Mosija 4:9-10

»Tro på Gud«

billede af Gud

Er I nogensinde stoppet op for at tænke over den påvirkning, jeres tro har på jeres handlinger og på, hvem I bliver? Mens kong Benjamin belærte om, hvad vi må gøre for at blive ved med at opnå syndsforladelse, fremhævede han vigtigheden af at tro på Gud. Denne lektion kan hjælpe jer til at styrke jeres tro på og kærlighed til Gud.

Undervis i skrifterne og profeternes ord med overbevisning og formål. Ved enhver lejlighed må du inspirere dem, du underviser, til at vende sig til Guds ord for at få vejledning, svar på spørgsmål og støtte. Hvis eleverne vil »[tage for sig] af Kristi ord«, så vil de sandheder, som de finder, »fortælle [dem] alt det, som [de] skal gøre« (2 Ne 32:3).

Elevforberedelse: Bed eleverne om at møde op i klassen med en liste på tre til fem ting, de tror på i forhold til Gud.

Mulige læringsaktiviteter

Virkningen af vores overbevisninger

Følgende er nogle få falske ideer, som folk engang mente var sande. Tænk over den påvirkning, disse overbevisninger kan have haft på disse personers liv

Overvej at vise følgende udsagn på tavlen.

• Jorden er flad.

• Tudser giver dig vorter.

• Stjernerne kredser om jorden.

• Hvilke problemer kan opstå ved at tro på falske ideer?

• Hvordan har I set jeres eller andres overbevisninger påvirke holdninger eller handlinger?

• Hvordan kan det, vi tror på, påvirke os åndeligt?

Tro på Gud

Kong Benjamin belærte om vigtigheden af at tro på Gud. Brug et øjeblik på at tænke over, hvad I tror om Gud, før I begynder jeres studium. Hvordan påvirker jeres tro på Gud jeres handlinger? Overvej at skrive nogle af disse overbevisninger i jeres studiebog, og overvej, hvorfor I tror på det, I gør. Tilføj i løbet af jeres studium de tanker eller indtryk, I måtte få.

Overvej også at tegne følgende billede på tavlen og bede eleverne om at hjælpe med at udfylde cirklerne med lærdomme fra Mosija 4:9-10.

Kopier det følgende billede i jeres studiebog. Skriv i cirklen i midten Tro på Gud og Mosija 4:9-10.

ide-net

Læs Mosija 4:9-10, og se efter de forskellige ting, kong Benjamin opfordrede sit folk til at tro på om Gud. Skriv hver af disse i de ydre cirkler. Hvis der er behov for det, kan I tilføje flere cirkler til jeres billede.

• Hvordan kan I i en enkelt sætning sammenfatte kong Benjamins lærdomme i Mosija 4:9-10? Overvej at bruge jeres sammenfatning som titel på det visuelle billede, I har lavet.

Giv flere elever mulighed for at dele deres sammenfatning af disse vers med klassen. Mulige sandheder, de kan finde frem til som en del af denne sammenfatning, omfatter følgende: Herrens profeter opfordrer os til at tro på Gud. Gud skabte alt og har al magt og visdom. Vi kan vise vores tro på Gud gennem vores handlinger.

Overvej at dele klassen op i små grupper og få hver gruppe til at fokusere på en eller flere af kong Benjamins lærdomme fra vers 9-10. Eleverne kan tale om følgende spørgsmål om de sandheder, de har fået til opgave at fokusere på, og derefter dele deres svar med klassen.

• Hvordan kan en forståelse af og tro på kong Benjamins lærdomme påvirke jeres liv?

• Hvordan ser I disse lærdomme blive modarbejdet eller ignoreret af verden i dag?

