Pourquoi mes choix sont-ils importants ?

Notre Père céleste nous a donné le libre arbitre, la faculté de choisir et d’agir par nous-mêmes. Alors que nous sommes libres de faire nos propres choix, nous n’en choisissons pas les conséquences. Les bons choix conduisent au bonheur durable et à la vie éternelle. Si nous le lui demandons, notre Père céleste nous aidera à faire des choix avisés.

Préparez-vous spirituellement

Quelles expériences personnelles vous ont appris ce qu’est le libre-arbitre ? Comment avez-vous appris à faire de bons choix dans la vie ?

À quels choix les jeunes filles sont-elles confrontées ? Que pouvez-vous leur enseigner pour les aider à voir l’importance de faire de bons choix ?

Étudiez les Écritures ci-dessous et faites une des activités de l’idéal du Choix et de la responsabilité dans Mon progrès personnel. Pendant votre étude, notez ce que vous apprenez sur le libre-arbitre dont vous pourriez faire part aux jeunes filles.

Josué 24:15 (Nous pouvons choisir de servir le Seigneur)

Jean 14:15 (Nos bons choix montrent notre amour pour notre Père céleste et notre désir de faire sa volonté)

2 Néphi 2:16, 27 ; Hélaman 14:30-31 (Nous sommes libres de choisir et d’agir par nous-mêmes)

Moroni 7:14-15 (Il nous est donné de distinguer le bien du mal)

Gary B. Sabin, « Se tenir debout intérieurement et être pleinement engagé, » Le Liahona, mai 2017, pp. 52–55

Thomas S. Monson, « Les choix », Le Liahona, mai 2016, p. 86

Carole M. Stephens, « Si vous m’aimez, Gardez mes commandements », Le Liahona, nov. 2015, p. 118–120

D. Todd Christofferson, « Libres à jamais, d’agir par eux-mêmes », Le Liahona, novembre 2014, p. 16-19

« Choix et responsabilité », Mon progrès personnel, p. 46-49

« Libre arbitre », Ancrés dans la foi, 2005; p. 103-104

« Libre arbitre et responsabilité » et « Musique et danse », Jeunes, soyez forts, 2011, p. 2-3, 22-23

Videos : « Aucun regret »

Racontez des expériences

Au début de chaque leçon, demandez aux jeunes filles de raconter des expériences qu’elles ont vécues en mettant en pratique ce qu’elles ont appris la semaine précédente, d’enseigner à partir de ces expériences et d’en témoigner. Cela favorisera la conversion personnelle et les aidera à voir le rapport entre l’Évangile et leur vie quotidienne.

Présentez la doctrine

Choisissez l'une de ces idées ou bien trouvez-en une autre pour présenter la leçon de cette semaine :

Demandez aux jeunes filles de penser à des choses qu’elles pourraient faire quand d’autres personnes contestent leurs principes. Comment Satan essaie-t-il de nous embrouiller quant aux conséquences de nos choix ? Incitez-les à trouver pendant cette leçon des vérités qui les aident à combattre les mensonges de Satan.
Demandez aux jeunes filles d’indiquer des choix qu’elles ont faits récemment. Quelle influence ont-ils eue sur elles ? Quelle influence ces choix ont-ils eue sur les autres ?

Apprenez ensemble

Chacune des activités ci-dessous permettra aux jeunes filles de comprendre la doctrine du libre-arbitre. Suivez l’inspiration de l’Esprit pour choisir une ou plusieurs activités qui conviendront le mieux à votre classe :

