Waarom zijn de keuzes die ik maak van belang?

Onze Vader in de hemel heeft ons morele keuzevrijheid gegeven, het vermogen om zelfstandig te kiezen en te handelen. Hoewel we vrij zijn om onze eigen keuzes te bepalen, kunnen we de consequenties van die keuzes niet zelf kiezen. Goede keuzes leiden tot blijvend geluk en het eeuwige leven. Als we onze hemelse Vader erom vragen, zal Hij ons helpen verstandige keuzes te maken.

Uw geestelijke voorbereiding

Denk na over de belangrijke beslissingen die u in uw leven hebt genomen. Hoe hebben die beslissingen u en anderen beïnvloed? Wat hebt u ervan geleerd?

Overweeg bij uw gebeden voor elke jongeman welke beslissingen hij aan het nemen is. Welke uitwerking zullen die beslissingen nu en in de toekomst op hem hebben?

Bestudeer de volgende Schriftteksten en het andere materiaal met een gebed in uw hart. Wat zou volgens u de jongemannen het belang doen inzien van goede keuzes maken?

Jozua 24:15 (we kunnen ervoor kiezen om de Heer te dienen)

Johannes 14:15 (onze goede keuzes tonen onze liefde voor onze hemelse Vader en ons verlangen om zijn wil te doen)

2 Nephi 2:16, 27; Helaman 14:30–31 (we zijn vrij om te kiezen en zelfstandig te handelen)

Moroni 7:14–15 (het is ons gegeven om goed van kwaad te onderscheiden)

Gary B. Sabin, ‘Binnenin rechtop staan en alles geven’, Liahona, mei 2017, 52–55

Thomas S. Monson, ‘Keuzes’, Liahona, mei 2016, 86

Dallin H. Oaks, ‘De gelijkenis van de zaaier’, Liahona, mei 2015, 32–35

Randall L. Ridd, ‘De keuzegeneratie’, Liahona, mei 2014, 56–58

‘Keuzevrijheid’, Trouw aan het geloof (2004), 97–99

‘Keuzevrijheid en verantwoording’ en ‘Muziek en dans’, Voor de kracht van de jeugd (2011), 2–3, 22–23

Video’s: ‘Blijf binnen de lijnen’; ‘Geen spijt’

5:10

5:39

Laat de jongemannen leidinggeven

Een lid van het quorumpresidium leidt de quorumvergadering. Hij geeft leiding aan de jongemannen bij de bespreking van quorumaangelegenheden, leert ze hun priesterschapsplichten (uit de Schriften en het boekje Plicht jegens God), en nodigt een adviseur of ander quorumlid uit om een evangelieles te geven. Hij kan zich voorbereiden door een agenda voor de quorumvergadering op te stellen tijdens een presidiumvergadering.

De leerervaring beginnen

Kies een van deze ideeën of bedenk er zelf een om de leer uit de vorige les te herhalen en de les van deze week in te leiden:

Noem het ene uiteinde van een stok ‘Keuze’ en het andere uiteinde ‘Gevolg’. Leer ze daarmee dat elke keuze die we maken een gevolg heeft (soms positief, soms negatief). Vraag een jongeman de stok vast te houden terwijl u een keuze beschrijft die hij wellicht moet maken. De jongeman kan dan de gevolgen van die keuze beschrijven. Bespreek welke invloed onze keuzes hebben op ons leven, onze familie en ons priesterschapswerk.

