“ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แอลมา 41:10—‘ความชั่วร้ายไม่เคยเป็นความสุขเลย’” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู (2024)
“ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แอลมา 41:10,” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู
ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แอลมา 41:10
“ความชั่วร้ายไม่เคยเป็นความสุขเลย”
ใน แอลมา 41:10 ท่านเรียนรู้ว่า “ความชั่วร้ายไม่เคยเป็นความสุขเลย” บทเรียนนี้จะช่วยท่านท่องจำข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญในพระคัมภีร์สำหรับ แอลมา 41:10 อธิบายหลักคำสอน และฝึกประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณในสถานการณ์ชีวิตจริง
ช่วยให้ผู้เรียนเป็นผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้น นักเรียนกระตือรือร้นเมื่อพวกเขาทำให้ความนึกคิดและจิตใจตนมีส่วนในการเรียนรู้พระกิตติคุณ วิธีเชื้อเชิญให้มีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้น ได้แก่ การช่วยให้นักเรียนค้นพบความเกี่ยวข้องในความจริงของพระกิตติคุณ การกระตุ้นให้พวกเขาถามคำถามและแสวงหาคำตอบ และการเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันข้อคิด ประสบการณ์ ความรู้สึก และ ฝึกทักษะการศึกษาพระคัมภีร์และใช้เวลาไตร่ตรองและสวดอ้อนวอน
การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนท่องจำ แอลมา 41:10
กิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำได้
บทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนบทนี้ออกแบบไว้ให้สอนหลังบทเรียน “แอลมา 41” ซึ่งเป็นบทเรียนในบริบทของข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน แอลมา 34:9–10 ถ้าจำเป็นต้องย้ายบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนบทนี้ไปสัปดาห์อื่น ท่านต้องสอนบทเรียนในบริบทที่สอดคล้องกันระหว่างสัปดาห์นั้นด้วย
ท่องจำและอธิบาย
กระตุ้นให้นักเรียนท่องจำข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนให้มากเท่าที่จะมากได้
ใช้กิจกรรมต่อไปนี้หรือวิธีอื่นที่มีประสิทธิภาพเพื่อช่วยนักเรียนท่องจำพระคัมภีร์อ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์สำหรับ แอลมา 41:10 และอธิบายหลักคำสอนที่สอนในข้อนี้
แบ่งนักเรียนเป็นคู่ๆ ให้นักเรียนคนแรกพูดคำแรกออกมาดังๆ ว่า: “ความชั่วร้าย” ให้คนที่สองพูดคำแรกและคำที่สองดังๆ ว่า: “ความชั่วร้ายไม่เคย” เพิ่มทีละคำไปเรื่อยๆ จนนักเรียนคนสุดท้ายพูดวลีและข้ออ้างอิงได้หมด: “ความชั่วร้ายไม่เคยเป็นความสุขเลย (แอลมา 41:10)”
เชื้อเชิญให้นักเรียนทำกระบวนการนี้ซ้ำหลายๆ ครั้ง โดยให้นักเรียนสลับกันพูดเป็นคนแรกในแต่ละครั้ง
เพื่อช่วยท่านท่องจำ ให้ทวนวลีสำคัญในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและข้ออ้างอิงซ้ำหลายๆ ครั้ง “แอลมา 41:10 ‘ความชั่วร้ายไม่เคยเป็นความสุขเลย’” พยายามดูให้น้อยลงทุกครั้งที่พูดทวน หากท่านต้องการให้ท้าทายมากขึ้น ลองพยายามท่องจำทั้งข้อ อาจเป็นประโยชน์ถ้าใช้แอปผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
