โมไซยาห์ 7–10

ภาพรวม

หมายเหตุ: สัปดาห์นี้มีบทเรียนที่สอดคล้องกับช่วงพระคัมภีร์ของสัปดาห์อื่นใน จงตามเรามา

โมไซยาห์ 5 มีบทสรุปของคำปราศรัยที่กษัตริย์เบ็นจามินกล่าวแก่ผู้คน เมื่อท่านรวบรวมพวกเขาเพื่อให้ชื่อ (ดู โมไซยาห์ 1:11) ใน โมไซยาห์ 7–8, แอมันพากษัตริย์ลิมไฮไปพบกับศาสดาพยากรณ์ และอธิบายถึงความจริงที่สำคัญเกี่ยวกับบทบาทของศาสดาพยากรณ์ ผู้หยั่งรู้ และผู้เปิดเผย ใน โมไซยาห์ 9–10, ซีนิฟฟ์ให้ความสำคัญกับการกลับไปยังดินแดนของนีไฟและสร้างเมืองใหม่ จนละเลยที่จะพิจารณาผลเสียบางประการที่อาจมาจากการตัดสินใจของเขา หลังจากประสบกับผลที่ตามมานั้น ซีนิฟฟ์และผู้คนของท่านก็หันไปหาพระเจ้าด้วยศรัทธา

เตรียมสอน

ข้อมูลต่อไปนี้ให้แนวคิดแก่ครูว่าอาจต้องเตรียมอะไรล่วงหน้าสำหรับแต่ละบทเรียน

โมไซยาห์ 5:1–5

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเพิ่มความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงหรือเปลี่ยนแปลงต่อไปด้วยความช่วยเหลือของพระเจ้า

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนคิดว่ามีสาเหตุอะไรบ้างที่จะทำให้พวกเขาอยากเข้าใกล้พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ยิ่งขึ้น

• .

• เนื้อหาที่จะแสดง: แผนภูมิเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง โดยแสดงหรือคัดลอกบนกระดาน

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: ลองใช้เครื่องมือไวท์บอร์ดเพื่อพิมพ์ส่วนแรกของประโยค “เมื่อใจของเราเปลี่ยนโดยผ่านพระวิญญาณของพระเจ้า เรา …” จากนั้นให้นักเรียนหลายๆ คนเติมประโยคให้สมบูรณ์ตามการศึกษา โมไซยาห์ 5:1–5

โมไซยาห์ 5:6–15

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสำคัญของการรับพระนามของพระเยซูคริสต์ไว้กับพวกเขา

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองคำถามที่ว่า “การรับพระนามของพระคริสต์ไว้กับท่านหมายความว่าอย่างไร?”

• วีดิทัศน์: “พระนามของพระคริสต์” (3:51)

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำแผนภูมิในเอกสารบนอุปกรณ์ให้เสร็จ เชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันแผนภูมิที่ทำเสร็จแล้วบนหน้าจอ หากท่านเลือกที่จะทำเช่นนี้ แจ้งให้นักเรียนทราบล่วงหน้าว่าพวกเขาจะได้รับเชิญให้แบ่งปันแผนภูมิบนหน้าจอ

โมไซยาห์ 7–8

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจความสำคัญของบทบาทของศาสดาพยากรณ์ในฐานะผู้หยั่งรู้แผนของพระบิดาบนสวรรค์

• การเตรียมของนักเรียน: ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนคิดว่าพวกเขาจะตอบอย่างไรหากมีคนถามถึงเหตุผลที่พวกเขาเชื่อในศาสดาพยากรณ์

• เนื้อหาที่แสดง: แผนภาพของการเดินทางในหนังสือของโมไซยาห์ โดยแสดงหรือคัดลอกไว้บนกระดาน (อาจปล่อยไว้ในลักษณะนั้นเพื่อใช้อ้างอิงสำหรับบทเรียนถัดไปด้วย)

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: เมื่อถึงเวลาที่นักเรียนจะทำกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งเกี่ยวกับคุณค่าของผู้หยั่งรู้ ท่านอาจแสดงตัวเลือกบนหน้าจอหรือโพสต์ในแช็ต เมื่อนักเรียนพร้อมแบ่งปันสิ่งที่พบ เชื้อเชิญให้พวกเขาพิมพ์หมายเลขของกิจกรรมที่ทำเสร็จแล้วลงในแช็ต จากนั้นเรียกนักเรียนหลายคนที่ทำกิจกรรมต่างๆ เสร็จแล้วมาแบ่งปันสิ่งที่พบ

โมไซยาห์ 9–10

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงวิธีที่จะได้รับความเข้มแข็งจากพระเจ้า ขณะสวดอ้อนวอนและออกไปด้วยศรัทธา

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนหานิยามของคำว่า มุ่งหวังเกินไป กระตุ้นให้พวกเขาเตรียมแบ่งปันสิ่งที่วัยรุ่นอาจมุ่งหวังเกินไปและความท้าทายที่อาจส่งผลได้

• เนื้อหาที่แสดง: ภาพอุปราคา คำถามเกี่ยวกับอุปราคา ไม่ว่าจะแสดงหรือเขียนบนกระดาน; แผนภาพการเดินทางในหนังสือโมไซยาห์; ข้อพระคัมภีร์และคำถามใต้หัวข้อ “หันไปหาพระเจ้า”

• .

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: เมื่อท่านมาถึงสถานการณ์ในตอนท้ายบทเรียน เชื้อเชิญให้นักเรียนตอบคำถามด้วยฟีเจอร์แช็ต จากนั้นเลือกคำตอบบางส่วนเพื่อแบ่งปันกับชั้นเรียน

ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 7

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้วิธีประยุกต์ใช้หลักคำสอนที่สอนไว้ในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนกับสถานการณ์ชีวิตจริง

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนสองสามข้อที่ได้ศึกษามาแล้ว และไตร่ตรองว่าอาจนำข้อเหล่านี้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตวัยรุ่นปัจจุบันอย่างไร

• วีดิทัศน์: “พระองค์ทรงสอนให้เราละทิ้งความเป็นมนุษย์ปุถุชน” (10:51 รับชมได้ตั้งแต่รหัสเวลา 0:00 ถึง 5:15)

• เนื้อหาที่จะแสดง: แผนภูมิข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญในพระคัมภีร์; คำแนะนำสำหรับจดหมาย

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: หลังจากนักเรียนเขียนจดหมาย ให้จัดกลุ่มนักเรียนในห้องประชุมย่อยเพื่อแบ่งปันสิ่งที่เขียนตอนใกล้จบบทเรียน หรือเตือนให้พวกเขาแบ่งปันสถานการณ์สมมติที่พวกเขาสร้างขึ้นด้วย เมื่อพวกเขากลับมาที่ชั้นเรียน เชื้อเชิญให้แต่ละกลุ่มส่งนักเรียนมาหนึ่งคน เพื่อแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาประทับใจเกี่ยวกับจดหมายของนักเรียนคนอื่น