同理心
2021年福音进修班&研究所年度训练转播
2021年1月26日
我真的很感谢威金森弟兄在开会祈祷中，提到在这段时间丧失亲人和受苦的人，我要跟大家说，我们的心真的与你们同在。
首先，我想简单感谢各位在这个充满巨变的时期所作的努力。各位在线上为了有效地教导所付出的辛勤努力真了不起。我知道在世上有这么多令人分心的时刻，帮助学生专心学习，有时会令人灰心。所以，谢谢各位坚持不懈的努力。我们也感谢你们愿意因应新的课程行事历和阅读要求，以及其他重要的变更。我很感谢你们有非凡的能力和意愿，以及极大的信心面对这一切。
在这变动的时代，有一种能力，称得上圣灵的恩赐，我认为对我们每个人都很重要。这能力因着对耶稣基督的信心而增长。这能力就是能对过去的成功有信心，同时也期待着主愿意提供加增的光。杰佛瑞·贺伦长老这样谈到这件事：
「过往的一切是供我们学习、借镜的，而非让我们栈恋、驻留的。学到了必须学到的教训，得到了宝贵的经验之后，我们就要向前看，并记住，信心永远指向未来。……
「信心虽然是建立在过去之上，但是绝不会想要留在过去。有信心的人相信神还预备了伟大的事。」1
我们紧握着过去的美好时，应要不断努力去了解主希望我们接下来做的事。我们也应该要愿意自问「我还缺少什么？」，并努力改进——我们的知识、态度、品格和表现。2这也是一种信心的表现。
各位可能还记得，在五年前，金恩·克拉克长老告诉我们：
「无论我们的生活处于什么样的灵性状态;无论我们对耶稣基督怀着多少信心;无论我们的承诺和献身有多坚定，我们在服从、希望和仁爱上的程度为何;无论我们已获得多少的专业技能和能力，都将不足以应付摆在我们前头的事工。……
主耶稣基督有一件伟大的事工要我们带着新兴的一代去做。……这件事工比我们之前做过的更大。」3
我很感谢各位响应他的邀请。我看到你们许多人都在加深自己的灵性、承诺以及技能和能力。许多因素能解释这件事为什么如此重要，以及这件事为什么会持续不断地在未来加深这些品格。
我可以跟各位分享一个例子吗？我们最近一直在说，我们需要更以基督为中心，并以学习者为重心。这些不只是口号或教导技巧。以基督为中心和以学习者为重心，是应用两大诫命的方式。４这应该会影响我们工作的样貌，邀请更多青少年和年轻成人参与。这应该也会影响我们工作的样貌，加增我们教导的力量。
当我们真心诚意地在教导中运用第一大诫命时，我们不会只是在课程最后提供有关救主的参考经文。我们抓紧每一个为祂做见证的机会，并且表达我们对祂的感激。我们就不会只是谈论有关祂，而是称祂为我们的救赎主，我们逐渐认识祂、爱祂、相信祂。
当我们真心地在教导中努力运用第二大诫命时，我们就不会仅专注在我们的教导，不会仅专注在教完教材，或是专注在为了让学生参与所需使用的教学技巧。我们会专注在个人和他们的需求，并渴望帮助他们朝着永生迈进。我们不会把一整班的学生看做学习者，而是把他们看做神钟爱的儿语，有着神圣的潜能。
这些都不是新的想法。我们一直都想这么做。所以我的问题是，我们要如何以过去的成功为基础，在未来能更有效率地做这件事？
虽然我之前曾谈过这些主题，但我期望在目前已经做得很好的事情的基础上，继续多讲一些有关两大诫命的其他想法，首先，我想先谈以基督为中心。我一直试着更了解这个想法的意义，以及在我们的家和教室里如何实践。当然，我们应该继续努力帮助学生专注在耶稣基督的各种称号、品格和榜样。5我可否建议另一个办法呢？主的先知罗素·纳尔逊会长提醒你我，「计算恩典，比一再计算问题强多了」。6我从他身上学到，缔结圣约的以色列所能获得的祝福，以及当我们让神得胜时，我们会体验到医治、找到答案、获得勇气去面对诱惑，以及对战个人考验的力量。正如纳尔逊会长所说的，我们「自己会体验到（我们）的神是『奇迹之神』〔摩尔门书9：11〕。」7因此，将焦点放在救主身上的另一个方法，就是帮助我们的学生认出祂用什么方式，怀着爱心和慈悲，向天父所有的儿女伸出援手。
