Doktryny do opanowania: Ks. Moroniego 7:45–48

„Prawdziwa miłość jest nieskalaną miłością Chrystusa”

dwie kobiety wymieniające uścisk

Podczas studiowania treści Ks. Moroniego 7:44–48 dowiedziałeś się, jak dążyć do rozwijania prawdziwej miłości — nieskalanej miłości Jezusa Chrystusa. Ta lekcja może pomóc ci w nauczeniu się na pamięć doktrynalnego fragmentu do opanowania oraz kluczowego sformułowania dla Ks. Moroniego 7:45–48, a także przećwiczyć wyjaśnianie doktryny nauczanej w tym fragmencie i stosowanie zasad zdobywania duchowej wiedzy w sytuacjach z codziennego życia.

Zachęcaj do częstego powtarzania doktryn do opanowania. Zachęć uczniów, aby nadal opanowywali doktrynalne fragmenty z pism świętych i z nich korzystali. Przypomnij im, że stosowanie wiecznej doktryny, którą poznają z tych fragmentów, będzie im dawać duchowe przewodnictwo i wskazówki przez całe życie.

Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby pomyśleli o sytuacjach, gdy doświadczyli prawdziwej miłości lub byli świadkami, jak ją okazywano.

Przykładowe ćwiczenia

Ta lekcja poświęcona doktrynalnemu fragmentowi do opanowania została opracowana tak, bay przeprowadzić ją po lekcji pt. „Ks. Moroniego 7:44–48”, stanowiącej kontekst dla doktrynalnego fragmentu do opanowania Ks. Moroniego 7:45–48. Jeśli tę lekcję na temat doktrynalnego fragmentu do opanowania trzeba przesunąć na inny tydzień, pamiętaj, by odpowiednią lekcję kontekstową przeprowadzić w tym samym tygodniu.

Wyjaśnianie i zapamiętywanie

Na potrzeby poniższego ćwiczenia możesz poprosić uczniom, aby pracowali w parach. Poproś kilkoro uczniów, aby swoje odpowiedzi przedstawili reszcie klasy.

Wyobraź sobie, że podczas rozmowy z rodziną o zagadnieniach z podręcznika Przyjdź i naśladuj mnie, twój młodszy brat mówi coś takiego: „Czy miłość bliźniego to czasem nie jest po prostu robienie miłych rzeczy dla innych ludzi?”. Mówisz bratu, że bycie miłym faktycznie jest częścią prawdziwej miłości, ale podczas zajęć seminarium dowiedziałeś się o tym nieco więcej.

• Jakimi innymi szczegółami o prawdziwej miłości podzieliłbyś się ze swoim bratem?

Pomóż uczniom w zapamiętaniu odsyłacza i kluczowego sformułowania dla Ks. Moroniego 7:45–48. Możesz przerysować na tablicę poniższą ilustrację i poprosić jednego z uczniów, aby ułożył odsyłacz i kluczowe sformułowanie we właściwej kolejności, zapisując je wewnątrz narysowanego serca. Wytrzyj wnętrze serca i poproś innego ucznia, aby wykonał to samo ćwiczenie. Zachęć wszystkich uczniów, aby w dzienniku do studiowania narysowali serce z zapisanym w nim odsyłaczem do pism świętych i kluczowym sformułowaniem. Poproś całą klasę, aby wspólnie wyrecytowali je na głos.

rysunek przedstawiający serce z odsyłaczem i kluczowym sformułowaniem dla Ks. Moroniego 7:45–48, zapisanymi dookoła serca w przypadkowej kolejności

Zastosowanie w praktyce

Aby pomóc uczniom w przypomnieniu sobie zasad zdobywania duchowej wiedzy, możesz pomieszać słowa trzech zasad zdobywania duchowej wiedzy, tak jak pokazano poniżej. Zapisz na tablicy wersje pomieszane i poproś uczniów, aby każdą zasadę poprawili samodzielnie i z pamięci. Jeśli będzie taka potrzeba, możecie powtórzyć akapity 5–12 z części „Zdobywanie duchowej wiedzy” publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023). Po upływie wyznaczonego czasu poproś trzech uczniów, aby podeszli do tablicy i zapisali po jednej z zasad w prawidłowej kolejności.

1. Badaj z wiarą.

2. Dąż do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonej przez Boga perspektywy.

3. Działaj w oparciu o pojęcia i pytania patrząc przez pryzmat wiecznych źródeł.

Poproś uczniów, aby pomyśleli o sytuacjach, których byli uczestnikami lub świadkami, w których mieli szansę wykazać się prawdziwą miłością. Możesz też wykorzystać poniższe historie.

• Oskar łatwo denerwuje się na swoje młodsze rodzeństwo. Dzieci często proszą Oskara, aby się z nimi pobawił lub pomógł im odrabiać pracę domową. Oskar chce, aby dały mu spokój, żeby mógł robić to, na co sam ma ochotę.

• Hania dowiedziała się, że inna dziewczyna z klasy Organizacji Młodych Kobiet rozpuszcza o niej plotki. Hania czuje się zdezorientowana i zraniona; nie jest pewna, jak zareagować.

• Karol chce być lubiany w szkole i wyglądać na nieustraszonego przed kolegami i koleżankami. Często poniża innych kolegów i koleżanki z klasy i bierze bez pytania ich rzeczy.

Możecie jeden z tych scenariuszy omówić wspólnie; możesz też podzielić uczniów na małe grupy i przydzielić im historie do omówienia. Zachęć ich, aby zdecydowali, która z zasad zdobywania duchowej wiedzy będzie przy ich historii najbardziej pomocna i dlaczego. Następnie każda grupa może przedstawić reszcie klasy to, o czym rozmawiała. W poprowadzeniu dyskusji przydatne mogą być niektóre z podanych pytań.

Dąż do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł

• Co możesz przytoczyć z Ks. Moroniego 7:45–48, aby zmotywować tę osobę do okazania prawdziwej miłości w danej sytuacji?

• Jakie inne fragmenty z pism świętych lub wypowiedzi przywódców Kościoła mogłyby się przydać?

Działaj z wiarą

• Z jakimi wyzwaniami może się zmierzyć ta osoba, kiedy będzie się starała wprowadzić w życie to, o czym jej powiedziałeś?

• W jaki sposób mogłaby działać z wiarą nawet w obliczu tych wyzwań?

Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy

• W jaki sposób spojrzenie na tę sytuację przez pryzmat wiecznej perspektywy mogłoby pomóc tej osobie poczuć większą prawdziwą miłość wobec bliźnich?

• W jaki sposób badanie tego, jak Jezus Chrystus traktował bliźnich, mogłoby pomóc tej osobie mieć więcej prawdziwej miłości?

Po dyskusji w ramach klasy lub mniejszych grup możesz zapytać uczniów, czy są inne aspekty zasad zdobywania duchowej wiedzy, które również mogłyby być przydatne w tych sytuacjach.

Powtórka doktryn do opanowania

Podczas przyszłej lekcji narysuj na tablicy duże serce i poproś uczniów, aby przypomnieli sobie, który odsyłacz i kluczowe sformułowanie się do niego odnoszą. Zachęć wszystkich uczniów, aby odsyłacz (Ks. Moroniego 7:45–48) oraz kluczowe sformułowanie („Prawdziwa miłość jest nieskalaną miłością Chrystusa”) wypisali z pamięci kilka razy w swoich dziennikach do studiowania.