Comment puis-je trouver du réconfort quand un être cher meurt ?

La mort est un élément essentiel du plan du salut. Afin de devenir comme notre Père céleste, nous devons connaître la mort et recevoir un corps parfait, ressuscité. Quand nous comprenons que la mort fait partie du plan de notre Père céleste, et que Jésus-Christ l’a vaincue par son Expiation, nous pouvons recevoir l’espérance et la paix quand nous perdons un être cher.

Préparez-vous spirituellement

Comment avez-vous, ou des personnes de votre connaissance, trouvé l’espérance lors du décès d’un être cher ? Quelles Écritures ou quels principes ont été utiles ?

Certains jeunes gens ont déjà connu la mort d’un être cher. Tous connaîtront cela un jour. Que voulez-vous qu’ils sachent qui les aidera ?

Lisez ces passages d’Écritures et cette documentation en vous aidant de la prière. Quelles impressions recevez-vous au cours de votre étude ?

Mosiah 16:7-8 (La résurrection de Jésus-Christ enlève l’aiguillon de la mort)

Mosiah 18:8-10 ; D&A 81:5 (Nous devons consoler ceux qui ont besoin de consolation)

Alma 11:42-45 (Nous retrouverons notre corps grâce à la résurrection du Sauveur)

Alma 28:12 ; D&A 42:45-46 (Nous pleurons ceux qui meurent, mais la mort est douce pour ceux qui meurent dans le Seigneur)

Alma 40:11-14 (Notre esprit continue de vivre après la mort)

D&A 137:5-10 (Joseph Smith voit son frère Alvin, des petits enfants et d’autres personnes dans le royaume céleste)

D&A 138 (La vision de Joseph F. Smith du monde des esprits)

Thomas S. Monson, « Mme Patton, L’histoire continue », Le Liahona, novembre 2007, p. 21-24 ; voir aussi la séquence vidéo « Jusqu’au revoir »

3:39

Russell M. Nelson, « Les portes de la mort », L’Étoile, juillet 1992, p. 81-84

Shayne M. Bowen, « ‘Car je vis, et vous vivrez aussi’ » Le Liahona, novembre 2012, p. 15-17

Vidéos : « Nous sommes toujours une famille », « Il vous apportera de l’aide »

4:47

4:43

Enseigner à la manière du Sauveur

Le Sauveur posait des questions qui amenaient les autres à réfléchir profondément. Comment pouvez-vous amener les jeunes gens à méditer et à rechercher l’inspiration ? Comment pouvez-vous les aider à se sentir en confiance pour exprimer leurs sentiments personnels ?

Laissez les jeunes gens diriger

Un membre de la présidence du collège dirige la réunion de collège. Il dirige les jeunes gens en tenant conseil avec eux sur les affaires du collège, il leur enseigne leurs devoirs de la prêtrise (en s’appuyant sur les Écritures et sur le livret du Devoir envers Dieu) et il demande à un consultant ou à un autre membre du collège d’enseigner une leçon de l’Évangile. Il peut se préparer en établissant un ordre du jour de réunion de collège pendant une réunion de présidence.

Commencez l’expérience d’apprentissage

Choisissez l'une de ces idées ou trouvez-en une à vous pour réviser la leçon de la semaine dernière et pour présenter celle de cette semaine :

Qu’a-t-on demandé aux jeunes gens de faire à la suite de ce qu’ils ont appris ? Demandez-leur de dire comment le fait d’appliquer ce qu’ils ont appris a touché leur vie et la vie de leur famille et de leurs amis.
Racontez une expérience personnelle ou de quelqu’un d’autre sur le fait de trouver la paix après la mort d’un être cher. Demandez aux jeunes gens de raconter leurs expériences.

Apprenez ensemble

Chacune des activités ci-dessous va aider les membres du collège à apprendre ce qui se passe après la mort. En suivant l’inspiration de l’Esprit, choisissez une ou plusieurs activités qui seront le mieux adaptées à votre collège :

Demandez aux jeunes gens de mettre par écrit leurs questions, leurs pensées ou leurs craintes concernant la mort, puis demandez-leur de chercher des réponses dans les Écritures proposées dans ce canevas ou dans le discours de Russell M. Nelson « Les portes de la mort ». Incitez-les à faire particulièrement attention aux Écritures et aux déclarations qui mettent en valeur le rôle du Sauveur pour nous aider à surmonter la mort. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont trouvé. Demandez-leur de dire ce qu’ils éprouvent au sujet de ce que le Sauveur a fait pour nous.
Montrez la vidéo « Il vous apportera de l’aide » et demandez aux jeunes gens de dire ce qui les touche. Après la vidéo, parlez de ce qui serait différent si tout le monde savait ce que le jeune homme dans la vidéo a découvert.

4:43
Racontez l’histoire de Mme Patton tirée du discours du président Monson « Mme Patton - l’histoire continue » ou montrez la vidéo « Jusqu’au revoir ». Demandez aux jeunes gens comment ils répondraient à la question posée par Mme Patton au jeune Thomas Monson. Lisez ensemble Mosiah 18:8-10 et Doctrine et Alliances 81:5. Parlez de la responsabilité qu’ont les détenteurs de la prêtrise d’apporter du réconfort, de l’aide et d’autres services de la prêtrise aux familles qui ont perdu un être cher. Vous pourriez demander à un membre de l’épiscopat de participer à cette discussion.

3:39
Demandez à la moitié des membres du collège de lire l’histoire de sœur Ramirez dans le discours de Shayne M. Bowen « Car je vis, et vous vivrez aussi » et demandez à l’autre moitié de lire l’histoire de Tyson, le fils de frère Bowen. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont appris sur la façon de trouver du réconfort quand un être cher meurt et sur la façon de réconforter les autres. Demandez aux jeunes gens de parler de l’expérience qu’ils ont de la perte d’un être cher. Comment leur connaissance de l’Expiation et du plan du salut les a-t-elle aidés à trouver du réconfort ? Si cela convient, racontez une expérience personnelle.
Répartissez les élèves en deux groupes. Demandez à un groupe de lire Doctrine et Alliances 137:5-10, et à l’autre groupe de lire Doctrine et Alliances 138:57-58. Demandez aux jeunes gens de discuter dans leur groupe de ce que ces passages d’Écriture enseignent sur ce qui se passe après la mort. Ensuite, discutez en collège de la façon dont cette connaissance peut aider quelqu’un qui a perdu un être cher. Quel est le lien entre cette connaissance et la responsabilité que nous avons de faire notre histoire familiale et l’œuvre du temple ?

Demandez aux jeunes gens de dire ce qu’ils ont appris aujourd’hui. Comprennent-ils comment trouver du réconfort quand ils perdent un être cher ? Quels sont leurs sentiments ou leurs impressions ? Ont-ils d’autres questions ? Serait-il utile de passer plus de temps sur ce point de doctrine ?

Conseil pour l’enseignement

« Les questions écrites au tableau avant le début du cours aident les élèves à se mettre à réfléchir à des sujets avant même le début de la leçon » (L’enseignement, pas de plus grand appel, p. 93).

Invitez à agir

Le membre de la présidence du collège qui dirige termine la réunion. Il pourrait conduire une discussion sur ce que les membres du collège pourraient faire pour rendre service à quelqu’un qui a récemment perdu un être cher. Y a-t-il des veuves ou d’autres personnes dans la paroisse ou dans la collectivité qui pourraient avoir besoin d’aide ?