Doktryny do opanowania: Ks. Almy 39:9

„Nie podążaj już więcej za tym, co pożądliwe w twoich oczach”

Izabela mija Koriantona

Podczas studiowania Ks. Almy 39 dowiedziałeś się o tym, jak ważne jest życie według prawa czystości moralnej, oraz o tym, jak opierać się pokusom poprzez poleganie na Jezusie Chrystusie. Ta lekcja może pomóc ci zapamiętać doktrynalny fragment do opanowania oraz kluczowe sformułowanie dla Ks. Almy 39:9, a także przećwiczyć wyjaśnianie doktryny nauczanej w tym wersecie i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy w sytuacjach z codziennego życia.

Zachęcaj nauczane osoby, aby świadomie dążyły do stania się bardziej podobnymi do Jezusa Chrystusa. Kiedy uczniowie będą dążyć do tego, aby stawać się bardziej podobnym do Jezusa Chrystusa, pomagaj im rozpoznawać podszepty Ducha Świętego oraz sposoby, na jakie mogą się udoskonalać. Zachęć uczniów, aby w duchu modlitwy rozważyli konkretne kroki, które mogą podjąć, aby stać się bardziej podobni do Zbawiciela.

Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby zaczęli uczyć się na pamięć kluczowego sformułowania dla Ks. Almy 39:9. Możesz także zachęcić ich, aby ten werset spróbowali zapamiętać w całości.

Przykładowe ćwiczenia

Ta lekcja dotycząca doktrynalnego fragmentu do opanowania została opracowana tak, by przeprowadzić ją po lekcji „Ks. Almy 39”, stanowiącej kontekst dla doktrynalnego fragmentu do opanowania Ks. Almy 39:9. Jeśli tę lekcję na temat doktrynalnego fragmentu do opanowania trzeba przesunąć na inny tydzień, pamiętaj, by odpowiednią lekcję kontekstową przeprowadzić w tym samym tygodniu.

Wyjaśnianie i zapamiętywanie

Kluczowe sformułowanie dla Ks. Almy 39:9 na temat doktrynalnego fragmentu do opanowania brzmi: „Nie podążaj już więcej za tym, co pożądliwe w twoich oczach”. Aby nauczyć się na pamięć odsyłacza i kluczowego sformułowania z pism świętych skorzystaj z podanej metody lub innej metody, którą wybierzesz sam.

para oczu wewnątrz przekreślonego kółka

Możesz zapisać na tablicy Ks. Almy 39:9 i narysować parę oczu znajdującą się wewnątrz przekreślonego kółka. Daj uczniom kilka minut na przestudiowanie kluczowego sformułowania, a następnie poproś, aby kilkoro podeszło do tablicy i sformułowanie zapisało wokół rysunku. Wyrecytujcie całą klasą fragment oraz kluczowe sformułowanie kilka razy, aż uczniowie będą je znali na pamięć.

Poproś kilkoro uczniów, aby wyszli na przód sali i odegrali poniższą przykładową historię z podziałem na role.

Wyobraź sobie, że jesteś misjonarzem, który po raz pierwszy naucza kogoś o prawie czystości moralnej. Krótko opisz, czym jest prawo czystości moralnej i posłuż się Ks. Almy 39:9, aby wyjaśnić, jak przestrzegać tego prawa.

Zastosowanie w praktyce

Daj uczniom sposobność, aby powtórzyli pokrótce zasady zdobywania duchowej wiedzy, zawarte w akapitach 5–12 w części „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2022). Po powtórce poproś ich, aby wybrali z każdej zasady po jednym ważnym słowie, które ich zdaniem najlepiej opisuje daną zasadę. Następnie uczniowie mogą opowiedzieć, które słowa wybrali i dlaczego.

Wykorzystaj podaną historię lub dostosuj ją do potrzeb uczniów, aby pomóc im w stosowaniu zasad zdobywania duchowej wiedzy.

