니파이후서 2:17~26

“타락에서 구속[됨]”

수천 년 전 아담과 이브가 한 선택이 지금 여러분에게 어떤 영향을 미칠지 궁금해한 적이 있는가? 리하이는 그의 자녀들에게 아담과 이브의 타락이 미치는 영향과 더불어, 구주와 함께 우리가 지상 생활의 모든 어려움을 극복할 수 있음을 가르쳤다. 이 수업을 통해 여러분은 아담과 이브의 타락을 이해하면서 구주와 그분의 속죄에 더욱 감사하게 될 것이다.

학습자들이 복음에 관한 믿음을 다른 사람들에게 나누는 능력을 발전시키도록 돕는다.학생들은 복음을 설명할 때 이해력이 높아진다. 학생들이 복음 진리에 대해 이해하고 있는 내용을 다른 사람들과 편안하게 나눌 수 있는 환경을 조성한다.

학생 준비: 학생들에게 신앙개조 제2조를 읽고 그 내용을 다른 사람에게 어떻게 설명할지 생각해 보라고 한다. 또한 학생들이 신뢰하는 한두 명에게 신앙개조 제2조에 대해 이해하고 있는 내용을 물어보라고 할 수도 있다.

이렇게 준비한 것은 수업 시작할 때 또는 학생들이 아담과 이브의 타락에 대해 알고 있는 것을 나눌 때 활용할 수 있다.

가능한 학습 활동

이해는 감사로 이어진다

다음 질문을 깊이 생각해 본다.

• 10점 만점에 1은 “전혀 그렇지 않다”, 10은 “완전히 그렇다”일 때, 여러분은 구주 예수 그리스도와 여러분을 위한 그분의 희생에 대해 얼마나 이해하고 감사하고 있다고 느끼는가? 그 이유는 무엇인가?

학생들에게 이전 질문에 대해 충분히 생각할 시간을 준 후 다음으로 넘어간다. 그런 다음, 다음 질문에 대한 답을 나누어 달라고 한다.

• 누군가가 예수 그리스도의 속죄를 이해하고 그것에 감사해하기 위해 무엇을 해야 할지 묻는다면 여러분은 뭐라고 대답할 것인가?

십이사도 정원회의 제프리 알 홀런드 장로는 구주의 속죄를 더 잘 이해하기 위해 필요한 한 단계에 대해 다음과 같이 가르쳤다. 동영상 “하나님 지혜와 사랑”의 6:51~7:26 구간을 시청하거나 다음 말씀을 읽어본다.

실제로 아담과 이브가 타락으로 초래된 모든 결과를 수반한 채 실제로 에덴동산에서 쫓겨났음을 이해하지 않고서는 그리스도의 속죄와 부활, 그리고 그분의 탄생과 죽음의 특별한 목적을 온전히 이해할 수 없습니다. (제프리 알 홀런드, “하나님 지혜와 사랑”, 『리아호나』, 2015년 5월호, 105쪽)

자신이 아담과 이브의 타락에 대해 얼마나 알고 있는지 평가해 보기 위해 다음 질문에 대해 생각해 본다.

• 아담과 이브의 타락이란 무엇인가?

• 그 타락은 세상과 여러분에게 어떤 영향을 미쳤는가?

• 타락은 하나님 아버지의 구원 계획에 어떻게 부합하는가?

• 아담과 이브의 타락은 예수 그리스도와 그분의 희생을 이해하고 감사하는 데 어떻게 도움이 되는가?

공부를 하면서 이 질문들에 대한 답을 찾아보고, 그것을 이해하는 것이 여러분에게 어떻게 도움이 될지 생각해 본다.

아담과 이브의 타락의 영향

다음 단락은 학생들이 에덴동산은 어떤 곳이었는지 이해함으로써 타락의 영향을 더 깊이 깨닫는 데 도움이 될 것이다. 학생들에게 이러한 일들에 대해 알고 있는 것을 발표하고 중요한 세부 사항을 이야기해 보라고 한다.

죽음을 앞둔 리하이는 자신의 아들 야곱에게 아담과 이브의 타락에 대해 광범위하게 이야기했다. 아담과 이브, 그리고 지상의 모든 생명체는 불멸의 상태로 존재했으며, 죽음을 겪을 운명이 아니었고, 하나님의 면전에 존재했다. 그 상태에서는 병에 걸리거나 죽지 않았고, 동산에서는 일하지 않고도 먹을 것을 얻을 수 있었다. 또한 그들은 가족을 가질 수 없었다. 주님께서는 그들이 선악과를 먹으면 결국 죽게 되리라고 경고하셨다.(모세서 3:16~17; 아브라함서 5:12~13 참조) 타락이란 그 열매를 먹기로 한 아담과 이브의 결정과 그들 자신을 비롯한 온 세상이 맞이한 결과라고 알려져 있다.

니파이후서 2장 19~23절과 앨마서 42장 6~9절을 읽고, 타락이 불러온 결과를 찾아 본다. 찾은 내용에 표시하면 좋을 것이다.

