Mormonin kirjan johdantosivut

Hengellisen tiedon hankkiminen, osa 2

Tarkastele käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta

Yksi oppien hallinnan tavoitteista on auttaa sinua oppimaan ja soveltamaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita, jotta voisit tulla enemmän Jeesuksen Kristuksen kaltaiseksi. Tämä oppiaihe voi auttaa sinua tarkastelemaan käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta ja näkemään ne enemmän Vapahtajan tavoin.

Ymmärrä roolisi oppien hallinnassa. Puhuessaan seminaarin- ja instituutinopettajille oppien hallinnasta presidentti M. Russell Ballard kahdentoista apostolin koorumista opetti: ”Tämä hanke on innoitettu ja ajankohtainen. Sillä tulee olemaan ihmeellinen vaikutus nuoriimme. Oppien hallinnan sekä [seminaarien ja instituuttien] kaikkien muidenkin opiskeluohjelmien menestys riippuu merkittävässä määrin teistä.” (”Kirkon koululaitoksen opettajien mahdollisuudet ja vastuut 2000-luvulla”, ilta johtavan auktoriteetin seurassa, 26. helmikuuta 2016, broadcasts.churchofjesuschrist.org.)

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita kiittämään henkilökohtaisissa rukouksissaan taivaallista Isää siitä tiedosta, joka heillä on pelastussuunnitelmasta. Voisit myös kehottaa heitä kysymään Häneltä, kuinka he voivat käyttää tuota tietoa hyvään.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet

Kun koemme elämän haasteita tai eteemme tulee vastausta vaille jääviä kysymyksiä, seuraavat hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet voivat auttaa meitä:

1. Toimi uskossa.

2. Tarkastele käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta.

3. Tavoittele lisää ymmärrystä jumalallisesti asetettujen tiedon lähteiden avulla.

Tässä oppiaiheessa keskitymme tarkastelemaan käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta.

Rajallinen näkökulma

Seuraavanlaisen toiminnan avulla voit auttaa oppilaita keskustelemaan siitä, kuinka näkökulma ja asiayhteys ovat tärkeitä ymmärrykselle:

Kehota kahta vapaaehtoista tulemaan luokan eteen. Anna kummallekin paperi, jonka keskelle on puhkaistu pieni reikä. Pyydä heitä pitelemään paperia toisen silmänsä edessä ja kysy, näkevätkö he reiän läpi. Haasta heidät sitten kopittelemaan jollakin pehmeällä esineellä niin, että he katsovat vain reiän läpi. Jos heillä on vaikeuksia, kysy heiltä, miksi se oli niin vaikeaa, vaikka he olivat sanoneet näkevänsä reiän läpi.

• Millä tavoin tämä muistuttaa elämää mullistavien päätösten tekemistä tai tärkeisiin kysymyksiin vastaamista rajallisella ymmärryksellä pelastussuunnitelmasta?

Laajemmasta näkemyksestä on apua, kun olemme tekemisissä ympäröivän maailman kanssa. Samalla tavoin iankaikkinen näkökulma voi auttaa meitä, kun hankimme hengellistä tietoa.

Voisit merkitä seuraavan virkkeen, joka on julkaisun Oppien hallinta – peruskirja (2018) osan ”Hengellisen tiedon hankkiminen” kappaleessa 8: Tarkastellaksemme opillisia käsitteitä, kysymyksiä ja yhteiskunnallisia ongelmia iankaikkisesta näkökulmasta tutkimme niitä pelastussuunnitelman ja Vapahtajan opetusten valossa.

Ennen kuin oppilaat lukevat seuraavat kappaleet, kehota heitä esittämään lyhyesti, mitä he jo tietävät tästä hengellisen tiedon hankkimisen periaatteesta.

Tutki kappaleita 8–10 ja pane merkille, mikä voi auttaa sinua tarkastelemaan käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta.

Kehota oppilaita merkitsemään tiettyjä sanoja ja ilmauksia ja kertomaan, mitä he löysivät. Esitä jatkokysymyksiä auttaaksesi heitä ymmärtämään, että taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus näkevät asiat iankaikkisesta näkökulmasta. Kun opimme tekemään samoin elämässämme, se auttaa meitä tulemaan enemmän Heidän kaltaisikseen. Seuraavista kysymyksistä voi olla apua.

• Mitä ongelmia ja kysymyksiä Vapahtaja mahtaisi tarkastella eri tavoin kuin monet ihmiset maan päällä?

• Kuinka käsitteiden ja kysymysten tarkasteleminen pelastussuunnitelman valossa auttaa meitä näkemään asioita enemmän niin kuin taivaallinen Isä ja Jeesus Kristus ne näkevät? (Ks. Moosia 4:9.)

