Мосія 27:24–37

“Народитися від Бога”

Покаяння Алми молодшого та синів Мосії може дати надію кожному, хто сумнівається, що можна змінитися. Спаситель допоміг цим молодим людям, які були описані як “найганебніші грішники” (Мосія 28:4), перейти з цього стану “на стан праведності” (Мосія 27:25). Цей урок може допомогти вам покаятися та виявити віру в те, що Спаситель може змінити ваше серце.

Допомагайте студентам пізнати Ісуса Христа. Коли студенти самі пізнають Спасителя, вони можуть вчитися в Нього й усвідомлено прагнути бути схожими на Нього. Вони можуть дізнатися, як отримувати від Нього допомогу, надію та зцілення протягом усього життя. Вони будуть здатні відчувати Божу любов.

Підготовка студентів: Запропонуйте студентам подумати про те в природі, що сильно змінюється (наприклад, гусінь перетворюється на метелика). Вони можуть сфотографувати це, щоб показати класу.

Можливі навчальні завдання

Зміна

Запропонуйте студентам назвати те в природі, що вражаюче змінюється, наприклад, квітка, що стає плодом, або насінина, що стає деревом. Потім покажіть це зображення, ставлячи вказані далі запитання.

• Як можна порівняти наш духовний розвиток з перетворенням гусіні на метелика?

• Що зробив Бог, аби дати нам можливість змінитися й стати подібними до Нього?

Замисліться на мить про свій прогрес у тому, щоб стати більше схожими на Бога. Чи є щось, що ви хотіли б змінити або поліпшити в собі? З якими перешкодами ви можете зіштовхнутися, здійснюючи ці бажані зміни?

Сьогодні ви дізнаєтеся про чудові зміни, які Спаситель зробив у житті кількох молодих людей. Під час навчання прислухайтеся до підказок Духу про те, як Спаситель може допомогти змінитися й вам.

Алма молодший і сини Мосії

Можна показати наведену далі ілюстрацію і попросити когось зі студентів нагадати класу про зображену на ній історію. Скористайтеся інформацією, наведеною в абзаці нижче, тільки якщо це буде потрібно.

Нагадайте, що перша частина розділу Мосія 27 містить розповідь про те, як Бог відповів на молитви Алми. Бог послав ангела, щоб переконати Алму молодшого й синів царя Мосії в помилковості їхніх шляхів. Алма молодший не міг говорити чи рухатися протягом декількох днів після цієї події (див. Мосія 27:19, 23). Упродовж цього часу він відчував невимовну муку через свої гріхи. Коли він зміг нарешті знову говорити, то описав, що Господь зробив для нього.

Ви можете запропонувати комусь зі студентів намалювати на дошці вказану далі схему, щоб клас міг використовувати її протягом усього уроку.

У верхній частині аркуша паперу напишіть “Зміни можливі завдяки Ісусу Христу”. Потім проведіть дві вертикальні лінії, щоб розділити аркуш на три рівні колонки. Над лівою колонкою напишіть “до”, над середньою “роль Ісуса Христа” і над правою “після”.

Для вивчення зазначених далі уривків з Писань запропонуйте одній половині класу прочитати вірші 8–10, а іншій — вірші 32–37. Потім попросіть студентів написати на дошці те, що вони знайшли.

Прочитайте Мосія 27:8–10; 28:4, щоб повторити, якими були Алма молодший і сини Мосії на початку їхнього життя. Опишіть їх у колонці “до” на вашому аркуші.

А тепер прочитайте Мосія 27:32–37 і напишіть, якими вони стали, у колонці “після”.

Зупиніться на хвилину, щоб подумати про зміну, яку ви помітили в людині, яка покаялася з вірою в Спасителя. (Ви навіть можете подумати про себе). Допишіть у своїх колонках, якими були вони (або ви) до і після цієї зміни.

Запропонуйте студентам підійти до дошки й написати у кожній колонці про якийсь один факт, що свідчить про помічені ними зміни в людині, про яку вони думали.

Прочитайте Мосія 27:23–26 і знайдіть фрази, що описують зміни, необхідні нам, аби стати подібними до Спасителя. Можливо, буде корисно знати, що слово тілесний (вірш 25) може означати мирський або плотський, а фраза “стаючи [Богу] синами і дочками” (вірш 25) може стосуватися тих, хто “успадкує царство Бога” (вірш 26).

У колонці “роль Ісуса Христа” вашої таблиці, напишіть фрази, на які ви звернули особливу увагу. Приділіть хвилинку, аби поміркувати, що вони означають. Якщо потрібно, знайдіть у Путівнику по Писаннях ті слова, які ви хотіли б краще зрозуміти.

Ви можете попросити студентів прочитати фрази, які вони написали, і розповісти, що вони означають. Ви також можете запитати, наскільки добре цими фразами описано зміни, помічені студентами в людях, які приходять до Спасителя. Деякі фрази, які можуть знайти студенти:

• Викуплений Господом

• Народитися знову

• Народитися від Бога

• Змінити свій тілесний стан

• Стаючи Його синами і дочками

• Стають новими створіннями

Одна з істин, викладених у цих віршах, полягає в тому, що все людство потребує змін через Спокуту Ісуса Христа.

Можете розмістити зображення Ісуса Христа в центрі дошки і поставити такі запитання:

• Які фрази з описом змін, що стали можливими завдяки Ісусу Христу, мають для вас найбільше значення? Чому?

• Як отримання прощення Спасителя змінює нас?

• Відповідно до написаного у вірші 24, що нам слід зробити, аби попросити Спасителя змінити нас?