학생들을 소그룹으로 나누어 함께하게 하거나 반 전체가 다 함께 칠판에 목록을 작성하게 하면 도움이 될 것이다.

다음 두 가지 질문에 대해 학생들을 2인 1조 또는 소그룹으로 나누어 답변하게 할 수 있다. 이 질문들은 의견을 묻는 질문이라는 것을 설명하고, 학생들이 “정답”에 대한 걱정 없이 자유롭게 자신의 생각을 나누게 한다.

• 여러분이 이러한 결과를 마주한 아담과 이브라면 어떤 기분이겠는가?

• 이러한 결과가 좋다고 생각하는가, 나쁘다고 생각하는가, 아니면 둘 다라고 생각하는가? 그 이유는 무엇인가?

니파이후서 2장 24~25절을 읽고 이 구절들을 여러분 나름대로 어떻게 요약할 것인지 생각해 본다.

니파이후서 2장 25절은 교리 익히기 성구이다.  나중에 쉽게 찾을 수 있도록 교리 익히기 성구들을 눈에 띄게 표시해 두면 좋을 것이다. 다음 수업에서는 이 구절에서 배운 교리를 질문이나 상황에 적용하는 연습을 해 볼 것이다.

학생들에게 이 구절들을 어떻게 요약할지 이야기해 보라고 한다. 학생들이 말한 진리들을 전부 칠판에 적는다. 다음은 학생들이 찾을 수 있는 진리의 예이다.

리하이가 가르친 한 가지 진리는 다음과 같다. 타락은 하나님 아버지의 행복의 계획에서 필수적인 부분이다.

십이사도 정원회의 제프리 알 홀런드 장로의 다음 말씀을 읽으면서 왜 타락이 하나님 아버지의 계획에서 필수적인 부분이었는지 생각해 본다.

아담의 타락[은] 하나님 아버지의 신성한 계획에서 필수적인 부분이었[습니다]. 타락이 없었다면 아담과 이브에게 필멸의 자녀가 없었을 것이고, 따라서 인류도 없었을 것이며, 인류가 서로 상대되는 것, 성장, 도덕적 선택의지, 부활과 대속과 영생의 기쁨 역시 경험할 수 없었을 것입니다.[니파이후서 2:22~27; 모세서 5:11 참조] (제프리 알 홀런드, “예수 그리스도의 속죄”, 『리아호나』, 2008년 3월호, 35쪽)

• 타락은 왜 하나님 아버지의 계획에서 필수적인 부분이었는가?

이 질문의 일환으로, 학생들에게 니파이후서 2장 25절에 있는 “사람이 존재함은 기쁨을 갖기 위함이니라”라는 문구에 표시하고 토론하게 할 수 있다. 그리고 다음과 같이 질문할 수 있다.

우리가 타락의 결과를 경험하는 가운데 하나님 아버지께서는 우리가 여전히 기쁨을 느끼기를 바라신다는 사실을 이해하는 것은 왜 중요할까? 이를 통해 우리는 그분에 대해 무엇을 알게 되는가?

우리는 여전히 도움이 필요하다

타락의 결과는 하나님 아버지의 계획의 일부이며 우리의 진보를 돕기 위한 것이지만, 우리는 하나님의 도움 없이는 진정한 기쁨을 느낄 수 없다.

칠판에 아래 성구들을 적고 학생들에게 그것을 조용히 공부하면서 곰곰이 생각해 보라고 한다.

니파이후서 2장 26절을 주의 깊게 읽고, 어떻게 하면 타락의 영향을 극복하고 기쁨을 느낄 수 있을지 찾아본다. 그런 다음 모세서 5장 10~11절을 읽고 아담과 이브를 기쁘게 한 진리가 무엇인지 알아본다.

• 여러분은 무엇을 알게 되었는가?

• 아담과 이브는 타락과 예수 그리스도의 속죄에 대해 알게 된 후 왜 기뻐했다고 생각하는가?

발표를 마친 후 학생들에게 수업 도입부에 있는 네 가지 자기 평가 질문을 다시 살펴보고 이제 얼마나 잘 대답할 수 있는지 확인해 보라고 한다. 필요한 경우, 학생들의 이해를 돕기 위해 수업에서 다루었던 자료를 복습한다. 학생들이 이 수업에서 배운 것에 대해 생각해 보도록 돕는 또 다른 방법으로 다음 시나리오를 주고 학생들이 어떻게 답할지 이야기해 보게 할 수 있다.

친구와 대화를 나누던 중 그 친구가 구주나 구주의 속죄를 감사하게 생각하지 않는다는 것을 알게 되었다고 가정해 본다.

• 친구가 아담과 이브의 타락에 대해 어떤 점을 알게 된다면 구주와 그분의 속죄에 대해 감사하는 마음이 들 수 있을까?

이 수업에서 배운 진리에 대해 간증하는면 좋을 것이다.

주해 및 배경 정보

이브가 열매를 취한 것에 대해 어떻게 생각해야 할까?

제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장은 이렇게 말했다.