• Miksi tämä saattaisi olla sinulle tärkeä taito oppia, harjoitella ja käyttää elämässäsi?

Esimerkki pyhistä kirjoituksista

Alma nuorempi näytti meille, kuinka tarkastella asioita iankaikkisesta näkökulmasta, kun hän vastasi vaikeisiin kysymyksiin, joiden kanssa hänen poikansa Korianton painiskeli.

Lue Alma 40:1; 42:1 ja pane merkille kaksi Koriantonin huolenaihetta. Voisit ilmaista nämä huolenaiheet omin sanoin.

Lue nyt lukujen Alma 40; 41; 42 johdannoista yhteenveto siitä, mitä Alma opetti Koriantonille vastatessaan tämän huolenaiheisiin. Pane merkille Alman opettamat pelastussuunnitelman osatekijät.

• Mitä suunnitelman osatekijöitä huomasit?

• Kuinka tämä saattoi auttaa Koriantonia näkemään huolenaiheensa iankaikkisesta näkökulmasta?

Toisenlainen näkökulma

Muodosta kuvakehys etusormillasi ja peukaloillasi. Valitse kuvasi aiheeksi mikä tahansa huoneessa oleva esine.

• Mitä päätit sisällyttää kehykseesi? Miksi?

• Mitä jätit pois kuvasta? Miksi?

Kuvien tavoin myös kysymyksillä on tietty kehys eli asiayhteys. Kehys voi edustaa henkilön uskonkäsityksiä ja olettamuksia, jotka saavat hänet suhtautumaan kysymyksiin tietyllä tavalla. Joskus nuo uskonkäsitykset ja olettamukset perustuvat väärinkäsitykseen tai johonkin, mikä ei ole totta. Tällöin voi olla hyödyllistä katsoa niitä toisenlaisesta näkökulmasta. Toisenlainen näkökulma on sitä, että tarkastelemme näitä uskonkäsityksiä tai olettamuksia pelastussuunnitelman ja Vapahtajan opetusten valossa.

Presidentti Dallin H. Oaks ensimmäisestä presidenttikunnasta on opettanut:

Koska meillä on tieto tästä suunnitelmasta ja muista Jumalan ilmoittamista totuuksista, meillä on lähtökohtaisesti eri käsitykset kuin niillä, joilla ei ole samaa tietoa kuin meillä. Tästä seuraa se, että me päädymme eri päätelmiin monissa tärkeissä asioissa, joita toiset arvioivat vain kuolevaista elämää koskevien mielipiteidensä perusteella. (Dallin H. Oaks, ”Sillä niin kuin hän mielessään laskee”, ilta johtavan auktoriteetin seurassa, 8. helmikuuta 2013, broadcasts.churchofjesuschrist.org)

Kuvittele, että sinulla on ystävä nimeltä Aada, joka kysyy: ”Jos rakastava Jumala on oikeasti olemassa, miksi Hän antaa ihmisten kärsiä?”

Voisit katsoa videon ”Tarkastele kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta” (2.55), joka on sivustolla churchofjesuschrist.org, niin näet esimerkin siitä, kuinka tätä kysymystä voi tarkastella toisenlaisesta näkökulmasta.

Voi olla hyödyllistä keskeyttää video aika ajoin, jotta oppilaat voivat harjoitella Aadan kysymyksen tarkastelemista toisenlaisesta näkökulmasta. Seuraavassa on kaksi aikakoodia, joissa voisi pysähtyä, ja niihin liittyvät kysymykset.

• 1.12: Mitkä muut olettamukset tai uskonkäsitykset saattaisivat saada Aadan esittämään tämän kysymyksen?

• 1.57: Mitä sellaisia totuuksia tiedät, jotka voisivat korjata Aadan kysymyksen taustalla olevia olettamuksia tai uskonkäsityksiä?

Seuraavanlaiset kysymykset voisivat auttaa sinua arvioimaan, kuinka hyvin oppilaat ymmärtävät toisenlaisesta näkökulmasta tarkastelemisen taidon.

• Miksihän on hyödyllistä miettiä, mitkä uskonkäsitykset tai olettamukset ovat saattaneet vaikuttaa Aadan kysymykseen Jumalasta?

• Kuinka me voimme tarkastella kysymystä eri tavalla sen valossa, mitä tiedämme taivaallisesta Isästä ja Hänen suunnitelmastaan?

• Mitä mieltä olet kyvystäsi ratkaista vaikeita kysymyksiä tarkastelemalla niitä toisenlaisesta näkökulmasta? Onko sinulla siihen liittyviä kysymyksiä tai huolenaiheita?