คิดถึงสถานการณ์ที่น่าจะช่วยให้บางคนรู้หลักคำสอนที่สอนใน แอลมา 41:10 แล้วอธิบายว่าหลักคำสอนจะช่วยในสถานการณ์นั้นได้อย่างไร
ท่านอาจจะให้นักเรียนปฏิสัมพันธ์กันโดยแบ่งปันสถานการณ์ที่คิดไว้กับเพื่อนร่วมชั้น เมื่อแบ่งปันสถานการณ์แล้ว เพื่อนร่วมชั้นจะอธิบายว่าความจริงใน แอลมา 41:10 จะช่วยได้อย่างไร
ฝึกการประยุกต์ใช้
แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆละสามคน ขอให้นักเรียนแต่ละคนเลือกหลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณคนละข้อ และอ่านย่อหน้าที่สอดคล้องกับหลักธรรมของเขาหรือเธอใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) เมื่ออ่านจบแล้ว ให้พวกเขาอธิบายหลักธรรมกับกลุ่มของตน แบบฝึกหัดจับคู่ต่อไปนี้จะช่วยให้นักเรียนนึกถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ คำตอบของแบบฝึกหัดจับคู่คือ (1) ข, ฉ; (2) ค, จ; และ (3) ก, ง
ทบทวนหลักธรรมสามข้อของการได้ความรู้ทางวิญญาณแต่ละข้อใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) แล้วจับคู่ข้อความ ก-ฉ กับหลักธรรมที่ตรงกัน หลักธรรมแต่ละข้อมีสองข้อความที่เกี่ยวข้อง
-
“ฝ่ายประธานสูงสุดและโควรัมอัครสาวกสิบสอง—ศาสดาพยากรณ์ของพระเจ้าบนแผ่นดินโลกในปัจจุบัน—เป็นแหล่งความจริงที่สำคัญมาก”
-
“ขณะที่เราหมายมั่นพัฒนาความเข้าใจของเราและไขข้อกังวลต่างๆ สิ่งสำคัญคือเราต้องพึ่งพาประจักษ์พยานที่เรามีอยู่แล้วเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์”
-
“เราพิจารณา [คำถาม] ในบริบทของแผนแห่งความรอดและคำสอนของพระผู้ช่วยให้รอด”
-
“การฝึกรับรู้และหลีกเลี่ยงแหล่งไม่น่าเชื่อถือจะสามารถปกป้องเราจากข้อมูลผิดๆ และจากผู้หมายมั่นทำลายศรัทธา”
-
“เราแสวงหาความช่วยเหลือจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อจะได้มองเห็นสิ่งต่างๆ ดังที่เหมือนพระเจ้าทรงมองเห็น”
-
“ขณะที่เราแสวงหาคำตอบต่อไป เราต้องดำเนินชีวิตด้วยศรัทธา—โดยวางใจว่าสุดท้ายแล้วเราจะได้รับคำตอบที่เราแสวงหา”
คำตอบจะอยู่ท้ายบทเรียนนี้
หากแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเพื่อทบทวนหลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณ อาจเป็นประโยชน์ถ้าให้อยู่ในกลุ่มต่อไป
ให้ดูสถานการณ์สมมติต่อไปนี้เพื่อนักเรียนจะใช้อ้างอิงได้ขณะทำงานร่วมกัน
อ่านสถานการณ์สมมติต่อไปนี้:
คาร์ลอสเป็นสมาชิกของศาสนจักร เขามองไม่เห็นความสำคัญของการรักษาพระบัญญัติของพระผู้เป็นเจ้า เมื่อเร็วๆ นี้ เขาพูดกับท่านว่า “ผมรู้จักหลายคนที่ทำผิดพระบัญญัติและดูเหมือนชีวิตจะดีมาก คุณจะพูดได้อย่างไรว่าคุณต้องรักษาพระบัญญัติถึงจะมีความสุข?” ท่านเห็นความจริงใจในคำถามของคาร์ลอสแต่รู้สึกว่าท่านต้องใช้เวลาประมวลความคิดทั้งหมดก่อนตอบ ท่านทั้งสองตกลงจะพูดคุยมากขึ้นเกี่ยวกับคำถามนี้ในวันถัดไป
ใช้สิ่งที่ท่านได้เรียนรู้และรู้สึกขณะศึกษา แอลมา 41:10 และหลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณเพื่อเตรียมสนทนาคำถามของคาร์ลอส
แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งที่ทรงกำหนด
