Éter 1–5

Visão geral

Quando pessoas iníquas tentaram construir uma torre para alcançar o céu, o Senhor confundiu o idioma delas (ver Gênesis 11:1–9). O irmão de Jarede clamou ao Senhor, suplicando que Ele não confundisse o idioma de sua família e de seus amigos (ver Éter 1:34–37), e o Senhor teve compaixão dele. Quando o irmão de Jarede e seu povo construíram barcos para atravessar o oceano, eles se depararam com vários problemas significativos. O irmão de Jarede se aproximou do Senhor com um plano para resolver seus problemas e orou humildemente com “uma fé tão grande” (Éter 3:9) que ele viu o Senhor e conversou com Ele. O Senhor ordenou que Morôni selasse o registro da visão do irmão de Jarede e explicou a ele que aqueles escritos seriam revelados quando o povo tivesse uma fé semelhante à do irmão de Jarede.

Preparar-se para ensinar

As informações a seguir fornecem ideias aos professores sobre o que precisa ser preparado com antecedência para cada aula.

Éter 1

Propósito da lição: Esta lição tem como objetivo inspirar os alunos a orar com mais sinceridade e de maneira constante.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que leiam Éter 1:34–37 e marquem a frase “clama ao Senhor”. Peça que venham preparados para compartilhar o que essa frase significa para eles e como ela pode ser diferente da forma como às vezes oramos.
Vídeos: “A Torre de Babel” (0:58); “Respostas às Orações” (12:39; assista de 2:16 a 4:31)
Sugestão didática para videoconferência: Quando os alunos fingirem que foram convidados para fazer parte de um painel de debate sobre como melhorar suas orações, convide-os a ponderar sobre as perguntas por um ou dois minutos antes de compartilhar. Para que a atividade pareça com um painel de debate, convide os pais ou outros jovens para participarem desta última parte da aula.

Éter 2

Propósito da lição: Esta lição pode ajudar os alunos a saber como buscar a ajuda do Senhor para resolver os problemas deles.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que venham preparados para compartilhar experiências nas quais eles ou outras pessoas que conhecem receberam ajuda do Senhor para resolver problemas.
Sugestão didática para videoconferência: Você pode enviar por e-mail a tabela para os alunos estudarem Éter 2. Antes de colocá-los nas salas de debate, designe um aluno de cada grupo para ser o escrevente e compartilhar sua tela a fim de que seu grupo possa preencher a tabela juntos. Depois que terminarem, peça a um ou dois grupos que compartilhem sua tela com a classe e mostrem o gráfico preenchido.

Éter 3

Propósito da lição: Esta lição tem como objetivo ajudar os alunos a exercer fé em Jesus Cristo.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que pensem em três pessoas na história da Igreja ou nas escrituras que admiram e como elas demonstraram fé em Jesus Cristo.
Material complementar: “A fé do irmão de Jarede”
Vídeos: “A Fé e o Futebol” (4:40); “Rebuilding My Faith When I Felt Lost” (6:26)
Sugestão didática para videoconferência: Você pode dividir os alunos em grupos de quatro nas salas de debate para fazer as atividades A, B, C e D. Peça a um membro de cada grupo que seja o líder e decida quem fará qual designação e em que ordem eles devem compartilhar. Se não houver alunos suficientes para fazer grupos de quatro, você pode fazer alguns grupos de três. Não é necessário que cada grupo complete todas as quatro atividades.

Éter 4–5

Propósito da lição: Esta lição tem como objetivo ajudar os alunos a entender o que podem fazer para obter mais revelação.

Preparação do aluno: Peça aos alunos que leiam Éter 4 como parte de seu estudo diário das escrituras e identifiquem verdades que podem ajudá-los a receber revelação adicional do Senhor.
Item: Um objeto que seja valioso para você ou sua família
Sugestão didática para videoconferência: Você pode enviar uma mensagem antes da aula pedindo a alguns alunos que mostrem algo que seja valioso para eles ou sua família durante a aula.

Revisão de domínio doutrinário 24

Propósito da lição: Esta lição dará aos alunos a oportunidade de aprofundar seu entendimento e explicar as verdades encontradas nas várias passagens de domínio doutrinário do Livro de Mórmon.

Preparação do aluno: Você pode pedir aos alunos que escolham em espírito de oração uma passagem de domínio doutrinário do Livro de Mórmon que gostariam de entender melhor. Peça a eles que debatam a passagem com um membro da família, um amigo próximo ou um líder da Igreja e que venham preparados para compartilhar o que aprenderam sobre ela durante o debate.
Sugestão didática para videoconferência: Você pode designar os alunos a fim de enviar perguntas sobre uma passagem de domínio doutrinário para um aluno diferente. Designe um número para cada aluno e peça que enviem suas perguntas para a pessoa designada com um número a mais do que ele recebeu (o aluno com o número mais alto enviará perguntas para o aluno que está com o número um). Os alunos vão tentar responder às perguntas e enviá-las no final da lição.