Paneldiskussion
S&I:s årliga fortbildningsutsändning 2022 med president Ballard
Fredagen den 21 januari 2022
Syster Becky Scott: Välkomna till seminariets och institutets allmänna möte. Som ni ser är vi alla socialt distanserade i dag, så nu tar vi av oss munskydden. Det är härligt att se alla i dag, och vi uppskattar allas deltagande. Jag vill nämna att vi med teknikens hjälp i dag träffar deltagare från alla områden inom S&I globalt. Välkommen till er alla, och tack för att ni är här i dag. Adam, kan du ge oss lite mer information om vårt samtal i dag?
Broder Adam Smith: Gärna. Först vill jag säga hur tacksamma vi är att få vara med er i dag. Vi älskar och uppskattar varenda seminarie- och institutlärare, koordinator, administrativ assistent, missionär och administratör över hela världen. Ni gör så mycket gott och välsignar så många människor. Tack. Vi vet att ni alla har en kärlek för seminariets och institutets målsättning. Att ni vill hjälpa varje ungdom och ung vuxen förstå och förlita sig på vår himmelske Fader och Jesus Kristus, lära känna och älska dem bättre och följa dem mer. Ni älskar målsättningen eftersom ni älskar era elever, och särskilt eftersom ni älskar er Frälsare. S&I har i många år lyckats hjälpa varje elev lära känna Jesus Kristus bättre. Men vi ser ett trängande behov i världen i dag av att samla in ännu fler ungdomar och unga vuxna till Jesus Kristus, och vi vill göra det genom att skapa lärandeupplevelser av omvändelse, relevans och tillhörighet. Vi vet att dessa lärandeupplevelser sker när vi är helt fokuserade på våra elevers behov, när vi vid varje lärotillfälle fokuserar på Jesus Kristus, hans återställda evangelium och hans försoningsmission. Och när vi fokuserar vår undervisning på de heliga skrifterna och på levande profeters ord när vi undervisar om Kristi lära. Vi vet att när vi gör detta inbjuder vi den Helige Anden att göra det som bara han kan göra: hjälpa dessa unga människor att bli omvända till Herren, stanna kvar på hans förbundsstig, skilja sanning från villfarelse och tryggt samlas in till sin Frälsare Jesus Kristus och återvända till sin Fader i himlen.
Syftet med de resurser som vi ska presentera för er i dag är att definiera vad det innebär att hjälpa eleverna uppleva omvändelse, relevans och tillhörighet – att på ett principbaserat sätt beskriva de färdigheter och övningar som en lärare kan använda för att hjälpa eleverna. Vi har också skapat några utbildningsresurser med exempel och uppmaningar att öva på och införliva. Och vi vill också bli bättre på att mäta vår inverkan på elevernas liv, så att vi kan se var vi gör riktigt bra ifrån oss, så att vi kan fortsätta bygga vidare på det, och även hitta tillfällen att möta elevernas behov ännu bättre. Vi hoppas att ni i slutet av vår tid tillsammans i dag ska förstå de här resurserna och känna glädje och ett klart hopp om att kunna införliva dem och tillämpa dem med vårt unika mål, att hjälpa varje elev lära känna Jesus Kristus. Det är därför vi är här tillsammans i dag. Tack, syster Scott.
Syster Scott: Tack. Vi uppskattar att ni alla är här i dag. Låt oss börja med vår första fråga. Syster Jessica Brandon från området Nordamerika Väst har en fråga till oss i dag. Syster Brandon, varsågod.
Syster Jessica Brandon: Tack. Medan vi går igenom de här utbildningsdokumenten vill jag fråga: Finns det någon särskild ordning i hur vi ska fokusera på dessa färdigheter och fokusområden? Finns det någon ordningsföljd?
Syster Lori Newbold: Jessica, tack så mycket för den frågan. Jag tror att det korta svaret är nej. Men om vi ska tänka på hur man ska bestämma ordningen så är nog det första, och jag tror att det alltid är det första, att man bör börja med tro på Frälsaren Jesus Kristus, att veta att han kan hjälpa er med vilken princip eller övning ni än väljer. Och att ni väljer det med hjälp av utvärderingsverktygen som vi har, det är ett bra verktyg som kan hjälpa er se vad era elever upplever.
Syster Brandon: Perfekt. Tack.
