píseň, která souvisí s probíraným tématem, abyste zapojili i ty se zrakovým postižením.

Zaveďte rutinní postupy a strukturu výuky

Jedním ze způsobů, jak zavést určitý rutinní postup, je vytvořit plakát s rozvrhem vyučovací hodiny. Rozvrh může zahrnovat modlitby, čas na výuku a čas na činnosti. Dodržování rozvrhu může některým studentům pomoci zmírnit pocity nejistoty a úzkosti.

Zjistěte, co je příčinou problémového chování

Zjistěte, jaká postižení nebo okolnosti mohou podněcovat určitého člověka k nevhodnému chování. Věnujte pečlivou pozornost tomu, co se děje ve chvíli, kdy se problémové chování objeví. S modlitbou zvažte, jak byste danou situaci mohli změnit tak, abyste dokázali studentovi lépe pomoci.

Další informace o výuce osob se zdravotním postižením naleznete na stránkách disabilities.ChurchofJesusChrist.org.

Učitelé mohou vytvářet pozitivní studijní atmosféru, v níž bude každý pociťovat, že je v bezpečí a že ho druzí mají rádi.

On-line výuka

Seznamte se s technikou a technologiemi

Před vyučovací hodinou nebo schůzkou věnujte nějaký čas tomu, abyste se seznámili s technikou a technologiemi, které budete používat. Prozkoumejte některé funkce, například jak sdílet videa nebo obrázky. Zvažte možnost udělat si „testovací“ setkání se členy rodiny či přáteli.

Ve většině sborů a kůlů působí specialista na techniku. Možná znáte i další, kteří mají zkušenosti s on-line schůzkami. Požádejte je o radu či pomoc.

Odstraňte potenciální rušivé vlivy

Je-li to možné, najděte si pro konání schůzky klidné místo. Hluk v okolí může být rušivý. Vybídněte studenty, aby udělali totéž nebo aby si ztlumili mikrofon, když nemluví.

Používejte videokameru

Je-li to možné, nechejte si zapnutou kameru, aby studenti viděli váš obličej. Povzbuďte studenty, aby si také zapnuli kameru (ale nevyžadujte to od nich). Může to pomoci navodit ducha jednoty a vzájemné podpory.

Používejte funkci virtuálního chatu

Mnoho programů pro on-line setkávání umožňuje účastníkům psát dotazy či komentáře do chatovacího okénka. Některé tyto programy umožňují účastníkům se virtuálně přihlásit, přejí-li si při výuce něco říci. Upozorněte studenty na tyto funkce. Mohli byste například někoho pověřit, aby sledoval, kdo se hlásí, nebo komentáře, které se objevují v chatu, abyste vy sami mohli plně věnovat svou pozornost vedení diskuse.

Nacházejte způsoby, jak studenty zapojovat do vyučovací hodiny

Ve virtuálním prostředí je někdy obtížné být viděn nebo slyšen. Vědomě se snažte zapojovat ty, kteří se zapojovat chtějí. Někdy to znamená vytvořit menší skupiny (například rozdělením velké třídy Nedělní školy). Někdy to znamená požádat studenty v předstihu, aby se do vyučovací hodiny zapojili nějakým konkrétním způsobem. Nedopusťte, abyste kvůli omezením souvisejícím s technikou a technologiemi zapomínali na ty, kteří jsou dychtiví a ochotní se učit, nebo abyste je přehlíželi.