Seminar
Vaimsete teadmiste omandamine, 4. osa: vastuste leidmine vaimsetele küsimustele

„Vaimsete teadmiste omandamine, 4. osa: vastuste leidmine vaimsetele küsimustele”, Mormoni Raamatu õpetaja käsiraamat (2024)

„Vaimsete teadmiste omandamine, 4. osa”, Mormoni Raamatu õpetaja käsiraamat

Vaimsete teadmiste omandamine, 4. osa

Vastuste leidmine vaimsetele küsimustele

Kujutis
õpilane küsimust esitamas

Aeg-ajalt võib teil tekkida vaimseid küsimusi või muresid õpetuslikel, isiklikel, sotsiaalsetel või ajaloolistel teemadel. Selliste küsimuste või murede korral aitab usus tegutsemine, mõistete ja küsimuste uurimine igavikulisest vaatenurgast ja jumalikult määratud allikate kaudu suurema mõistmise otsimine. Selle tunni eesmärk on aidata teil korrata vaimsete teadmiste omandamise põhimõtteid.

Vaimsete teadmiste omandamise põhimõtete õpetamine. Nende põhimõtete uurimine ja ülevaatamine võib aidata õpilastel leida vastuseid vaimsetele küsimustele. Nende regulaarne kordamine aitab õpilastel neid põhimõtteid paremini omandada ja iga päev kasutada.

Õpilaste ettevalmistus: õpilastel võib paluda mõelda vaimsete küsimuste peale, mis neil on või on olnud, ja mida nad on teinud, et leida oma küsimustele vastuseid.

Võimalikud õpitegevused

Usuproovid

Lugege läbi järgmised sündmustikud. Võite ka vaadata videot „Jumalikult määratud allikad” ajavahemikus 2:43–4:19, mis on saadaval veebilehel ChurchofJesusChrist.org.

Võite valida ühe või mitu soovitatud sündmustikest või luua klassiga jagamiseks enda oma. Laske õpilastel valida üks sündmustik või määrake sündmustikud väikestele rühmadele ja laske neil tunni jooksul küsimusi arutada.

Aliis on noor naine, kes kuulis sõbralt midagi Kiriku kohta, mis jäi teda häirima. Ta tundis, et seda teavet oli tema eest varjatud ning et kuna talle neid asju varem polnud räägitud, oli talle põhimõtteliselt valetatud. Ta hakkas suhtlema teistega, kes olid samuti häiritud, ja luges sellel teemal negatiivseid kommentaare.

Hugo õppis seminaris vastuolulise õpetuse kohta ja uuris internetist selle kohta juurde. Ta nägi allikaid, mis olid sellel teemal Kiriku suhtes kriitilised. Uudishimust vaatas ta videot, mis näitas Kiriku õpetusi sellel teemal negatiivses valguses. See kogemus tekitas temas esimest korda elus kahtlusi seoses Kiriku tõesusega.

  • Kuidas teie end nendes olukordades tunneksite?

  • Kuidas oleksite reageerinud?

Vastusteta küsimused õpetuslikel, isiklikel, sotsiaalsetel või ajaloolistel teemadel võivad põhjustada raskusi. Mõelge, kas teil võib olla selliseid küsimusi, ja pange need selle tunni jaoks kirja.

On asju, mida saate uurida ja teha, mis aitavad teil küsimustele või muredele reageerida ausameelselt ja usuga. Mõelge selle õppetunni käigus, kuidas saab õpitav teave aidata teil vastata teie küsimustele, usaldades Taevast Isa ja Jeesust Kristust.

Vaimsete teadmiste omandamise põhimõtted

Järgmised põhimõtted suunavad teid teie püüdlustes saada juhatust ja arusaamist seoses vaimsete küsimustega.

  • Tegutsege usus.

  • Uurige mõisteid ja küsimusi igavikulisest vaatenurgast.

  • Otsige sügavamat mõistmist jumalikult määratud allikate kaudu.