Broder Chad Wilkinson: Jag har en sak att tillägga. Tack så mycket syster Brandon. Försvåra eller överanalysera det inte. De här verktygen och färdigheterna ska vara till hjälp. Jag tänkte på din fråga och i Alma 48 finns det ett skriftställe som ni alla känner till. Det är vers 17 och Mormon inflikar något. Han säger: ”Ja, sannerligen, sannerligen säger jag er att om alla människor hade varit, och vore, och alltid skulle vara som Moroni, se, då skulle själva helvetets krafter ha skakats för evigt, ja, djävulen skulle aldrig få makt över människobarnens hjärtan.”
Vad var det med honom som fick Mormon att inflika det här? Jag tror att en av många principer vi kan prata om är att han ägnade tid åt att göra svaga städer starka. Så han fokuserade på de svaga platserna och gjorde dem starka. Så genom er självutvärdering, genom chefers observationer eller dem ni har bett om hjälp, kamrater, och era elevenkäter, kan ni börja identifiera de platser som kan vara svaga och börja där.
Syster Brandon: Bara ett tillägg till det syster Newbold sa. Jag tror att förändringen kan vara skrämmande, och jag tycker det är skrämmande att dela ut utvärderingar till ett gäng ungdomar och unga vuxna och undra vad man får tillbaka. Och jag tror att en av de saker som verkligen har hjälpt mig genom åren är att inse att varje ung vuxen och ungdom är ett av vår himmelske Faders dyrbara barn. Och om vi fokuserar på det i stället för på rädslan och den naturliga människans fundering om hur man kommer att uppfattas, och fokuserar på att vår himmelske Fader älskar var och en av dem så mycket, och att det är en del av vårt ämbete eller vårt jobb, att hjälpa dem att själva lära känna sin Frälsare, så tycker jag det hjälper rätt mycket. Och jag ville bara säga hur mycket jag uppskattade fokuset på att bygga personliga relationer till våra elever, så att vi kan hjälpa dem nå den målsättningen.
Broder Smith: Tack, Jessica. Jag tror att vi i alla de här resurserna, vi har verkligen försökt fokusera, förenkla och förena, och bygga på allt vi har lärt oss under årens lopp. Och jag tror att ni kommer att upptäcka delar av grundprinciperna från Studera och undervisa om evangeliet i de här resurserna. Ni kommer att se faktorer av ”djup insikt”. Ni kommer att se inflytande från de som leder oss om att fokusera på Frälsaren, lyssna, observera, urskilja och tända en eld i våra elevers hjärtan. Vi har verkligen försökt förenkla det och ge det fokus. Så även om de här resurserna är uppdelade i olika dokument hoppas vi att ni ser dem som ett. Och detta är att vårt jobb är att hjälpa en elev lära känna Frälsaren bättre. Vi kan inte göra det utan den Helige Andens hjälp.
Det främsta sättet att inbjuda den Helige Anden är att älska våra elever, fokusera på Jesus Kristus och lita på kraften i Guds ord. Och vi vet att vår himmelske Fader är angelägen om att hjälpa oss när vi försöker hjälpa honom, hjälpa dem. Och vi vet att när vi söker vår himmelske Fader i bön genom en självutvärdering, när vi frågar våra elever vad de behöver genom den utvärderingen, och när vi ber en chef eller en kollega att komma och ge oss lite mer information, så är allt detta för att inbjuda uppenbarelse, så att vi kan hjälpa en ung person lära känna Jesus Kristus.
Syster Scott: Syster Sara Bradley, som är med oss i dag från området Utah Salt Lake, kan du berätta om din upplevelse för oss?
Syster Sara Bradley: Ja, det gör jag gärna. Så efter att ha använt de här resurserna själv har jag verkligen imponerats av hur enkla och väl genomtänkta de var. Processen tedde sig väldigt enkel för mig. Jag började med utvärderingsverktygen. Jag använde självutvärderingen och elevutvärderingen, och mina chefer hjälpte till. Vi utvärderade var jag befann mig. Och sedan bestämde jag och min chef vilket område jag skulle fokusera på baserat på min och mina elevers utvärdering av var jag befann mig. Och så gick jag vidare. Jag gick till den nya handboken Studera och undervisa om evangeliet. Jag gick till resursen ”Lärarutveckling och färdigheter”. Och det tog mig till det jag ville fokusera på. Jag läste och studerade och gick sedan tillbaka till mitt klassrum, och jag försökte verkligen tillämpa övningen på flera sätt. Och förhoppningsvis ökar jag bara mina elevers förmåga att uppleva den där omvändelsen, relevansen och tillhörigheten. Och det fina var sedan att jag gick tillbaka och använde utvärderingen igen för att bedöma mina framsteg, för att se om något förändrats. Du börjar egentligen om med utvärderingsverktyget för att veta vad du ska göra sedan. Gå sedan tillbaka till resurserna så att du kan fortsätta förbättras och utvecklas.
