Ks. Moroniego 7:1–19

„Abyście wszystko pilnie badali w światłości Chrystusa”

Czasami trudno stwierdzić, co jest dobre, a co nie. Bóg zapewnił nam jednak pomoc. Moroni zachęcał nas słowami swego ojca, abyśmy do rozróżniania między tym, co właściwe, a tym, co niewłaściwe, wykorzystywali światłość Chrystusa. Ta lekcja może pomóc ci w poleganiu na Jezusie Chrystusie, aby rozsądzać pomiędzy dobrem a złem.

Zachęcaj uczniów, aby wnikliwie rozważali zasady ewangelii. Uważne studiowanie pism świętych może inspirować uczniów do pamiętania, jaki wpływ na ich życie mają zasady ewangelii. Poproś uczniów, aby przypomnieli sobie przeżycia z przeszłości, które pomogły im zbliżyć się do Jezusa Chrystusa.

Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby przyszli przygotowani do opowiedzenia o tym, w jaki sposób na ich decyzje wpływa wiara w Jezusa Chrystusa.

Przykładowe ćwiczenia

Który z kwadratów jest jaśniejszy?

Lekcję możesz rozpocząć od umieszczenia na widoku poniższej ilustracji. Poproś uczniów, aby spojrzeli na dwa szare kwadraty i powiedzieli koledze lub koleżance obok, który z nich jest jaśniejszy.

Czy dziwi cię, że tak naprawdę oba szare kwadraty są w tym samym odcieniu szarości? Twój mózg widzi dwa różne odcienie ze względu na otaczające je jasne lub ciemne kolory.

Zamiast czytania poniższego akapitu możesz poprosić uczniów o przeczytanie Ks. Izajasza 5:20, a następnie o porównanie iluzji kwadratów z proroctwem Izajasza o naszych czasach.

W życiu, podobnie jak w przypadku tej iluzji, dokonywanie właściwych osądów bywa trudne. Izajasz prorokował, że w dniach ostatnich będą tacy ludzie, „którzy zło nazywają dobrem, a dobro złem, którzy zamieniają ciemność w światłość, a światłość w ciemność, zamieniają gorycz w słodycz, a słodycz w gorycz” (Ks. Izajasza 5:20; zob. także II Ks. Nefiego 15:20).

Aby skłonić uczniów do zastanowienia się nad tym, w jaki sposób widzą, że proroctwo Izajasza wypełnia się w naszych czasach, możesz omówić z uczniami jedno lub więcej z poniższych pytań.

• Wymieńcie jeden sposób, w jaki — zgodnie z waszymi obserwacjami — niektórzy ludzie w naszych czasach „zło nazywają dobrem, a dobro złem?”.

• Co sprawia, że dostrzeżenie prawdy w szybki lub wyraźny sposób bywa trudne?

Poproś uczniów, aby w ciszy zastanowili się nad odpowiedziami na poniższe pytania.

• W jaki sposób oceniasz, czy coś jest właściwe, czy nie?

• Jaką masz pewność, że możesz odróżnić dobro od zła? Dlaczego?

Pomyśl o czymś, co chciałbyś lepiej określać jako dobre lub złe. Na przykład, ktoś może uważać, że jego wybory w kwestiach muzyki są dobre, ale jego rodzice mogą się z nim nie zgadzać. Kto ma rację? Wśród innych przykładów wymienić można nasze stanowisko w kwestiach społecznych, dobieranie przyjaciół, wybór hobby i tak dalej.

Podczas dzisiejszego studiowania szukaj tego, co może ci pomóc w poznaniu, czy coś jest dobre czy nie.

Różnica między dobrem a złem

Podobnie jak Izajasz, Moroni także widział nasze czasy (zob. Ks. Mormona 8:35). W Księdze Mormona zawarł informacje, które mają nam pomóc. Gdy nauczał o tym, jak ważne jest czynienie dobra ze szczerą intencją (zob. Ks. Moroniego 7:1–11), zapisał słowa, które jego ojciec, Mormon, przekazał członkom Kościoła w kwestii rozsądzania pomiędzy dobrem a złem.

Przeczytaj Ks. Moroniego 7:12–17 i zaznacz to, co znajdziesz w każdej z poniższych kategorii:

1. Jak możemy stwierdzić, że coś jest dobre

2. Jak możemy stwierdzić, że coś jest złe

3. Co czyni Zbawiciel, aby nam pomóc

Jeśli twoim zdaniem będzie to skuteczniejsze, podane trzy kategorie zapisz na tablicy i poproś uczniów, aby pod każdą z nich zapisali właściwe sformułowania, które odnajdą.

• Jak byś streścił omówione zasady w oparciu o to, co znalazłeś w tych wersetach?

Na podstawie Ks. Moroniego 7:12–17 możemy dowiedzieć się, że wszystko, co pochodzi od Boga, skłania nas do czynienia dobra, wiary w Jezusa Chrystusa oraz do miłości do Boga i służby Mu. Z drugiej strony to, co złe, nakłania nas do grzechu, do wyparcia się Jezusa Chrystusa lub do walki przeciw Bogu.