À votre avis, que signifie « être pleinement engagé » ? D’après vous, que signifie « se tenir debout intérieurement » ? Demandez aux jeunes filles de lire les exemples et les histoires qu’a utilisées frère Sabin pour définir ces phrases dans son discours « Se tenir debout intérieurement et être pleinement engagé ». Quelles sont les choses spirituelles que les gens ont tendance à faire sans s’engager véritablement ? Comment pouvons-nous choisir d’être « pleinement engagés » ? Les jeunes filles pourraient trouver amusant de faire des affiches à partir des phrases « se tenir debout intérieurement » ou « pleinement engagé » et des exemples donnés par frère Sabin. Elles pourraient également en faire à partir de leurs propres exemples.
Demandez aux jeunes filles de lire les quatre parties en caractères gras du discours de Carol M. Stephens « Si vous m’aimez, gardez mes commandements », en y cherchant ce qui est dit sur le respect des commandements et pourquoi il est important de faire de bons choix. Avec l’accord de l’évêque, invitez quelques sœurs (choisies) de la paroisse pour qu’elles disent comment leur choix de respecter les commandements a été une bénédiction pour elles. Invitez des sœurs célibataires ainsi que des sœurs mariées.
Demandez aux jeunes filles de faire (individuellement ou en groupe) une des activités de l’idéal du « Choix et de la responsabilité » dans Mon progrès personnel. Avant la fin du cours, demandez à chaque jeune fille de dire ce qu’elle a appris de son étude sur le libre-arbitre. Demandez à une jeune fille de dire aux membres de la classe ce qu’elle a fait personnellement pour l’activité de l’idéal du « Choix et de la responsabilité ».
Demandez aux jeunes filles de lire en silence la section Libre arbitre et responsabilité dans Jeunes, soyez forts et d’exprimer ce qui les touche. Elles peuvent ensuite choisir un autre principe de la brochure et parler des choix qu’elles ont faits par rapport à ce principe et les bénédictions qui en ont découlé. Par exemple, elles peuvent lire « Musique et danse » dans Jeunes, soyez forts et parler des bénédictions qu’elles ont reçues pour avoir suivi le conseil d’éviter une musique maléfique et destructrice et des danses inconvenantes.
Donnez à chaque jeune fille des parties du discours de D. Todd Christofferson « Libres à jamais, d’agir par eux-mêmes » ou de celui de Thomas S. Monson « Les choix ». Demandez aux jeunes filles de lire pour elles-mêmes puis de faire part de leurs observations. Elles peuvent le faire en petits groupes ou avec toute la classe. Qu’apprennent-elles sur les conséquences de nos croyances et de nos actions ? Demandez-leur de parler de la façon dont les conseils qu’elles ont étudiés peuvent les aider à faire de meilleurs choix.
Demandez à chaque jeune fille de trouver l’exemple de quelqu’un faisant un choix dans les Écritures (par exemple, comparez les choix de Marie et de Marthe dans Luc 10:38–42). Quelles ont été les conséquences de ces choix ? Quelle influence ces choix ont-ils eu sur les autres ?
Montrez l’une des vidéos proposées dans ce canevas. Demandez aux jeunes filles de relever les conséquences des choix que les personnes de la vidéo ont faits. Demandez-leur de faire part de ce qu’elles trouvent. Demandez-leur de raconter des expériences où elles ont fait un choix qui a eu des conséquences très importantes. Demandez à chaque jeune fille de lire une des Écritures de ce canevas et de dire comment cela peut l’aider à faire de bons choix, à l’avenir.

Demandez aux jeunes filles de dire ce qu’elles ont appris aujourd’hui. Comprennent-elles mieux la doctrine du libre-arbitre ? Quels sont leurs sentiments ou leurs impressions ? Ont-elles d’autres questions ? Serait-il utile de passer plus de temps sur ce point de doctrine ?

Mettre en pratique ce que nous apprenons

Demandez aux jeunes filles de réfléchir à la manière dont elles vont mettre en pratique ce qu’elles ont appris aujourd’hui. Par exemple, elles peuvent :

Écrire dans leur journal personnel les tentations auxquelles elles sont confrontées et comment elles envisagent d’y faire face grâce à l’inspiration du Saint-Esprit.
Continuer à travailler sur les activités de l’idéal du Choix et de la responsabilité dans Mon progrès personnel.

Informez les jeunes filles de ce qu’elles étudieront la semaine prochaine. Que peuvent-elles faire pour se préparer à apprendre ? Elles peuvent, par exemple, lire un discours, regarder une vidéo ou étudier un passage des Écritures en rapport avec la leçon de la semaine prochaine.

Activités des jeunes correspondantes

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Planifiez une activité d’échange qui aidera les jeunes filles à appliquer ce qu’elles ont appris dans cette leçon.