Broder Gary Lowell: Vad skulle ni föreslå för någon som tvekar att använda de här verktygen, särskilt när det kan vara svårt för oss att konfrontera att identifiera och hantera svagheter? Och kommer det att finnas ett professionellt eller administrativt ansvar att genomföra dessa enkäter ofta?
Syster Newbold: Får jag säga något om det? Och jag vill säga det här försiktigt, men min erfarenhet har också varit att vi ibland känner stor rädsla för att ha någon i klassrummet, om vi gör misstag. Så det kan ibland vara den naturliga människan som kommer över oss, att vara rädda för att någon är kritisk. För jag ger allt för dessa unga män och unga kvinnor som jag älskar så mycket. Så det är svårt att komma in och säga: ”Lori, du måste förbättra ditt hjärta.”
Och jag tror inte att det vi säger ofta är som en mätning. Jag tror att det vi egentligen säger är att vi fortsätter arbeta på att skapa en kultur av tro på Frälsaren Jesus Kristus, att vi kan förändras och att vi kan växa. Och det är vad jag skulle säga. De här verktygen handlar om tillväxt. Tillväxt sker genom omvändelse. Omvändelse handlar om förändring. Och det är bara möjligt tack vare Frälsaren. Så jag tror att om vi kunde se den dag då varje lärare säger till någon: ”Kan du komma och iaktta mig? De här eleverna förtjänar det bästa jag har att ge, och jag vet att det är vissa jag inte når. Kan du komma och hjälpa mig?”
Broder Bert Whimpey: Får jag bara nämna det här också? I det här sällskapet – till våra underbara stavslärare, som undervisar större delen av dessa underbara ungdomar – de här utvärderingsverktygen är en resurs. Våra anställda heltidslärare förväntas använda dem. Och vi ska lära oss att använda dem bättre och försöka etablera den kulturen. För våra lärare i staven är det en resurs som ni kan använda efter behov och önskningar. Allt som ni tror skulle kunna vara till hjälp.
Broder Wilkinson: Gary, det är en jättebra fråga, och vi uppskattar allt du gör i ditt uppdrag. Tack. Och du ställer frågan som alla vill ställa. En del av att mäta – i skrifterna finns det många inspirerade frågor, men tre har verkligen varit till välsignelse för mig. Och du kommer att lägga märke till hur det mäts. Den rike unge mannen: ”Vad är det då jag saknar?” 1 Den frågan och det måttet medförde uppenbarelse från Frälsaren. Nu fick han välja om han följde den eller inte. Paulus, eller Saulus, på vägen till Damaskus: ”Herre, vad vill du att jag ska göra?” 2 Återigen är det ett mått. Och den tredje är Joseph Smith innan Moronis första besök när han bad om förlåtelse för sina synder. Men frågan var också: ”Vad är min ställning inför Herren?” 3 Jag tror att sådana introspektiva frågor, när vi mäter, inte handlar om någon som utvärderar mig lika mycket som att de för mig till min himmelske Fader och Frälsaren och låter dem berätta var jag befinner mig. Och när vi är öppna för det tror jag att uppenbarelse flödar och att vi blir mycket bättre än vi skulle bli på egen hand.
Broder Jack Menez: Jag gillade, som jag hörde flera nämna, tanken på att bygga en förbättringskultur och lita på Frälsaren och även oron att vi ibland känner oss överväldigade som lärare. Det – i mitt uppdrag hjälper jag just nu andra lärare att bli bättre. En av de saker jag har börjat uppskatta är Frälsarens makt som hjälper oss hjälpa andra lärare och våra kollegor. I slutändan hjälper det våra elever. När våra lärare förlitar sig på Jesus Kristus kan de bära fler vittnesbörd om hans nåd.
Någon nämnde den rike, unge mannen. Jag älskar Frälsarens exempel, att han säger: ”Här är några saker du bör göra, och du gör redan det där. Det är underbart”, och sedan ger han honom en sak till som han kan arbeta på. Så en av de saker vi kan göra som administratörer är att säga: ”Bra gjort. Jag tror att du behagar Herren. Jag tror att Herren skulle vara nöjd med allt gott du gör. Kan vi förenas i vår tro på Jesus Kristus och göra ännu en sak?” Det kan ibland vara till hjälp när vi utvecklar en ny förbättringskultur, det kan göra så att känslor av otillräcklighet undviks, eller känslan att vi aldrig kommer att vara tillräckligt bra. Vi kan i stället sammanföra Jesu Kristi nåd med dessa ansträngningar på ett sätt som ger något ännu effektivare. Och det kommer sedan till klassrummen och vi kan bära kraftfullare vittnesbörd för våra elever om Jesu Kristi kraft att stärka oss så att vi kan göra det som är för svårt på egen hand.