我最近参加了一个线上课程。学生在课前准备读到以帖书2：25：「看啊，我使你预备好面对这些事;除非我使你预备好面对海上的狂风巨浪，以及将要来到的洪水，否则你就无法渡此大海。」8班上学生讨论这节经文，讨论主如何准备雅列人踏上他们的旅程。有位学生说她正处于考验当中，是她经历过破坏力最大的一个考验。
然后，有人问到一个问题，我相信那是圣灵所启发的。主做了什么来帮助你准备好面对这考验——甚至在事情发生之前？祂已赐给你哪些经验，以及祂已经教导你哪些教训，是你现在可以援用的？这问题真好，让我们思索救主如何用爱向我们伸出援手，即使这意谓着要期待我们的需求。经历考验的那个姊妹谈到主在许多方面准备了她。她才领悟到，她早有一些可以借鉴的经验，自己早对所需要知道的原则有深刻的了解和见证，并有极大的信心来回应这项考验。其他几位班员分享他们如何在考验中得到主的支持，以及他们如何知道主爱他们，并想要祝福他们。
你帮助学生看到主的手如何祝福我们在经文中逐渐认识的人物时，你就能帮助他们明白主目前在他们生活中所扮演的角色。就如摩尔门经所敦促的，我们可以帮助他们「记住……主对人类儿女一直多么慈悲」。9
针对这段话的后半部分，我有几个想法——需要把重心放在学生身上。我们所处的时代，许多青少年和年轻成人都为尚未解决的问题而苦恼，因为世界上许多的声音而感到困惑。为了绕过这些噪音，他们需要了解真实的教义。就像往常一样，他们需要我们有道德勇气去教导永恒真理，和为永恒真理作见证。所以，我们要如何守住这点，并以此为基础，来满足他们前进的需求？我们要如何不只专注教导真理，还要更帮助学生学习真理？
做到这点的方法，就是透过同理心这个基督般的品格。同理心是理解和共享他人感受的能力。由衷的同理心会使人们凝聚在一起，连结彼此，使人们感觉他们并不孤单。这是建立归属感的重要一环。这项关键的品格，使你能有效地回应有疑问的学生，有效地带领小组讨论，并让许多学生仔细聆听没有说出来的问题。
研究显示，那些信心遇到障碍的人，通常不会因为教义而离开。他们离开是因为他们用个人的经验来提出问题，导致他们通过特定的视角来看待这些问题——通常是透过心碎或期望过高的视角来看待这些问题。如果我们回答他们的问题时缺乏同理心，就可能无法提供他们所需的帮助。更糟的是，如果我们的态度是轻视、论断或自圆其说，就会失去信任，也不会有机会在生活中发挥正面的影响力。
救主是用爱谈论真理的完美典范。10祂的互动充满了同理心，总是根据个人的需要和理解力来调整。因此那些自觉不足，或自觉不符合理想门徒样板的人，仍然感受到祂的爱，并被祂所吸引。他们了解到他们需要祂。
另一项美好的例子来自于今年教义和圣约的研读内容。第88篇记载了主对先知学校的指示。教师要比学生先到，准备自己和教室。教师也受到指示要用这样的话来欢迎学生。
「我奉主耶稣基督的名问候你，作为永约的标记或纪念，在那圣约中，我要以坚定、不移、不变的决心，接受你加入交谊，在爱的约束中，透过神的恩典作你的朋友和弟兄。」11
虽然不适合用这样的方式开始每一堂福音进修班或福音研究所课程，但这项问候却极有启发性和意义。就像维吉妮·皮尔斯姊妹问的：「你可以想像一个学习环境，是这样肯定你学生和其他同学的爱和承诺，而建立起来的吗？你能否想象他们个人必然会感觉很安心——而原本用来捍卫和保护自己的能量，能用在让他们学习、成长和改变？你能否想象圣灵的力量在一个房间里让每位参与者都誓言要在爱的约定中，透过神的恩典成为朋友和弟兄？」12
