24 janvier

Comment puis-je me préparer à participer à l’« œuvre merveilleuse » de Dieu ?

Doctrine et Alliances 3-5

Tenez conseil

Animé par un membre de la présidence du collège ou de la classe ; environ 10 à 20 minutes

Au début de la réunion, répétez ensemble le thème du collège de la Prêtrise d’Aaron ou le thème des Jeunes Filles. Ensuite, engagez une discussion sur des sujets tels que les suivants et planifiez des façons de mettre en pratique ce dont vous avez discuté (vous déciderez des sujets à aborder lors d’une réunion de présidence) :

• Notre collège ou classe. Que faire pour créer l’unité entre les membres du collège ou de la classe ? À quels buts aimerions-nous travailler ensemble ?

• Nos devoirs ou responsabilités. Que faisons-nous pour faire connaître l’Évangile ? Quelles expériences avons-nous eues en faisant l’œuvre du temple et de l’histoire familiale ?

• Notre vie. Comment le Seigneur est-il intervenu dans notre vie ? Qu’est-ce qui nous a inspirés dans notre étude des Écritures cette semaine ?

À la fin de la leçon, faites éventuellement ce qui suit :

• Témoignez des principes enseignés.

• Rappelez aux membres du collège ou de la classe les plans d’action définis et les invitations lancées pendant la réunion.

Enseignez la doctrine

Animé par un dirigeant adulte ou un jeune ; environ 25 à 35 minutes

Préparez-vous spirituellement

Quand les premiers saints ont commencé à entendre le message de l’Évangile, beaucoup ont voulu savoir ce qu’ils pouvaient faire pour contribuer à l’œuvre. Le père du prophète, Joseph Smith, père, était parmi ceux qui ont demandé à connaître la volonté du Seigneur à leur sujet. La réponse du Seigneur, rapportée dans Doctrine et Alliances 4, a, depuis, inspiré de nombreuses générations à servir de « tout [leur] cœur, de tout [leur] pouvoir, de tout [leur] esprit et de toutes [leurs] forces » (verset 2). Que l’on serve en mission ou quels que soient notre appel ou notre responsabilité dans l’Église, les qualifications inhérentes au service sont les mêmes : le désir de servir Dieu, associé à la foi, l’espérance, la charité et l’amour (voir Doctrine et Alliances 4:2-6). Comment aiderez-vous les membres du collège ou de la classe à renforcer leur désir de servir le Seigneur et de se préparer à de futures occasions de service ?

Pour vous préparer à diriger les membres du collège ou de la classe dans cette étude, lisez ou méditez un ou plusieurs des messages contenus dans la « Documentation d’aide ».

Prendre soin des autres fait partie de l’œuvre du salut.

Apprenez ensemble

Les membres du collège ou de la classe ont été incités à servir le Seigneur plus diligemment en lisant Doctrine et Alliances 3-5 cette semaine. Pour les encourager à exprimer leurs pensées, demandez-leur d’imaginer qu’ils postulent un emploi. Quelles qualifications mettraient-ils dans leur CV ou mentionneraient-ils lors d’un entretien d’embauche ? Ils pourraient revoir Doctrine et Alliances 4 et relever les qualifications que le Seigneur requiert des personnes qui désirent participer à son œuvre. Sélectionnez une ou plusieurs des activités ci-dessous pour aider les jeunes que vous instruisez à réfléchir à ce qu’ils feront pour participer plus pleinement à l’« œuvre merveilleuse » de Dieu (Doctrine et Alliances 4:1).

• Afin qu’ils comprennent comment contribuer à hâter l’œuvre du salut, notez-en une définition au tableau : Dieu invite tout le monde à aller au Christ et à prendre part à son œuvre en vivant l’Évangile de Jésus-Christ, en prenant soin des personnes dans le besoin, en invitant chacun à recevoir l’Évangile et en unissant les familles pour l’éternité. Demandez aux membres du collège ou de la classe de discuter des façons dont les attributs cités dans Doctrine et Alliances 4 les aideront à accomplir chaque aspect de l’œuvre du salut. Divisez les jeunes en groupes afin qu’ils discutent des façons dont ils développeront ces attributs. Que ferons-nous pour donner à l’œuvre du salut une place plus importante dans notre vie ?

• Invitez les membres du collège ou de la classe à revoir l’un des messages qui figurent dans la « Documentation d’aide » et à relever une citation sur la façon de servir fidèlement le Seigneur dans les appels dans l’Église et les autres tâches et responsabilités. Demandez-leur de la lire et d’expliquer pourquoi ils la trouvent importante. Comment vont-ils mettre en pratique ce qu’ils ont appris dès à présent ?

• Certains membres du collège ou de la classe se préparent peut-être à faire une mission. Demandez-leur comment ils se préparent à servir. Afin de les encourager dans leurs efforts, lisez la réponse de David A. Bednar à la question qu’on lui pose fréquemment : « Qu’est-ce que je peux faire pour me préparer le plus efficacement à faire une mission à plein temps ? » (« Devenir missionnaire », Le Liahona, novembre 2005, p. 45). Que répondraient les membres du collège ou de la classe à cette question ? Quelles idées frère Bednar nous propose-t-il ? Invitez un ou plusieurs anciens missionnaires à raconter ce qu’ils ont fait pour se préparer à leur mission et ce qu’ils regrettent de ne pas avoir fait.

Agissez avec foi

Demandez aux membres du collège ou de la classe de réfléchir à ce qu’ils vont faire, suite aux inspirations reçues aujourd’hui et de le noter. Quel est le rapport entre la leçon d’aujourd’hui et les buts personnels qu’ils se sont fixés ? Invitez les membres de la classe qui le souhaitent à faire part de leurs réflexions.

Documentation d’aide

• Matthieu 28:19-20 ; Doctrine et Alliances 18:9-16 ; 50:13-14 ; 88:81 (Nous avons le devoir d’annoncer l’Évangile.)

• Dieter F. Uchtdorf, « Le plus grand parmi vous », Le Liahona, mai 2017, p. 78-81

• Carl B. Cook, « Servir », Le Liahona, novembre 2016, p. 110-112

• « Se préparer à servir », ChurchofJesusChrist.org/topics/missionary-preparation

Enseigner à la manière du Sauveur

Le Sauveur invitait ses disciples à témoigner. Quand ils le faisaient, l’Esprit leur touchait le cœur. Lorsque vous enseignez l’obéissance, par exemple, invitez les membres du collège ou de la classe à témoigner de l’importance du respect des commandements. (Voir Enseigner à la manière du Sauveur, 2016, p. 11, 32.)