Syster Scott: Syster Sorenson, kan du ställa din fråga?
Syster Jamie Sorenson: Visst. Vi har målsättningarna, de tre läranderesultaten som är relevans, tillhörighet och omvändelse, fem sätt som hjälper mig som lärare att uppnå de resultaten och 25 övningar som kan hjälpa mig fullgöra min roll som lärare. Dessutom bör jag ha Kristus i centrum, vara skriftbaserad och elevinriktad. Och jag använder tre olika utvärderingar för att sätta ett yrkesmässigt utvecklingsmål. Det verkar lite överväldigande. Det är mycket. Så vad bör vårt fokus vara?
Broder Whimpey: Målet är att hjälpa ungdomar och unga vuxna att förstå och förlita sig på Jesu Kristi lära och försoning, kvalificera sig för templets välsignelser och förbereda sig för evigt liv. Det är det vi försöker göra. Och med den målsättningen är vår roll att hjälpa till. Så hur kan jag hjälpa till? Jag kunde särskilt se bland våra lärare i staven att de såg alla resurser och sa: ”Det här är så mycket.” Så en lärare kunde säga: ”Det är målsättningen. Hur uppnår jag den?” Jag är glad att du frågar. Det bästa sättet att göra det är att hjälpa dina elever uppleva omvändelse, relevans och tillhörighet. ”Okej, tack för det, men hur skapar jag de upplevelserna?” Jag är glad att du frågar. Du gör det genom att älska dem du undervisar, undervisa med Anden, fokusera på Jesus Kristus, undervisa om läran och uppmana till flitigt lärande. ”Men hur gör jag det?” Jag är glad att du frågar. Nu har vi de här övningarna och färdigheterna som kan hjälpa dig. Men allt kommer tillbaka till målsättningen.
Så när en lärare sätter sig ner och öppnar sina skrifter och tänker på sina elever tänker de förhoppningsvis inte på allt det som är överväldigande, utan tänker: ”Hur kan jag hjälpa de här eleverna som jag älskar? Hur kan jag hjälpa dem förstå och förlita sig på Jesu Kristi lärdomar och försoning och bli värdiga templets välsignelser och förbereda sig för evigt liv?” Och när man tänker på det pratar vi egentligen om den förbundsstig som president Nelson bad oss vara delaktiga i, Israels insamling. Så om det verkar överväldigande och du tänker: ”Jag vet inte om jag kan göra allt det här.” Fokusera bara på målsättningen.
Broder Jason Willard: Och Jamie, får jag lägga till ett skriftställe från min favoritlärare i Mormons bok? Det är från broder Nephi. Han säger så här i 1 Nephi 6:4: ”För hela min avsikt är att förmå [mina elever] att komma till Abrahams Gud och Isaks Gud och Jakobs Gud och bli frälsta.” Allt Nephi gjorde var för att hjälpa sina bröder och systrar att bli frälsta, att lita på Jesus Kristus på ett sätt som hjälpte dem att slutligen få evigt liv.
Och Jamie, tack för att du ställde rätt fråga. För du glömde faktiskt de sju grundprinciperna, de 16 utbildningarna i slutet och alla upplevelser med nyckelläror som de borde ha längs vägen. Så nästa gång vi ställer den här frågan ska du inkludera allt du har tillfrågats om. Det är mycket som du blir ombedd att göra, men ärligt talat handlar det om en sak. Jag älskar när Frälsaren talar med Maria och Marta, och det verkar som om du är lik Maria, Jamie, när Jesus säger: ”Men bara ett är nödvändigt. Maria har valt den goda delen.” 4 Jamie, tack för att du har valt den goda delen, och till var och en av er lärare över hela världen, att ni har valt den goda delen, att sitta vid Frälsarens fötter och göra honom till det centrala i allt ni gör. Så välsigne er i det arbetet.
Broder Smith: Jamie, jag skulle vilja ställa en uppföljningsfråga. Broder Whimpey och broder Willard lärde oss om att fokusera på det viktigaste, vilket är målsättningen för seminarier och institut. Men Jamie, som lärare, hur vet du om målsättningen uppnås i dina elevers liv?
Syster Sorenson: Okej. Jag vet inte om det här svaret är till hjälp, men det kom till mig medan de andra förklarade. Det är genom relevansen, tillhörigheten och omvändelsen som jag ser i deras liv, eller hur? De här tre sakerna leder oss verkligen till målsättningen. Jag ser det ske i deras samtal. Jag ser det utanför seminariet. Jag ser det när de antecknar i seminariet och skriver ner sina upplevelser. Det är de tre sakerna. De leder oss verkligen till målsättningen.