Jos jää aikaa, voisit antaa oppilaiden harjoitella taitoaan tarkastella omia kysymyksiään tai huolenaiheitaan toisenlaisesta näkökulmasta. Löydät harjoitteluideoita osiosta ”Lisäoppimistoimintoja”.

Voisit kertoa jonkin omakohtaisen kokemuksen ongelmien tai huolenaiheiden tarkastelemisesta iankaikkisesta näkökulmasta.

Sinulla on seminaarin aikana ja myöhemmin elämässäsi monia tilaisuuksia harjoitella asioiden tarkastelemista toisenlaisesta näkökulmasta. Kun tavoittelet Pyhän Hengen apua ja laajennat ymmärrystäsi pelastussuunnitelmasta ja Kristuksen opista, kykysi tarkastella käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta vahvistuu. Tällöin saat myös enemmän varmuutta kertoa, mitä tiedät, ja auttaa muita vaikeissa kysymyksissä ja huolenaiheissa.

Selityksiä ja taustatietoja

Mitä hyötyä pelastussuunnitelman ymmärtämisestä on?

Presidentti Dallin H. Oaks ensimmäisestä presidenttikunnasta on opettanut:

Koska myöhempien aikojen pyhät – – tuntevat taivaallisen Isämme suunnitelman lapsiaan varten, me tiedämme, ettei tämä kuolevainen elämä ole yksinäytöksinen näytelmä tuntemattoman menneisyyden ja epävarman tulevaisuuden välissä. Tämä elämä on kuin kolminäytöksisen näytelmän toinen näytös. Sen tarkoituksen määrittelee se, mitä on ilmoitettu meidän hengellisestä olemassaolostamme ensimmäisessä näytöksessä sekä meidän iankaikkisesta päämäärästämme kolmannessa näytöksessä. (Dallin H. Oaks, ”Sillä niin kuin hän mielessään laskee”, ilta johtavan auktoriteetin seurassa, 8. helmikuuta 2013, broadcasts.churchofjesuschrist.org)

Presidentti M. Russell Ballard kahdentoista apostolin koorumista on opettanut:

Jumala antoi Mormonin kirjan, Opin ja liitot sekä monia muita opetuksia kirkolle profeetta Joseph Smithin kautta. Näihin opetuksiin lukeutuu tieto pelastussuunnitelmasta, joka on ikään kuin kartta siitä, mistä olemme tulleet, mikä on tarkoituksemme täällä maan päällä ja mihin me menemme, kun kuolemme. Suunnitelma antaa meille myös ainutlaatuisen ja iankaikkisen näkökulman siitä, että me olemme Jumalan henkilapsia. Kun ymmärrämme, kuka taivaallinen Isämme on ja mikä on suhteemme Häneen ja Hänen rakkaaseen Poikaansa Jeesukseen Kristukseen, me otamme vastaan Heidän käskynsä ja teemme Heidän kanssaan liittoja, jotka johtavat meidät takaisin Heidän luokseen iankaikkisesti. (M. Russell Ballard, ”Jumala on ruorissa”, Liahona, marraskuu 2015, s. 25)

Lisäoppimistoimintoja

Luo tietovisa

Jaa luokka pienryhmiin ja anna kullekin ryhmälle julkaisun Oppien hallinta – peruskirja (2018) osasta ”Hengellisen tiedon hankkiminen” kappale8, 9tai 10.

Kehota kutakin ryhmää kirjoittamaan yksi kysymys, johon heidän saamansa kappale vastaa. Jaa kysymykset muille ryhmille ja kehota oppilaita etsimään vastaukset kysymyksiin.

Toisenlaisen näkökulman harjoitteleminen

Monien nuorten on vaikea huomata taustalla piileviä olettamuksia ja lähtökohtia. He saattavat oppia helpommin esimerkeistä, joissa on selvästi nähtävissä jokin väärinkäsitys tai väärä tieto. Jos harjoittelet oppilaiden kanssa asioiden tarkastelemista toisenlaisesta näkökulmasta, muista käyttää heille merkityksellisiä kysymyksiä ja varaudu auttamaan heitä, jotta he huomaavat väärinkäsityksen tai väärän olettamuksen.

Harjoittelun aikana voisit kirjoittaa mahdollisia kysymyksiä taululle ja antaa luokan pohtia niitä yhdessä tai pienryhmissä. Jos oppilaat työskentelevät ryhmissä, voisit antaa yhden ryhmän etsiä lähtökohdat tai olettamukset ja siirtää sitten kysymyksen ja olettamukset toiselle ryhmälle tarkasteltaviksi iankaikkisesta näkökulmasta.