Võite seda tundi kohandada olenevalt sellest, kui hästi teie õpilased vaimsete teadmiste omandamise põhimõtteid tunnevad. Näiteks kui osa teie õpilasi on nende põhimõtetega kursis ja osa mitte, siis esimesed võiksid põhimõtteid kogu klassile selgitada. Kui põhimõtted on kõigile õpilastele võõrad, siis peate nende tutvustamiseks rohkem aega võtma. Võite vaadata selle käsiraamatu algusest peatükki „Vaimsete teadmiste omandamine, osad 1–3”.

Tegutsege usus

Lugege läbi järgmised sündmustikud. Võite ka vaadata videot „Jumalikult määratud allikad” ajavahemikus 4:19–5:35, mis on saadaval veebilehel ChurchofJesusChrist.org. Enne sündmustike lugemist või video vaatamist võite lugeda ka lõike 5–7 „Kuldõpetuse põhidokumendi” (2022) peatükist „Vaimsete teadmiste omandamine”.

Üks viis eelmises lauses nimetatud lõikude ülevaatamiseks on jagada õpilased neljaliikmelistesse rühmadesse. Paluge kolmel rühmaliikmel üks kolmest lõigust rühmale ette lugeda. Seejärel paluge neljandal rühmaliikmel teha kokkuvõtte sellest, mida kõik kolm lugesid.

Võite lasta õpilastel vastata järgmistele küsimustele, lähtudes sellest, millise eeltoodud sündmustiku nad valisid.

Pärast selle info teadasaamist oli Aliis nii endast väljas, et ta lõpetas Kiriku tegevustes osalemise. Ta eemaldus Kirikust terveks aastaks. Lõpuks küsis üks lähedane sõber temalt, miks ta enam ei osale. Sõber jagas Aliisiga üldkonverentsi kõnet, millest tema arvates võiks kasu olla, ja kutsus Aliisi loetuga seoses palvetama.

Hugo hoidis oma kahtlused ja mured endale, ent jätkas Kirikus osalemist. Ent tema segadus ei lahtunud. Ühel hetkel tundis ta tugevalt, et peaks murest oma vanematega rääkima. See oli esimene vaimne tunne, mida ta tundis pärast internetis saadud kogemust.

  • Kuidas võiksid Aliis ja Hugo tegutseda usus või mitte?

  • Mida saaksite öelda, mis võiks neid julgustada oma raskustes abi saamiseks Jumala poole pöörduma?

  • Millised pühakirjakohad võiksid aidata inimesel tegutseda usus, kui tal on küsimus, millele on raske vastata?

Kirjutage oma pühakirjapäevikusse vähemalt üks pühakirjakoht ja selgitage, miks te tunnete, et see võiks aidata. Kui te ei suuda ühtegi leida, vaadake uuesti osa „Kuldõpetuse kirjakohad ja võtmefraasid” „Kuldõpetuse põhidokumendis”.

Andke õpilastele eelmisele küsimusele vastates pühakirjakoha leidmiseks aega. Need kirjakohad võiksid muu hulgas olla 2. Nefi 31:20 ja Õpetussõnad 3:5–6 Kui aega on olnud piisavalt, paluge õpilastel vastuseid lähedal istuva õpilasega jagada. Teine võimalus on, et nad kirjutavad leitud salmid tahvlile ja klassikaaslased võiksid lugeda enda jaoks uusi salme. Seejärel võiksid õpilased jagada, mida nad klassikaaslaste leitud kirjakohtadest õppisid.

Uurige mõisteid ja küsimusi igavikulisest vaatenurgast

Üks võimalus järgmiste lõikude ülevaatamiseks on jagada õpilased väikestesse rühmadesse ja paluda igal rühma liikmel kõik kolm lõiku läbi lugeda. Seejärel laske neil oma rühmaga jagada ühte rida, mis neid enim kõnetas.