Broder Smith: Tack så mycket. Jamie, tror du att det skulle vara bra att fråga dina elever rakt ut om deras upplevelse i seminariet och institutet leder till omvändelse, relevans och tillhörighet?
Syster Sorenson: Javisst. Och de utvärderingar vi ger dem, och också informellt fråga: ”Hur går det? Hur fungerar det?” Jag tror att det skulle vara ett bra mått på hur det går med målsättningen.
Broder Smith: Tack. Nu vill jag att du föreställer dig att du har ställt den här frågan till dina elever, och de urskiljer något som de känner kan göra seminariet lite bättre – att de säger: ”Syster Sorenson är underbar, vi älskar hennes lektioner, hon är så fantastisk.” Men du ser den lilla detaljen i deras svar och hittar en möjlighet att skapa mer samhörighet. Vad kan då vara till hjälp för dig som lärare för att du ska kunna skapa mer samhörighet i dina klassrum?
Syster Sorenson: Jag tror att för mig som lärare är det verkligen nyttigt att prata om det, att gå till min chef och säga: ”Den här feedbacken har jag fått. Hjälp mig gå igenom den.” Också att prata med andra kollegor: ”Hjälp mig gå igenom det här. Vad kan det här vara? Hur kan jag göra det här bättre?” Jag tror att det skulle vara bra.
Broder Smith: Underbart. Och anledningen till att jag ville ställa de här frågorna är att det är det som ligger bakom utvärderingen, och även den uppdaterade Studera och undervisa om evangeliet och utbildningsresurserna, så en lärare kan säga: ”Jag vill att mina elever uppnår det här målet i sina liv. Jag har märkt att de säger att de behöver det här. Hur förbättrar jag det?” Och när du sedan rådgör med andra lärare och din chef och pratar med dina elever kan du urskilja något som du kan förbättra. Handboken beskriver det, utbildningsresursen ger en modell av det. Du har en färdighet som du nu kan öva på och tillämpa, och hoppas kunna förbättra så att, som broder Willard och broder Whimpey just sa, målsättningen uppnås för eleven, med andra ord att hjälpa dem komma till Frälsaren.
Syster Wendy Parker: För mig går allt tillbaka till målsättningen. Vår målsättning börjar med Jesus Kristus. Och Jesus Kristus är vägen som för oss till templet – och våra elever – och som slutligen tar oss till ett liv med vår Fader i himlen. Varje del av det här nya programmet som jag läser får mig att fokusera på Kristus. Varje färdighet har Kristus som mittpunkt. För mig personligen var det oerhört mäktigt. Och när jag samordnar andra lärare och hjälper dem utveckla samma saker, förändrar det här verktyget vårt program och våra elever på ett så positivt sätt att jag är väldigt tacksam. Och jag ville bara tacka er så mycket.
Broder Whimpey: Jag vet att Shadrack – han är i området Afrika Väst. Shadrack var med om att ha hjälpt en elev ha den här sortens upplevelse i klassrummet. Shadrack, vill du berätta om det för oss?
Broder Shadrack Bentum: Ja, broder Bert, tack. En elev i min klass var väldigt blyg och ville vanligtvis inte läsa, ställa frågor eller besvara dem. Det här fortsatte en tid tills jag tillämpade några av principerna i ”Känn till varje elevs namn, omständigheter och kunskapsbehov” med tonvikt på färdigheten ”Observera och ställ frågor om elevernas intressen” under rubriken ”Lärarutveckling och färdigheter”. Jag lade märke till att eleven vanligtvis kom till institutbyggnaden för att studera inför skolprov och tentor. Så jag intresserade mig för kursen hon studerade och pratade ibland med henne om hennes skolarbete. Sedan fick jag veta att hon hade en mycket god vän i min klass. Så jag brukade placera henne i samma grupp som hennes vän under gruppaktiviteter, som jag ofta använde på grund av henne. Gradvis började hon läsa på lektionen, svara på frågor och berätta om upplevelser. I en av sina kommentarer sa hon att hon brukade vara väldigt blyg på lektionerna, men nu känner hon sig säkrare. Och nu presenterar hon gruppuppdrag å sin grupps vägnar i klassen, och hon är alltid en av de första som kommer. Lärandeupplevelsen har blivit bättre för henne.
Syster Scott: Jag tror att det för oss fint till en fråga som broder Douglas Franco har. Han kommer från området Sydamerika Nordväst och vi ber broder Franco ställa sin fråga nu.