-
พระคัมภีร์เป็นแหล่งที่ทรงกำหนดซึ่งสามารถช่วยเราตอบคำถามของเราเอง อ่าน แอลมา 41:10 และหาข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนอีกหนึ่งข้อเป็นอย่างน้อยที่จะช่วยให้ท่านตอบได้
นักเรียนจะทำงานในกลุ่มของตนเพื่อหาและสนทนาข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนเพิ่มเติมที่จะช่วยคาร์ลอสได้ ข้อที่เป็นประโยชน์บางข้อ ได้แก่ 2 นีไฟ 2:25, 27 และ โมไซยาห์ 2:41
-
คิดถึงบางแหล่งที่ท่านจะเชื้อเชิญให้คาร์ลอสทบทวนข้อมูลเพิ่มเติม ท่านจะอธิบายด้วยว่าอะไรทำให้แหล่งเกี่ยวกับเรื่องทางวิญญาณเชื่อถือได้
พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์
นักเรียนในกลุ่มแต่ละคนจะตอบคำถามต่อไปนี้หนึ่งข้อคนเดียว แล้วแบ่งปันคำตอบให้กับกลุ่มของตน
ช่วยนักเรียนระบุข้อสันนิษฐานที่คาร์ลอสอาจมี หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือ ท่านอาจจะแบ่งปันข้อสันนิษฐานต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งข้อ: คาร์ลอสอาจคิดว่าพระบัญญัติเข้มงวดหรือทำให้สามารถเลือกได้จำกัด เขาอาจคิดผิดๆ ว่าจะพบความสุขได้จากความพอใจทางโลก
คำถามต่อไปนี้จะช่วยให้ท่านค้นพบข้อสันนิษฐานของคาร์ลอส:
-
เขาอาจจะมีข้อสันนิษฐานอะไรบ้างเกี่ยวกับพระบัญญัติหรือความสุข?
-
คำสอนพระกิตติคุณข้อใดเกี่ยวข้องหรือตอบคำถามของเขา?
-
ท่านคิดว่าคาร์ลอสต้องรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์ แผนของพระองค์ และวิธีที่พระองค์ทรงปฏิบัติต่อลูกๆ ของพระองค์?
ปฏิบัติด้วยศรัทธา
ท่านอาจให้นักเรียนในกลุ่มทำงานตามลำพังเพื่อระบุพระบัญญัติ แล้วมารวมกันเพื่อแบ่งปันตัวอย่างของพวกเขา จากนั้นพวกเขาจะช่วยกันให้คำแนะนำว่าคาร์ลอสจะปฏิบัติด้วยศรัทธาได้โดยการแสวงหาความเข้าใจมากขึ้นหรือโดยการวางแผนทำตามพระบัญญัติ
คาร์ลอสจะปฏิบัติด้วยศรัทธาได้โดยการพยายามเข้าใจพระบัญญัติของพระบิดาบนสวรรค์ให้มากขึ้น การเลือกรักษาพระบัญญัติขณะพยายามแสวงหาความเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับความสำคัญของพระบัญญัติจะเป็นการปฏิบัติด้วยศรัทธาเช่นกัน เลือกพระบัญญัติอย่างน้อยสองข้อ แล้วระบุว่าการรักษาสองข้อนั้นจะช่วยให้คาร์ลอสประสบความสุขอย่างไรหรือการทำผิดพระบัญญัติสองข้อนั้นจะนำไปสู่ความเศร้าหมองได้อย่างไร ท่านจะแบ่งปันด้วยว่าการรักษาพระบัญญัติเหล่านี้ทำให้ท่านเกิดความสุขอย่างไร
เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่เตรียมไว้ หากมีเวลา ท่านอาจจะเชื้อเชิญให้ชั้นเรียนคิดหลายๆ ด้านที่คาร์ลอสน่าจะตอบ จากนั้นให้นักเรียนกลับไปที่กลุ่มของตนเพื่อปรับแผน นักเรียนจะแสดงบทบาทสมมติหน้าชั้นหรือในกลุ่ม หรือจะส่งข้อความหากันเป็นบทบาทสมมติก็ได้
ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
การทบทวนต่อไปนี้จะทำได้ในบทเรียนต่อไป ถามนักเรียนว่าจำวลีสำคัญใน แอลมา 41:10 ได้หรือไม่ หากจำเป็น ให้ย้ำเตือนเรื่องกิจกรรมการท่องจำที่ทำไปแล้วในบทเรียนนี้ ให้นักเรียนทวนข้ออ้างอิงและวลีสำคัญจนกว่าจะจำได้
คำตอบของกิจกรรมจับคู่คือ (1) ข, ฉ; (2) ค, จ; และ (3) ก, ง