Jan lubi spędzać czas w mediach społecznościowych. Jest kreatywny i korzysta z różnych platform, aby dzielić się pozytywnymi przesłaniami. Widzi jednak wiele treści, które bywają niewłaściwe, a czasami nawet pornograficzne. Na początku mu to przeszkadzało, ale z biegiem czasu czuje się z tym coraz bardziej komfortowo. Ostatnio nawet wyszukuje takich treści więcej. Nie przejmuje się wyborami, których dokonuje.

Przeprowadźcie burzę mózgów, w jaki sposób zrozumienie i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy mogłoby pomóc Janowi dostrzec związane z jego obecnymi działaniami powody do zmartwień. Pomocne mogą być poniższe pytania i źródła.

Możesz zapisać na tablicy pierwsze pytanie z każdej części i poprosić uczniów, aby swoje odpowiedzi omówili w parach lub małych grupach. Kiedy uczniowie będą pracować w grupach, chodź po sali i przysłuchuj się temu, o czym mówią. W razie potrzeby dodaj dodatkowe pytania i materiały wymienione poniżej, aby pomóc uczniom w lepszym korzystaniu z zasad zdobywania duchowej wiedzy.

Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy

• W jaki sposób Jan mógłby spojrzeć na swoją sytuację przez pryzmat wiecznej perspektywy?

• W jaki sposób jego dążenia do tego, aby zachować czystość myśli, mogą zmienić jego życie na ziemi oraz życie, które nastąpi później?

• W jaki sposób jego wysiłki mogą wpływać na jego relację z Ojcem Niebieskim?

Dąż do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł

• Jakie znasz przykłady wyznaczonych przez Boga źródeł, które mogłyby pomóc Janowi? W jaki sposób mogłyby się przydać słowa z Ks. Almy 39:9?

Jeśli uczniowie potrzebują pomocy w zlokalizowaniu wyznaczonych przez Boga źródeł, możesz wskazać im podane poniżej materiały.

• Dla wzmocnienia młodzieży. Przewodnik do dokonywania wyborów (broszura, 2022), „Co zrobić w chwili pokusy?”

• Ks. Mosjasza 4:30; III Nefi 12:28–30; Doktryna i Przymierza 42:23; 121:45

• Przemówienia z konferencji generalnej dotyczące czystości seksualnej, pornografii lub mediów społecznościowych, dostępne w aplikacji Biblioteka ewangelii lub na stronie ChurchofJesusChrist.org

Działaj z wiarą 

• Co może zrobić Jan, aby działać z wiarą i „nie [podążać] już więcej za tym, co pożądliwe w [jego] oczach” (Ks. Almy 39:9)?

• W jaki sposób w jego wysiłkach mogłoby pomóc mu dążenie do zwrócenia się ku Chrystusowi?

• Jaka doktryna z planu Ojca Niebieskiego mogłaby pomóc Janowi i dlaczego akurat ta?

• W jaki sposób zasady zdobywania duchowej wiedzy mogłyby twoim zdaniem pomóc Janowi w rozpoznaniu niebezpieczeństwa związanego z jego czynami?

• Co mógłby zrobić, aby dokonać trwałych zmian?

Kiedy grupy skończą omawiać pytania, poproś uczniów, aby opowiedzieli pozostałym kolegom i koleżankom o tym, czego się nauczyli. Gdy uczniowie będą dzielić się swoimi przemyśleniami, chwal ich za wartościowe wypowiedzi. Możesz też zadawać pytania, które pomogą uczniom w interakcji w ramach klasy, jak na przykład: „Jak myślisz, dlaczego to, czym podzielił się twój kolega, jest ważne?” czy „W jaki sposób zastosowanie tego, o czym powiedział twój kolega, mogłoby być dla Jana pomocne?”.

Powtórka doktryn do opanowania

Podczas jednej z przyszłych lekcji pokaż uczniom ilustrację przedstawiającą parę oczu wewnątrz przekreślonego kółka i poproś ich, aby przypomnieli sobie, do którego z doktrynalnych fragmentów do opanowania się odnosi. Dla powtórzenia wyrecytujcie kilkakrotnie kluczowe sformułowanie.