Broder Douglas Franco: Tack. Hej allihop! Jo, min fråga handlar om lärarens roll och elevens upplevelse. Hur kan vi bättre veta och vara säkra på att det vi gör under lektionen hjälper eleven uppleva omvändelse, relevans och tillhörighet? Till exempel kan en klass som har Kristus i centrum och som vi undervisar hjälpa till med omvändelse, men samtidigt kan undervisning genom Anden också hjälpa till med omvändelse. Så hur kan vi vara säkra på det här för att hjälpa våra lärare, när de har dessa frågor eller vill förbättra några av de här principerna?
Broder Willard: Broder Franco, berätta var du undervisar. Var är du?
Broder Franco: Tack. Jag undervisar institutet i Bolivia, Cochabamba i Bolivia.
Broder Willard: Tack, broder Franco. Det är härligt att ha dig här i dag. Broder Franco, jag gissar att du har lyckats uppleva omvändelse i din klass. Kan du minnas ett tillfälle då du kände den Helige Anden lära dig att omvändelse faktiskt upplevdes i din klass?
Broder Franco: Ja. Jag tror att eleverna ibland nämner det här – ibland under eller efter lektionen. Ibland skriver de till mig, till exempel via WhatsApp, och säger: ”Broder Franco, tack för undervisningen. Jag kände mig inspirerad att göra det här.” Jag ser andra i klassen skriva i studiedagboken även när jag inte säger till dem att göra det. De skriver ändå. Och deras inställning visar att de känner det här. Jag tror att det är något jag kan nämna.
Broder Willard: Det är så bra. Det påminner mig om de tre ord som äldste Bednar lärde oss för många år sedan om att urskilja, observera och lyssna när vi undervisar. 5 För mig är det kärnan i det du just berättade för oss. Du hade urskilt några saker eller sett några saker som hände antingen under eller efter lektionen. Och tack vare dessa observationer är det som om den Helige Anden undervisar dig om att något betydelsefullt hände i dag. Broder Franco, vad kan du göra för att fortsätta utveckla det? Vad kan du göra för att – ledsen, jag kan inte ordet. Vad kan du göra för att öka möjligheten att det händer oftare i din klass?
Broder Franco: Jag har tänkt på att det finns så mycket. Jag har tänkt på utvärderingsverktygen. Jag tror att det hjälper att bli observerad av någon annan, av en kollega eller min chef, så att jag kan känna och hitta det jag behöver arbeta på. Men samtidigt hjälper det här utvärderingsverktyget som gavs till eleverna också. Vi har använt dem. Och det är fantastiskt att se vad de känner, vad de säger under lektionen, vad de tycker om läraren, klassen och det vi gör. Det är otroligt. Vi ser resultaten och säger: ”Åh, nej, det är det här jag behöver jobba på.” Eller det här gör jag jättebra. Jag tror att det kan vara till hjälp att använda det här, men att samtidigt göra mitt bästa och som ni alla har nämnt, bli vägledd av Anden. Var uppmärksam på vad de behöver och om det jag gör skulle hjälpa dem tillgodose behoven.
Broder Willard: Tack så mycket, broder Franco. När du bar det vittnesbördet om din önskan att bli bättre, kände jag den Helige Anden vittna för mig om hur mycket vår himmelske Fader älskar dig och lärare som du över hela världen. När vi gör vårt allra bästa för att älska Gud och för att älska hans barn, välsignar han oss, och han visar hur det går för oss i den klassen, och han låter oss veta om de här upplevelserna av omvändelse, relevans och tillhörighet äger rum, för att hjälpa alla dessa ungdomar och unga vuxna att komma närmare Jesus Kristus. Så broder Franco och ni alla, tack så mycket för att ni välsignar alla ungdomar. Jag uppskattar att du berättade om din upplevelse.
Broder Franco: Tack.
Syster Newbold: Broder Willard, jag älskar det, tack. Också ditt bidrag, broder Franco. Jag vill också uttrycka min tacksamhet och kärlek för dig och alla våra lärare. Jag tänkte också på några saker om omvändelse, relevans och tillhörighet. Jag tror att det är jätteviktigt. Många har bett om utbildning kring dessa specifika saker, och att komma ihåg att omvändelse till Frälsaren Jesus Kristus och vår Fader i himlen, relevans och tillhörighet är resultatet av det vi gör i vår undervisning. Men om de inte ser hur det kan tillämpas på deras liv blir det svårare för dem att få den erfarenhet de behöver. Och den Helige Anden är den som gör det.
Syster Scott: Jamie Scott återgav en vacker berättelse. Syster Scott, kan du berätta det för oss i dag?