Uczniowie mogą wykonać poniższe ćwiczenie samodzielnie, w małych grupach lub jako klasa.

Aby ułatwić ci zrozumienie nauk Mormona, załóżmy, że ktoś wierzy, iż słuchana przez niego muzyka oraz sposób, w jaki korzysta ze swojego telefonu i innych urządzeń, są odpowiednie, ale rodzice tej osoby lub jej przywódcy mają na ten temat odmienne zdanie.

• Powiedz w oparciu o prawdy, które rozpoznałeś: jakie pytania może zadać sobie ta osoba, aby rozpoznać, czy sposób, w jaki korzysta z muzyki i rozwiązań techniki jest dobry czy nie?

Słuchaj odpowiedzi uczniów. Możesz zapisywać je na tablicy. Jeśli uczniowie ich nie wymienią, możesz wykorzystać następujące przykłady:

• Czy słuchanie tej muzyki lub korzystanie z telefonu i technologii w sposób, w jaki to robię…

  • … napełnia mój umysł myślami o czynieniu dobra czy o grzechu?

  • … zachęca mnie, abym robił rzeczy, których można by się spodziewać po naśladowcy Jezusa Chrystusa, czy raczej nie?

  • … pomaga mi uwielbiać sprawy Boże czy raczej nie?

Pamiętaj, że poszczególnych wykonawców i utwory, jak również pewne aplikacje, gry lub media być może będziesz musiał rozważyć indywidualnie. Istotnym czynnikiem może być ponadto ilość czasu, jaką poświęcasz na daną rzecz.

Światłość, która pomoże ci widzieć

Być może zauważyłeś, że w niektórych sytuacjach może trudno będzie rozsądzić, co jest dobrem, a co złem.

Możesz skłonić uczniów do wyobrażenia sobie rzeczy podane w kolejnym akapicie.

Ćwiczenie to możesz przeprowadzić, wyłączając światło i prosząc uczniów, aby opisali jakąś ilustrację lub coś przeczytali. Następnie włącz światło ponownie i poproś, aby opisali ilustrację lub przeczytali tekst jeszcze raz.

Mając na uwadze to wyobrażenie, zwróć uwagę na sformułowania z wersetu 16., które pokazują, w jaki sposób pomaga nam Zbawiciel.

Aby lepiej zrozumieć światłość Chrystusa, przeczytaj podaną wypowiedź Prezydenta Henry’ego B. Eyringa z Pierwszego Prezydium:

Każde dziecko Ojca Niebiańskiego, urodzone na tym świecie, jako dar otrzymuje [światłość] Chrystusa. [Odczuwaliście] już to. Jest to poczucie tego, co jest prawe, a co złe, i tego, co jest prawdziwe, a co fałszywe. Ono towarzyszy wam od początku waszej podróży przez życie […].

Wybory, których dokonujecie każdego dnia i prawie w każdej godzinie sprawiają, że kroczycie w świetle lub oddalacie się w kierunku ciemności. (Henry B. Eyring, „Kroczyć w świetle”, Liahona, maj 2008, str. 123–124)

• Czego dowiedziałeś się o światłości Chrystusa?

Aby uzyskać więcej informacji o światłości Chrystusa, zob. Gospel Topics [Tematy ewangelii], „Light of Christ” [Światłość Chrystusa], strona internetowa topics.ChurchofJesusChrist.org.

Przeczytaj Ks. Moroniego 7:18–19 i odszukaj dodatkową radę, jakiej Mormon udzielił nam w kwestii rozsądzania między dobrem a złem.

• Jak sądzisz, co oznacza „pilnie [badać] w światłości Chrystusa”?

  Uważnie słuchaj odpowiedzi uczniów. Uczniowie mogą wspomnieć o rozważaniu w ciszy, zastanawianiu się nad podejmowaną decyzją i słuchaniu naszego sumienia lub wewnętrznego głosu. Innym pomysłem jest myślenie o tym, co zbliży nas do Jezusa Chrystusa. Jeśli będzie to przydatne, możesz zadać niektóre z poniższych pytań.

• W jakim sensie przykład i nauki Zbawiciela mogą być światłem, które pomaga nam prawidłowo rozsądzić pomiędzy dobrem a złem w dzisiejszych czasach?

• Na jakie inne sposoby możemy usłyszeć Jego słowa i poczuć Jego wpływ, który nas prowadzi?

Korzystne może być również zadanie następującego pytania: „Kiedy byliście w stanie rozpoznać dobro lub zło w waszym życiu dzięki światłości Chrystusa?”.

Zastosowanie nauk w praktyce

Przypomnij sobie sytuację, o której pomyślałeś wcześniej, kiedy zostałeś poproszony o zastanowienie się nad czymś, co chciałbyś umieć lepiej rozróżnić jako dobre lub złe. Poświęć kilka minut na zastanowienie się w duchu modlitwy, w jaki sposób możesz korzystać z zasad, które dziś poznałeś, aby określić, czy jest to dobre, czy złe. Gdy będziesz rozważać tę sytuację, staraj się pilnie zbadać tę sytuację w światłości Chrystusa. Zapisz swoje przemyślenia w dzienniku do studiowania.

