「精通教義：摩賽亞書2：17——『為你們的神服務』」，摩爾門經教師用本（2024）
「精通教義：摩賽亞書2：17」，摩爾門經教師用本
精通教義：摩賽亞書2：17
「為你們的神服務」
在「摩賽亞書2：1-18」那一課中，你學到「你們為同胞服務時，只是在為你們的神服務而已」（摩賽亞書2：17）。本課能幫助你背誦摩賽亞書2：17的精通教義章節和關鍵經文詞句，說明教義，並練習將獲得屬靈知識的原則應用於現實情境。
運用情境。討論現實生活情況或情境，可以幫助學生更深入了解福音真理能如何應用於日常生活中。鼓勵學生思考自己生活中的情況，然後請他們應用獲得屬靈知識的各項原則，來找出他們問題的可行解決方案。
學生準備：請學生準備好到課堂上分享，他們所遇過充滿挑戰的服務經驗，或曾經有服務的機會卻不想去服務的經驗。
可進行的學習活動
這個精通教義章節課程應安排在「摩賽亞書2：1-18」課程之後教導，是精通教義章節摩賽亞書2：17的背景介紹課程。如果這個精通教義章節課程需要移至其他週，務必也要在該週教導此背景介紹課程。
說明與背誦
閱讀摩賽亞書2：17和新約精通教義章節馬太福音22：36-39，找出兩者之間的相似之處。
為增加教學變化，不妨將學生分成兩人一組，讓每人各讀其中一則經文章節，然後請他們討論以下問題。
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在你看來，馬太福音22：36-39和摩賽亞書2：17有哪些相似之處？
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你會如何運用這些章節來說明服務的教義？
為了幫助學生背誦這段關鍵經文詞句，你可以把全班分成兩組。將該詞句的第一部分「你們為同胞服務時」指派給其中一組，將該詞句的第二部分「只是在為你們的神服務而已」指派給另一組。用手指向第一組，請他們說出被指派的句子部分；指向第二組，請他們說出被指派的句子部分。在兩句話都說完後，讓全班一起說出「摩賽亞書2：17」。你可以讓這兩組交換句子後，重複進行此活動。提醒學生，談到有關神的事情時，要保持虔敬。
實際應用
請記住，複習獲得屬靈知識各項原則的目的，是要幫助學生能熟記這些原則，讓他們在生活中遇到屬靈問題時，能自然而然地用上這些原則。運用這些練習活動進行複習，來評估學生對這些原則的熟練程度。可根據需要調整或重複進行這些活動。
將學生分成三人一組，將精通教義核心文件（2022）中的以下原則分別指派給每位學生：憑信心行動、用永恆的觀點檢視觀念和問題，以及經由神所指定的來源進行深入了解。請每位學生從自己被指派的部分中，找出他們認為重要且應要了解的兩句話。請他們與自己的小組分享這些話，並說明自己為什麼選擇了這些內容。
可以讓學生個別、兩人一組或以小組方式完成下列活動。如果學生選擇撰寫情境，該情境應包括可以用獲得屬靈知識的各項原則來檢視的一項挑戰或衝突。讓學生互相交換情境，然後請他們用獲得屬靈知識的各項原則，來回應所拿到的情境。如有需要，可將各項原則單元中列出的問題提供給學生。
一般來說，服務對於提供者和接受者來說，都是正面的體驗。然而，服務也有可能會伴隨著某些挑戰。回想一下你最近有過的服務機會。在服務的過程中，遇到了哪些挑戰？人們選擇不去服務的原因有哪些？
寫出一個情境，描述在服務時遇到的挑戰。以下是一個例子：蘇菲亞的教會領袖，要她為她女青年班級中某個較不活躍的女同學準備一份生日禮物。她們在那位女孩的家門口見面時，對方對蘇菲亞不是很友善。蘇菲亞覺得很受傷，她在離開時覺得後悔自己做了這項服務。
憑信心行動
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儘管遇到挑戰，卻依然去服務，如何是憑信心去行動？
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摩賽亞書2：17中教導的教義，能如何幫助遇到這種情況的人憑信心行動？
用永恆的觀點檢視觀念和問題
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當你以永恆的觀點看待該情境時，會發生哪些變化？
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摩賽亞書2：17所教導的教義，能如何幫助這個人以永恆的觀點看待事情？
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在你看來，救主在這種情況會怎麼做？
經由神所指定的來源進行深入了解
你可以展示「摩賽亞書2：1-18」那一課「注釋及背景資料」中的一段引文，來幫助學生找出一段話。
另外找出一段經文或總會大會中的一段話，你可以分享以幫助某人願意去為人服務。為了做到這一點，試著在福音圖書館應用程式中搜尋「服務」，並閱讀出現在結果裡的經文或總會大會講辭。你也可以在經文指南中查找「服務」。
請學生分享他們所找到的事。鼓勵學生努力克服阻礙他們去服務的障礙，來結束課程。提醒他們在研讀摩賽亞書2：1-18那一課時所訂立的服務計畫，還有每天生活中處處都有的服務機會。
精通教義複習
將精通教義經文出處和關鍵經文詞句寫在白板上，並請全班一起誦讀出來。擦掉幾個字，然後請學生再將整個經文出處和關鍵經文詞句誦讀出來。重覆此過程，直到整句話都被擦掉，且學生可以憑記憶背誦出整段出處和詞句為止。