Syster Jamie Scott: Det vill jag gärna. När jag har fokuserat på kristuslika lärare är jag inte hängiven en viss stil eller metod, utan på att bygga upp tro på Jesus Kristus och bli mer som han. En dag när jag undervisade kände jag att jag skulle fråga mina elever: ”Vilken slags lektion skulle hjälpa dig komma närmare Frälsaren?” I alla mina fyra klasser nämndes musik. Så vi bestämde oss för att ha en dag när vi skulle lära oss om Frälsaren genom musik. Och eleverna kunde dela med sig av en psalm eller sång, vad som än hjälpt dem komma närmare Jesus Kristus. Några av dem spelade ett instrument. Några bad mig spela en sång i högtalarna. Några av dem sjöng. Så det fanns olika psalmer och sånger. Och antingen före eller efter musiken pratade de och bar vittnesbörd om vår Herre och Frälsare. Och det var verkligen en dag när alla kände Anden. Och andra berättade vad de upplevde i just den stunden. Och vissa kände Anden påminna dem om sanningar de hade upplevt tidigare. Och Anden vittnade på nytt om den sanningen för dem.
Och det fanns en särskild ung man som deltar i seminariet, men han vill helst inte vara där. Han räckte upp handen och sa: ”Jag har inte känt Anden på över fyra år. När Ben spelade den psalmen”, och det var ”Han lever, min Förlossare”, på sin altfiol, sa han: ”Jag kände Anden och det var härligt.” Så jag är väldigt tacksam för att Herren vet exakt vad hans utvalda behöver. Jag är tacksam för att jag lyssnade och frågade om vad de behövde, så att just den här unge mannen kunde känna Frälsarens kärlek och veta vem han är och att han är älskad.
Syster Scott: Tack för det. Broder James, din hand är uppe.
Broder James: Tack. Jag vill bidra till det som har sagts hittills. De här upplevelserna har varit underbara för mig personligen. Jag har försökt tillämpa mätverktygen och observationsmaterialen som gavs till alla elever förra gången. Och jag tillämpar det på min klass, och det var ganska uppenbarande för mig. Precis som jag fick lära mig här i dag att det väsentliga med mätningen är att hjälpa oss ta emot mer uppenbarelse inom de områden vi kan förbättra.
Jag vill läsa upp en sak från enkäten som en av mina elever sa om relevans i klassens lärandeupplevelser. Efter enkäten gjorde jag en grundlig utvärdering av materialen. Och jag stötte på det här uttalandet från en av frågorna som eleven svarade på. Eleven sa: ”Klassen har varit mycket relevant för mig eftersom läraren hjälper mig relatera till de evangelieämnesprinciper jag lärde mig som är personliga för mig.” Och nästa person pratade om vad jag kan göra för att hjälpa honom bli bättre. Han sa: ”Jag vill att min lärare engagerar mig i diskussioner under lektionen och även ställer frågor till mig.”
Det här är sånt jag vanligtvis inte skulle kunna … och när jag utvärderar detta material medan jag observeras av mina elever, min chef och min egen personliga självutvärdering blir jag medveten om de områden jag behöver förbättra. De här 25 färdigheterna och tillämpningarna är underbara, väldigt lätta att också tillämpa under lektionen. Tack.
Broder Wilkins: Jag ville bara berätta om en upplevelse som undervisade mig om kraften i att kombinera både ett fokus på målsättningen och ett fokus på färdigheter. Under lektionen här om dagen hade vi ett väldigt Kristus-fokuserat samtal om omvändelse. Och inte bara att omvända oss från ett beteende, utan principen att vi kan närma oss Kristus och be honom stärka våra svagheter. Jag hade också tänkt på några av färdigheterna i utbildningsmaterialet. Så när jag såg eleverna diskutera fokuserade jag på en ung kvinna eftersom jag försökte använda den här färdigheten. Jag försökte att se människor i ögonen och ställa uppföljningsfrågor. Jag såg henne torka sig i ögonen. Så jag kände mig manad att ställa en uppföljningsfråga och sa: ”Nikki, vill du berätta vad Anden undervisade dig om?” Den här unga kvinnan öppnade sitt hjärta, grät och sa att hon hade fått svar på en femårig bön, att hon hade försökt omvända sig men att hon aldrig hade bett Herren förändra hennes hjärta.