Możesz skorzystać z następujących pytań., aby podsumować lekcję dyskusją o tym, czego uczniowie się dowiedzieli.

• Czego takiego, co może ci pomóc w polepszeniu twojej umiejętności wybierania między dobrem a złem, nauczyłeś się dzisiaj?

• W jakich dwóch lub trzech aspektach życia dostrzegasz potrzebę, aby skutecznie odróżniać dobro od zła? Dlaczego?

Komentarz i tło historyczne

Jak działa światłość Chrystusa?

Starszy Timothy J. Dyches, Siedemdziesiąty, nauczał:

W Swojej doskonałej miłości Bóg zapewnił każdemu człowiekowi, „który przychodzi na świat” [Doktryna i Przymierza 93:2], [światłość] Chrystusa, aby „mógł rozeznać między dobrem a złem” [Ks. Moroniego 7:16] i być natchniony do „bezustannego czynienia dobra” [Ks. Moroniego 7:13]. To światło, które ukazuje się poprzez coś, co nazywamy sumieniem, nakłania nas zawsze do działania, do ulepszania się i stawania się najlepszymi wersjami samych siebie. (Timothy J. Dyches, „Światło lgnie do światła”, Liahona, maj 2021, str. 113)

W jaki sposób światłość Chrystusa pomaga nam i naszym bliźnim?

Starszy Mark A. Bragg, Siedemdziesiąty, nauczał:

[Światłość] Chrystusa pomoże nam spojrzeć na bliźnich oczami Zbawiciela. Będziemy mieli więcej miłości i zrozumienia wobec zmagań innych ludzi. Pomoże nam osiągnąć większą dozę cierpliwości do tych, którzy nie oddają czci i nie służą tak jak my. Pomoże nam głębiej zrozumieć wielki plan szczęścia i dostrzec rolę, jaką każdy z nas pełni w tym wspaniałym, pełnym miłości planie. Ono daje życie, znaczenie i cel wszystkiemu, co robimy. (Mark A. Bragg, „Niech jaśnieje coraz mocniej, aż do dnia doskonałego”, Liahona, maj 2017, str. 38)

Dodatkowe ćwiczenia

Alternatywne rozpoczęcie

Możesz umieścić na widoku ilustrację przedstawiającą miasto lub dom, a następnie obrócić ją do góry nogami.

Powiedz uczniom, że Starszy Richard J. Maynes, Siedemdziesiąty, mówił o naszym współczesnym świecie jako „wywróconym do góry nogami” („A Celestial Connection to Your Teenage Years” [Niebiański związek z waszymi nastoletnimi latami], Liahona, listopad 1997, str. 30). Poproś uczniów, aby przeczytali Ks. Izajasza 5:20–21 i opowiedzieli, w jaki sposób nasz świat może być „wywrócony do góry nogami”.

Przytocz następującą wypowiedź Starszego Maynesa:

„Młodzi ludzie dorastający w tym wywróconym do góry nogami świecie stają przed dość trudnym wyzwaniem, stawiając czoła różnym presjom współczesnego życia” (Richard J. Maynes, „A Celestial Connection to Your Teenage Years” [Niebiański związek z waszymi nastoletnimi latami], Liahona, listopad 1997, str. 30).

Ks. Moroniego 7:5–12. Ze szczerą intencją

Poproś uczniów, aby odpowiedzieli na następujące pytania: „Jak ważne są nasze intencje, gdy staramy się czynić dobro? Dlaczego?”. Przeczytaj Ks. Moroniego 7:5–12 i poszukaj odpowiedzi na to pytanie. Pomóż uczniom zrozumieć słowa i sformułowania takie jak: „szczera intencja” czy „niechętnie”, które opisują nasze zaangażowanie na rzecz podążania za Jezusem Chrystusem lub brak tego zaangażowania. Poproś, aby opisali, w jaki sposób można ze szczerą intencją czynić następujące rzeczy: modlić się, uczęszczać do kościoła, służyć bliźnim. Poproś także, aby opowiedzieli o tym, co ktoś może zrobić, aby zabiegać o właściwą intencję, jeśli obecnie jej nie czuje.

Pomaganie komuś rozeznać dobro od zła

Poproś uczniów, aby wyobrazili sobie, że w części: „Pytania i odpowiedzi” w czasopiśmie Dla wzmocnienia młodzieży znalazło się następujące pytanie:

„Wiem, że odróżnienie dobra od zła powinno być łatwe, i zazwyczaj mi się to udaje. Czasami jednak moi przyjaciele mają w odniesieniu do swoich czynów i przekonań całkiem dobrze brzmiące uzasadnienia. W jaki sposób mogę stwierdzić, co jest dobre, a co złe, jeśli linia oddzielająca dobro od zła nie zawsze jest taka wyraźna?”.

Poproś uczniów, aby na to pytanie odpowiedzieli pisemnie. Daj uczniom czas na przestudiowanie Ks. Moroniego 7:12–19 oraz dodatkowych fragmentów z pism świętych lub proroczych nauk na ten temat.