Samen leren

Elk van de onderstaande leeractiviteiten geeft de quorumleden meer inzicht in de leer van keuzevrijheid. Kies er onder inspiratie van de Geest een of meer uit die voor uw quorum het beste zijn:

Wat betekent het om alles te geven? Wat betekent het om binnenin rechtop te staan? Laat de jongemannen de voorbeelden en verhalen doornemen die ouderling Gary B. Sabin in zijn toespraak ‘Binnenin rechtop staan en alles geven’ gebruikt om die zinsneden te verduidelijken. Noem enkele geestelijke zaken die sommige mensen halfhartig doen. Hoe kunnen we ervoor kiezen om op geestelijk gebied alles te geven? Misschien vinden de jongemannen het leuk om posters te maken met de zinsneden ‘Binnenin rechtop staan’ of ‘Alles geven’ en de voorbeelden van ouderling Sabin. Ze kunnen er ook zelf een voorbeeld aan toevoegen.
Vraag een quorumlid een deel van deze les te geven. Hij kan dat als onderdeel van zijn plan in Plicht jegens God doen om over keuzevrijheid te leren en erin te onderwijzen. (Zie ‘Begrip van de leer’, 18, 42 of 66.)
Nodig elke jongeman uit om ‘Keuzevrijheid en verantwoording’ in Voor de kracht van de jeugd door te lezen en te vertellen wat indruk op hem maakt. De quorumleden kunnen vervolgens nog een norm in het boekje kiezen en enkele keuzes noemen die ze met betrekking tot die norm hebben gemaakt, plus de zegeningen die daaruit zijn voortgevloeid. Ze kunnen bijvoorbeeld ‘Muziek en dans’ in Voor de kracht van de jeugd lezen en de zegeningen bespreken die ze ontvangen doordat ze de raad om ongepaste muziek en dans te vermijden ter harte nemen.
Geef iedere jongeman een fragment uit de toespraak ‘De gelijkenis van de zaaier’ van ouderling Dallin H. Oaks of ‘De keuzegeneratie’ van broeder Randall L. Ridd of ‘Keuzes’ van president Thomas S. Monson. Vraag de jongemannen hun fragment door te lezen en daarna inzichten te noemen die hen aanspraken. Ze kunnen dit in groepjes of met het hele quorum doen. Wat leren ze over de consequenties van onze geloofsopvattingen en daden? Laat ze bespreken hoe de bestudeerde raad ze kan helpen om betere keuzes te maken.
Vraag iedere jongeman in de Schriften een voorbeeld op te zoeken van iemand die een keuze maakt (bijvoorbeeld de keuzes van Nephi en die van Laman en Lemuël in 1 Nephi 3:1–8 en op andere plaatsen in 1 Nephi). Wat waren de gevolgen van die keuzes? Hoe werden anderen door die keuzes geraakt?
Vertoon een van de video’s in dit schema. Laat de quorumleden letten op de gevolgen van de keuzes die de jongemannen in de video maakten. Vraag ze naar hun bevindingen. Vraag ze iets te vertellen over momenten waarop ze keuzes met verstrekkende gevolgen maakten. Laat iedere jongeman een van de Schriftteksten in dit schema lezen en vertellen hoe die hem kan helpen om in de toekomst de juiste keuzes te maken.

Vraag de jongemannen wat ze vandaag hebben geleerd. Begrijpen ze de leer van keuzevrijheid nu beter? Wat voor gevoelens of ingevingen hebben ze gekregen? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan deze leer te besteden?

Onderwijstip

‘Het is niet erg als het een paar seconden stil is nadat u een vraag hebt gesteld. Beantwoord uw eigen vraag niet. Geef de leerlingen voldoende tijd om erover na te denken. Als het echter te lang stil blijft, kan het zijn dat ze de vraag niet begrijpen en dat u de vraag anders moet stellen.’ (Onderwijzen — geen grotere roeping [1999], 69.)

Uitnodiging om te handelen

De jongeman die de leiding heeft, sluit de vergadering. Hij kan het volgende doen:

Voorbeelden aanhalen van goede keuzes die hij heeft gemaakt en uitleggen hoe die keuzes zijn leven en het leven van anderen, met inbegrip van zijn familie, ten goede zijn gekomen. Hij kan ook andere quorumleden daartoe uitnodigen.
De quorumleden vragen bij zichzelf na te gaan welke keuzes ze maken die bepalen in hoeverre ze trouwe priesterschapsdragers kunnen zijn. Hij kan ze aanmoedigen zich in uiteenlopende opzichten voortdurend te verbeteren.