Jag fokuserade på målsättningen under hela lektionen och samtalet som fokuserade på Kristus, och det var gott. Men tack vare mitt fokus på en färdighet uppmärksammade jag färdigheter så att jag ställde en uppföljningsfråga och såg människor i ögonen. Det gjorde att en riktigt bra upplevelse förhoppningsvis blev till en upplevelse som förändrade liv. Jag förstår varför vi börjar med målsättningen, men när vi fokuserar på färdigheter kan vi sedan göra att den målsättningen tränger ner mer på djupet.
Syster Scott: Tack, broder Wilkins. Att bara ha ögonkontakt med någon uppmuntrar dem att ta kontakt med dig och att få en personlig upplevelse med dig. Vilket underbart exempel. Broder Mark Espidita.
Broder Mark Espidita: Jag började använda materialet som vi fick för omkring två månader sedan på mina nya koordinatorutbildningar i Canvas. Och jag jämförde hur lärare reagerade på mina inlägg under de tidigare utbildningarna, med hjälp av den gamla handboken Studera och undervisa om evangeliet. Det var inte så mycket samspel i vår diskussionsgrupp. När jag nyligen började använda ämnena i den nya handledningen insåg jag att lärarna var mer engagerade, de var verkligen öppna med sina upplevelser.
Jag vill bara berätta om en av kommentarerna från en av mina lärare. Det här var en utbildning vi hade för några veckor sedan. Det handlar om att be för dem du undervisar och att nämna dem vid namn. Jag fick fantastiska kommentarer. Jag ska läsa en sak som en av mina lärare sa. Det står: ”Det här var en bra påminnelse för oss lärare om att det finns tillfällen då vi är så angelägna om att undervisa eleverna och låta dem känna Anden i klassen genom våra förberedelser. Men det som verkligen betyder något är hur lektionens budskap kan anpassas efter deras behov. Eleverna behöver ett budskap som är relevant för dem. Det är därför personliga böner för dem verkligen kan göra skillnad när vi förbereder lektionen för dem. Det ger oss möjligheten att låta Anden vägleda vårt tal och vår undervisning.” Jag insåg verkligen inte att det skulle ha så stor inverkan på dem. Så jag tror att det här materialet är till stor hjälp för våra lärare. Det är allt.
Syster Scott: Broder Kevin Brown, vill du säga något?
Broder Kevin Brown: Jag kände bara så starkt och uppskattar verkligen uppenbarelseprocessen som finns i hela den här utbildningen och alla verktyg som vi har fått. Jag skrev i mina anteckningar att om jag upptäcker något, förhoppningsvis och särskilt genom den Helige Andens källa, hur snabbt och avsiktligt handlar jag, förändras eller tillämpar det? Någon sa tidigare att det är den Helige Anden som fastställer relevans för våra elever. Men det slog mig i dag att det också är den Helige Anden som fastställer relevans för läraren. Så det jag lär mig genom Anden som jag ska handla efter eller tillämpa bör jag göra snabbt. Och jag kände starkt att underverk skulle ske i klassrummet när vi gör det. Och lärarna kommer att kunna vittna om det.
Syster Scott: Tack så mycket för att du delade med dig av det budskapet till oss. Vi har en hand till. Broder Castro, vill du berätta för oss?
Broder Castro: Ja, tack syster Scott. Jag tänkte på en sak som äldste David A. Bednar har sagt. Han sa: ”Det är en sak att veta att Jesus Kristus kom till jorden för att dö för oss. Detta är grundläggande för Kristi lära. Men vi behöver också inse att Herren, genom sin försoning och genom den Helige Andens kraft, vill leva inom oss – inte bara vägleda oss utan också ge oss kraft. 6 Och det är det jag kände i dag, att Herren verkligen vill hjälpa oss i detta stora verk. Och vi kan hjälpa våra ungdomar, vi kan hjälpa våra kallade lärare att känna på samma sätt.
Syster Scott: Tack så mycket broder Castro. Tack till alla som har deltagit i dag. Vi har hört så underbara vittnesbörd om hur vi kan tillämpa det vi har samtalat om i dag på ett mycket personligt sätt. Jag vill bara bära mitt högtidliga vittnesbörd. Jag vet att detta är Herrens verk. Och jag vet att han är intresserad av vår personliga utveckling och vår förmåga att få kontakt med ungdomarna och de unga vuxna som vi undervisar. Jag vet att han hjälper var och en av er när ni tillämpar alla de här olika verktygen som vi har pratat om, på ett sätt som är personligt för er. Att Kristus, och genom den Helige Anden, talar om för er vad ni ska arbeta på. Och att just det som ni behöver arbeta på, som det illustrerats av alla våra berättelser i dag, är just det som den personen behöver höra. Och att de genom er kan komma till Kristus. Jag bär mitt vittnesbörd om dessa saker i Jesu Kristi namn, amen.