想想看，这会如何改变我们的班级，这会如何造福个别的学生。比方说，有位名叫艾力士的年轻人问：「如果我不同意教会的每一项政策，我该怎麽办？」你可能会用什么方式回应，来展现出你的爱和同理心？当然，他会需要先了解先知的角色和服从的重要。然而，这个立即回应可能不是最有价值的，对真的在天人交战的人来说，也可能是不够的。在回答问题或带领讨论之前，如果先深入了解提问的人或进行讨论的小组，我们就可以做得很好。所以，如果你真的有机会与艾力士交谈，你还需要知道哪些事情，他还需要你给他什么？
一开始，我们可以倾听，我们可以祈求有能力能设身处地去想，试着想象他的感受。艾力士问这个问题，可能不是想动动大脑或只想了解教义。他有他的故事。他有许多经验和人际关系，有些是正面的，有些是负面的。事实上，在这个例子中，艾力士去教会或福音研究所时，觉得自己有点格格不入。在讨论福音的过程中，他的感受与许多发言的学生不一样。他想知道其他人是否跟他有同样的感受——但是从来没有人提到他特别在意的问题。这些经验使他在教会中感到孤单。当他试着分享自己的观点时，他不觉得有人在听或理解他。有一次，一位教师评论他的胡子。后来，有位同学不想理艾力士觉得很重要的一个问题。艾力士开始觉得被论断，有时甚至很生气。
不过，关于艾力士，有一件事你必须了解并记住，他还是来了，他来上课了。他会来是因为他爱福音和教会。他努力坚守自己的信心，努力去做对的事。他也试着厘清他在教会中所听到和所经历的一切，哪些部分是真实的教义，哪些部分是文化规范，哪些是好心的成员所传递的错误讯息。他陷入情绪的挣扎，努力想知道主的旨意。如果没有倾听和努力同理，你怎么会知道艾力士经历过这一切？既然你更认识艾力士，你知道他不只是问教会的政策。他的问题不只是「教会是真实的吗？」，他想知道的是，「教会是好的吗？」，「有我立足的地方吗？」，「当我似乎是唯一有疑惑和疑问的人时，我该如何融入其中？」
你可以帮助艾力士思考他的问题，用永恒的观点重新建构这些问题。有时候，问对的问题是从天上的父那里获得答案的重要一环。但是有足够的爱和同理心来了解他，并理解他问题的背景，会帮助你提供他所需的支持和指引。这并不容易，甚至有点令人望而生畏。但我不是要你们带领每一项讨论，或完美回答每个问题。我要你们去倾听、去同理，帮助他们感受到天父对他们的爱。你们能否想像艾力士和他的同学会感到自己很安全，他们先前用来护卫和保护自己的能量，现在会用来他们学习、成长和改变？你能否想象圣灵的力量进到一个充满友谊和受爱约束的教室里？
你记得戴尔·瑞隆长老在最近总会大会上的忠告吗？他谈到有位病人因为酗酒的相关疾病，已住院好几次。一位受训中的医生说，她觉得自己需要花很多时间照顾这位病人很不公平，因为病人的困境是他自作自受。
戴尔·瑞隆长老听到另一位医生回答她说：「你成为医生，是为了要照顾人们，并努力医治他们; 并不是为了要论断他们。如果你不了解其中的区别，就没有权利在本机构接受培训。」13
你我成为耶稣基督福音的教师，并不是为了要论断我们的学生。我们成为教师，是因为我们想要指引他们归向那位医治大师。只有耶稣基督有权论断人，唯有祂能医治。唯有每天专注于祂、祂的榜样、祂的教导和祂的应许，我们才能帮助他们找到所需的医治和指引。不论教导的方式或与学生连结的方式怎么变，有件事永远不会改变。我们帮助新兴世代增加信心最重要的一个方式，就是要更充分地将耶稣基督放在教导和学习的中心，帮助他们认识祂、向祂学习，并有意识地努力变得像祂一样。你的见证之火加上你对学生的深厚的爱，就让你处在最有利的位置，能帮助他们了解并信靠主的教导和祂的赎罪，并有资格获得祂所应许的祝福。奉耶稣基督的名，阿们。
现在，我要走过去，加入罗利·毕格洛弟兄和斯密弟兄。■