Зміна — це не подія, а процес

Старійшина Ніл Л. Андерсен, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

“Хоча у декого процес покаяння може відбуватися вражаюче, як це сталося з Алмою, однак це скоріше виняток, ніж правило. Більшість з нас крок за кроком, міліметр за міліметром просуваються до більшої доброчесності, більшої точності у дотриманні своїх завітів, кращого служіння й виконання зобов’язань” (Neil L. Andersen, The Divine Gift of Forgiveness [2019], 11).

• Чому важливо пам’ятати ці слова старійшини Андерсена?

Приділіть трохи часу, щоб скласти список того, що ми можемо зробити, аби покаятися й поступово змінюватися з допомогою Господа. (Щоб знайти ідеї, ще раз прочитайте наведені вище слова старійшини Андерсена, а також можете прочитати деякі з цих віршів: Мосія 26:29; 27:35; Алма 36:18; 3 Нефій 9:22; Учення і Завіти 6:9; 58:42–43).

• Що ми можемо зробити, щоб повернутися до Господа й покаятися?

• Як, на вашу думку, ці зусилля можуть допомогти нам поступово змінюватися завдяки Спасителю?

Подивіться відео “Надія Божого світла” (6:46), щоб дізнатися, як Спаситель допоміг людині змінюватися “крок за кроком, міліметр за міліметром до більшої дрброчесності”.

Свідчіть, що розповідь у Мосія 27 показує силу й бажання Спасителя змінити кожного, хто кається з вірою в Нього.

Потім запропонуйте студентам виконати запропоноване далі завдання у своєму щоденнику для навчання.

Знайдіть хвилинку, щоб обміркувати, як цей урок стосується вас. Запишіть у щоденнику для навчання, на які думки наводять вас такі запитання :

1. Які поступові зміни Спаситель уже допоміг вам зробити? Як ви оцінюєте свої зусилля та допомогу Господа?

2. Який наступний крок, на вашу думку, Господь хотів би, щоб ви зробили, аби покаятися й продовжувати змінюватися завдяки Йому?

3. З якими перешкодами ви можете зіштовхнутися в цьому процесі, і як ви можете звернутися до Господа, щоб Він допоміг вам подолати їх?

Коментарі та довідковий матеріал

Чому я не бачу у своєму житті таких дивовижних змін, які відбулися з Алмою молодшим?

Старійшина Д. Тодд Крістофферсон, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, пояснював:

“Ви можете спитати: “Чому ця могутня зміна не відбувається зі мною швидше?” Ви маєте пам’ятати, що ті видатні приклади народу царя Веніямина, Алми, — а також деякі інші гідні цитування приклади з Писань — є реальними, але не типовими. Для більшості з нас ці зміни відбуваються не так швидко; для цього потрібен час. На відміну від фізичного народження, духовне переродження є швидше процесом, ніж подією. І залучення до цього процесу є головною метою смертного життя.

… Я свідчу, що якщо ви продовжите свій шлях стежиною духовного переродження, тоді спокутна благодать Ісуса Христа забере ваші гріхи і нечистоту тих гріхів, що залишили в вас свій відбиток, тоді спокуси втратять свою привабливість і через Христа ви станете святими, як Він і наш Батько святі” (Д. Тодд Крістофферсон, “Народитися знову”, Ліягона, трав. 2008, с. 78).

Чому нам потрібно каятися й змінюватися, якщо Бог такий люблячий?

Старійшина Джеффрі Р. Холланд, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

“Приходьте такими, якими ви є”, — каже люблячий Батько кожному з нас, але додає: “Не плануйте залишитися такими, якими ви є”. Ми усміхаємося і згадуємо, що Бог сповнений рішучості зробити нас кимось більшим, що ми навіть і не думали, що таке є можливим” (Джеффрі Р. Холланд, “Співані та неспівані пісні”, Ліягона, трав. 2017, с. 51).

Додаткові навчальні завдання

Покаяння і зміни вимагають часу та постійних зусиль

Щоб допомогти студентам зрозуміти, що покаяння і зміни, спрямовані на те, щоб стати схожими на Спасителя, — це процес, а не подія; ви можете запропонувати їм зробити щось, що неможливо виконати ідеально з першого разу. Потім запропонуйте їм кілька разів поліпшити свою роботу. Наприклад, попросіть їх швидко намалювати свій будинок, а потім додати щось до свого малюнка або змінити щось, щоб зробити його точнішим. Запитайте студентів, скільки разів вони могли б повторити цей процес, щоб зробити малюнок кращим. Потім прочитайте наведені далі слова старійшини Д. Тодда Крістофферсона, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, і попросіть студентів розповісти, як сказане ним пов’язано зі зміною, про яку Алма говорив у Мосія 27:24–26.

“Щоб впоратися з чимось дуже великим, нам доведеться працювати над цим потроху кожний день. …

Збагачення свого характеру новими й корисними звичками, або подолання поганих звичок чи схильностей, в більшості випадків, — це процес, який складається з одного зусилля сьогодні, одного завтра і так далі. Можливо він триватиме багато днів або навіть місяців і років. … Але ми здатні зробити це, оскільки ми можемо звертатися до Бога … по допомогу, якої потребуємо щодня” (“Бачити руку Божу в наших щоденних благословеннях”, Ліягона, січ. 2012 р., сс. 20–21).

Свіжі й мариновані огірки

Щоб допомогти студентам зрозуміти зміни, необхідні, щоб стати схожими на Спасителя, можна запропонувати їм прочитати розділ “Свіжі й мариновані огірки” з виступу “Вам необхідно родитись згори” старійшини Девіда А. Беднара, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, (Ліягона, трав. 2007, с. 19). Або ви можете показати відеозапис його виступу, починаючи з часового коду 1:18 по 4:17. Цю ідею можна використати також для початку уроку, замінивши нею частину, що стосується спостереження за чимось у природі, що змінюється.