Præsident Russell M. Nelson er kommet med følgende råd til dem, der ikke er sikre på, om de tror på Gud:

Præsident Russell M. Nelson

Er I ikke sikre på, om I overhovedet tror på Gud, så begynd der. Forstå, at man i mangel på erfaringer med Gud kan tvivle på Guds eksistens. Så sæt jer i en position, hvor I begynder at få erfaringer med ham … Bed ham om at fortælle jer, om han vitterligt er der – om han kender jer. Spørg ham, hvad han mener om jer. Og lyt så. (Se Russell M. Nelson, »Kom så og følg mig«, Liahona, maj 2019, s. 90)

• Hvilke oplevelser har I haft, der har hjulpet jer til at lære vor himmelske Fader og Jesus Kristus at kende?

Hvis eleverne vil have gavn af en dybere drøftelse om at vælge at tro på Gud, kan du overveje at bruge udtalelsen af ældste L. Whitney Clayton i afsnittet »Kommentar og baggrundsinformation«.

Gå dybere

En måde, hvorpå vi kan styrke vores tro på og tillid til Gud, er ved at lære af andres inspirerede lærdomme og oplevelser (se Guide til skrifterne, »Tro«). Vælg mindst en af følgende tre aktiviteter for at styrke jeres tro på Gud:

Vis følgende tre muligheder og giv eleverne tilstrækkelig tid til at udføre en af aktiviteterne. Disse aktiviteter kan udføres individuelt, eller også kan eleverne færdiggøre dem med andre, der valgte at fokusere på den samme aktivitet. Overvej at medtage forskellige aktiviteter i henhold til dine elevers behov og evner.

• Salmer: Søg i salmebogen efter ord, vendinger, vers eller hele salmer, der lærer os om Guds væsen og karakter, eller som kan styrke jeres tro på ham.

• Andre beretninger fra skriften: Find og studér beretninger i skrifterne, hvor andre vidnede om deres tro på vor himmelske Fader eller hans Søn, Jesus Kristus. Eksempler på skriftsteder, I kan studere, omfatter Alma 26:16, 35-37; 34:8-10 og Lære og Pagter 76:22-24.

  Overvej at give eleverne et eksemplar af den aktuelle generalkonferenceudgave af Liahona, hvis følgende mulighed benyttes. Eleverne kan også bruge appen Evangelisk Bibliotek.

• Generalkonference: Anvend nyere generalkonferencetaler til at søge efter ord, vendinger, beretninger eller historier, der lærer os om vor himmelske Fader og Jesus Kristus, og styrker jeres tro på dem. (Overvej at søge i generalkonferencetaler efter emner som »Vor himmelske Fader«, »Guddommen« eller »Jesus Kristus«).

Giv flere elever mulighed for at fortælle, hvad de har lært eller følt under deres studier.

Når du har opfordret eleverne til at dele deres indsigt, kan du overveje at give dem små sedler og bede frivillige elever om at skrive noget, de tror på om Gud. Disse trosudtalelser kan slås op i klasseværelset den følgende uge, så andre kan se dem og grunde over dem.

Jeres næste skridt

Uanset om I har en stærk tro på Gud eller forsøger at afgøre, hvad I tror på, så er der ting, vi hver især kan gøre for at styrke vores tro på og kærlighed til Gud. Brug et øjeblik på at tænke over, hvad I føler, at jeres næste skridt er for at lære Gud bedre at kende. Notér tanker og indtryk i jeres studiebog.

Overvej at afslutte lektionen ved at bære dit vidnesbyrd om Gud. Tilskynd eleverne til at handle på de indtryk, som de har følt i dag.

Kommentar og baggrundsinformation

Er det forkert kun at »tro«, hvis vi endnu ikke er trygge ved at sige »jeg ved«?