Lugege uuesti läbi lõigud 8–10 „Kuldõpetuse põhidokumendi” peatükist „Vaimsete teadmiste omandamine”.

  • Kuidas oleks mõistete ja küsimuste uurimine igavikulisest vaatenurgast aidanud Aliisi või Hugot, kui nende kahtlused esmalt tekkisid?

  • Kuidas võiks see neid praeguses olukorras aidata?

  • Mida te tahaksite, et Hugo või Aliis selles eluetapis Jumala ja Tema plaani kohta mõistaksid?

See võib olla teine hea koht, kus õpilased saaksid harjutada pühakirjade kasutamist. Soovi korral paluge õpilastel leida pühakirju, mis toetavad nende vastuseid eelmisele küsimusele. Näiteks kui õpilane väidab, et Taevane Isa ei anna meile alati korraga terviklikku vastust, võib ta kasutada oma väite toetamiseks kirjakohta 2. Nefi 28:30.

Otsige suuremat mõistmist jumalikult määratud allikate kaudu

Lugege uuesti läbi lõigud 11–12 „Kuldõpetuse põhidokumendi” peatükist „Vaimsete teadmiste omandamine”.

Üks viis eelmises lauses nimetatud lõikude ülevaatamiseks on lasta kahel õpilasel need lõigud klassile ette lugeda. Seejärel laske õpilastel jagada, milliseid erinevaid jumalikult määratud allikaid mainiti, ja paluge kellelgi vabatahtlikul need tahvlile kirjutada.

Lugege läbi järgmised sündmustikud. Võite ka vaadata videot „Jumalikult määratud allikad” ajavahemikus 5:35–7:01, mis on saadaval veebilehel ChurchofJesusChrist.org.

Aliis otsustas lugeda sõbra soovitatud üldkonverentsi kõnet. Lugedes tundis ta rahu ja rahulolu, mis oli väga erinev sellest, mida ta tundis siis, kui luges negatiivset kommentaari Kiriku kohta. Ta tundis isiklikku kinnitust, et loetus oli headust ja tõde. Aja möödudes tundis ta, kuidas palve ja ustava uurimise kaudu tema tunnistus tugevnes, kuigi tal olid siiski mõned vastuseta küsimused.

Hugo rääkis oma vanematega ja sai teada, et nad olid tema murega seoses väga hellad ja mõistvad. Nad tutvustasid talle vahendit Gospel Topics (evangeeliumiteemad) ja nad lugesid koos teemade kohta, mis Hugole muret valmistasid. Ta sai kindlust teadmisest, et on olemas prohvetlikud vastused, mida ta saab uurida, kui oma küsimustele vastuseid otsib.

  • Millistest allikatest said sündmustike tegelased teavet? Millised allikad olid usaldusväärsed? Miks või miks mitte?

    Samas, kui on olemas jumalikult määratud allikad, mis on selgelt defineeritud, näiteks pühakirjad, prohvetid ja Püha Vaim, on olemas ka muud usaldusväärsed allikad, mis suunavad meid samuti Jeesuse Kristuse poole ja on kooskõlas praeguse aja prohvetite õpetustega.

  • Mis muutus, kui Aliis ja Hugo jumalikult määratud allikate poole pöördusid?

  • Milliste jumalikult määratud allikate eest olete teie tänulikud? Miks?

Mõelge täna õpitule ja sellele, kuidas see võib aidata vaimsete küsimuste või katsumustega, mida teie või teised võivad kogeda. Kirjutage oma päevikusse, mida õppisite, mis võib aidata teil leida rahu ja mõistmist. Mõtisklemisel ja kirjutamisel paluge Taevasel Isal end inspireerida.

Paluge mõnel vabatahtlikul oma vastuseid klassikaaslastega jagada. Tunnistage täna arutatud tõdede kohta ja julgustage õpilasi vaimsete küsimustega silmitsi seistes neid põhimõtteid kasutama.

Prindi