어떤 기독교인들은 이브의 행위를 비난하며 그것 때문에 이브와 그녀의 딸들에게는 어떤 식으로든 결함이 있다고 결론짓습니다. 하지만 후기 성도들은 그렇지 않습니다! 우리는 계시를 통해 알고 있으므로, 이브의 행위를 찬미하며 타락으로 불리는 그 위대한 사건에서 그녀가 행사하였던 지혜와 용기를 존경합니다. (댈린 에이치 옥스, “위대한 행복의 계획”, 『성도의 벗』, 1994년 1월호, 73쪽)

우리는 문제가 많은 이 세상에서 어떻게 기쁨을 찾을 수 있을까?

십이사도 정원회 회장 엠 러셀 밸라드 회장은 다음과 같이 말했다.

선지자 리하이는 “사람이 존재함은 기쁨을 갖기 위함”이라고 가르쳤습니다.[니파이후서 2:25] 직장, 건강, 가족 관계에서의 예기치 못한 시련, 가난, 전쟁, 자연재해 등이 혼재하는 이 삶에서 우리가 평화, 기쁨, 행복을 누리지 못하는 데에는 많은 이유가 있습니다.

우리는 비록 이 지상에서 우리 삶에 미치는 외부의 영향력을 통제할 수는 없지만, 주 예수 그리스도의 충실한 제자가 되기 위해 노력할 때, 세상 풍파 속에서도 평화와 기쁨과 행복을 찾을 수 있습니다. …

… 형제 자매 여러분, 매일매일 할 수 있는 최선을 다하십시오. 그러면 하나님 아버지께서 여러분을 아시며 사랑하심을 금방 깨닫게 될 것입니다. 여러분이 정말로 이를 알게 되면, 여러분은 진정한 의미와 목적이 있는 삶을 살게 될 것이고, 여러분의 마음은 기쁨과 평화로 충만할 것입니다. (엠 러셀 밸라드, “참되고 순수하며 단순한 예수 그리스도의 복음”, 『리아호나』, 2019년 5월호, 28쪽)

러셀 엠 넬슨 회장은 이렇게 가르쳤다.

사랑하는 형제 자매 여러분, 우리는 우리가 놓인 환경과는 관계없이 어디에 초점을 두는가에 따라서 기쁨을 느낄 수 있습니다.

… 하나님이 세우신 구원의 계획과 예수 그리스도, 그리고 그분의 복음에 초점을 맞출 때, 삶에서 어떤 일이 일어나더라도 우리는 기쁨을 느낄 수 있습니다. 기쁨은 하나님으로부터 오며, 그분으로 말미암아 옵니다. 그분은 모든 기쁨의 근원이십니다. 우리는 성탄 절기가 되면 “기쁘다 구주 오셨네”라고 노래하며 기쁨을 느낍니다.[“기쁘다 구주 오셨네”『찬송가』, 130장] 또 우리는 그 기쁨을 일 년 내내 느낄 수 있습니다. 후기 성도에게 예수 그리스도는 기쁨입니다! (러셀 엠 넬슨, “기쁨과 영적 생존”, 『리아호나』, 2016년 11월호, 82쪽)

보충 학습 활동

이 수업을 시작하는 또 다른 방법

몇 명의 학생들에게 예술이나 신체, 부모님 등 다양한 대상을 이해하고 그것에 감사하기 위해 무엇을 해야 하는지를 발표해 달라고 부탁한다. 그런 다음 학생들에게 예수 그리스도의 속죄를 이해하고 그것에 감사하기 위해 무엇을 해야 하는지를 이야기해 보라고 한다.

니파이후서 2:25. 이생에서 기쁨을 찾는다

리하이는 주님께서 우리가 이생에서 기쁨을 느끼기를 바라신다고 가르쳤다. 학생들이 니파이후서 2장 25절에서 이 진리를 찾도록 도와준다. 학생들에게 본부 상호부조회 회장 진 비 빙엄 자매의 말씀, “너희 기쁨을 충만하게 하려 함이라”(『리아호나』, 2017년 11월호, 85~87쪽)에서 기쁨을 찾는 방법을 찾아보라고 한다. 학생들을 세 모둠으로 나누고 각 모둠별로 빙엄 자매가 말씀한 기쁨을 찾는 세 가지 제언 중 하나를 읽게 한다. 그런 다음 학생들이 읽은 내용에 대해 토론하고, 학습한 내용에 대해 신앙을 행사할 계획을 세우게 한다. (참고: 학생들은 니파이후서 3~5장을 공부할 때 이생에서 기쁨을 찾는 것에 대해 공부할 기회가 또 있을 것이다.)

이용 가능한 동영상

유용할 것 같다면, 동영상 “하나님 지혜와 사랑”의 0:16~6:30 구간을 보여 준다. 이 동영상에서는 십이사도 정원회의 제프리 알 홀런드 장로가 암벽 등반 중 형의 목숨을 구한 소년의 이야기를 들려주며, 이것을 예수 그리스도의 속죄가 필요한 이유에 비유한다.