Ældste Jeffrey R. Holland fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt:

Ældste Jeffrey R. Holland

En 14-årig dreng sagde for nylig en smule tøvende til mig: »Bror Holland, jeg kan endnu ikke sige, at jeg ved, at Kirken er sand, men jeg tror, den er det.« Jeg krammede den dreng til hans øjne stod ud af hovedet på ham. Jeg fortalte ham med brændende entusiasme, at tro er et dyrebart ord, en endnu mere dyrebar handling, og at han aldrig behøvede at undskylde for »kun at tro«. Jeg fortalte ham, at Kristus selv sagde: »Frygt ikke, tro kun!« (Mark 5:36). En sætning, der i øvrigt bragte unge Gordon B. Hinckley ud i missionsmarken. Jeg fortalte denne dreng, at tro altid har været det første skridt mod overbevisning, og at trosartiklerne, der definerer vores fælles tro, med overbevisning gentager sætningen: »Vi tror.« Og jeg fortalte ham, hvor stolt jeg var af ham for hans ærlige søgen. (Jeffrey R. Holland, »Jeg tror«, Liahona, maj 2013, s. 94-95)

Hvilken rolle spiller evangeliets ordinancer for vores opnåelse af syndsforladelse?

Ældste L. Whitney Clayton, generalautoritet emeritus fra De Halvfjerds, har sagt følgende:

Ældste L. Whitney Clayton

Profeter i alle tidsaldre har opfordret til og tilmed bønfaldt os om at tro på Kristus. Deres formaninger afspejler et grundlæggende faktum: Gud tvinger os ikke til at tro. I stedet opfordrer han os til at tro ved at sende levende profeter og apostle til at undervise os, ved at give os skrifter og ved at tilskynde os gennem sin ånd. Det er os, der skal vælge at tage imod disse åndelige indbydelser, beslutte os for med vore åndelige øjne at se det åndelige lys, som han kalder os med. Beslutningen om at tro er det vigtigste valg, vi nogensinde træffer. Den former alle vores andre beslutninger. (L. Whitney Clayton, »Vælg at tro«, Liahona, maj 2015, s. 38)

Hvordan kan jeg hjælpe andre, der ikke tror på Jesus Kristus?

Ældste Neil L. Andersen fra De Tolv Apostles Kvorum har sagt således:

Ældste Neil L. Andersen

Der er mange på jorden, der kender meget lidt til Jesus Kristus, og i nogle dele af verden, hvor hans navn er blevet forkyndt i århundreder, er troen på Jesus Kristus aftagende … Et nyligt studie afslørede, at i de sidste 10 år er 30 millioner i USA holdt op med at tro på Jesu Kristi guddommelighed. På verdensplan forudsiger et andet studie, at der i de kommende årtier vil være mere end dobbelt så mange, der vil forlade kristendommen, end der vil omfavne den …

I og jeg taler om Jesus Kristus, men måske kan vi gøre det lidt bedre. Hvis verden vil tale mindre om ham, hvem skal så tale mere om ham? Det skal vi! Sammen med andre hengivne kristne! (Neil L. Andersen, »Vi taler om Kristus«, Liahona, nov. 2020, s. 88, 89)

Supplerende læringsaktiviteter

Alternativ begyndelse på lektionen

Overvej at lave et scenarie for eleverne, hvor nogen spørger: »Hvad tror medlemmer af jeres kirke om Gud?«, og derefter bede eleverne om at svare, før de skriver om deres egen tro om Gud.

Guds »karakter, fuldkommenhed og egenskaber«

Lectures on Faith (Forelæsninger om troen) anfører, at »en korrekt opfattelse af Guds karakter, fuldkommenhed og egenskaber« påvirker vores evne til at udøve tro på ham (Lectures on Faith, 1985, s. 38). Overvej at hjælpe eleverne til at forstå dette princip ved at bede dem om specifikt at nævne det, de ved og tror på, som er relateret til Guds karakter, fuldkommenhed og egenskaber. Hvordan kan en forståelse af og tro på disse ting påvirke jeres forhold til ham? Hvordan kan de øge jeres tillid og tilknytning til ham?

»Jeg tror« i modsætning til »jeg ved«

Spørg eleverne, hvad de ville sige til en person, der spekulerer på, om det er okay at sige »jeg tror« som et udtryk for deres vidnesbyrd i stedet for »jeg ved«. Overvej at bruge ældste Jeffrey R. Hollands udtalelse i afsnittet »« og spørg eleverne, hvad de lægger særligt mærke til i denne udtalelse.