8 augustus

Hoe kan ik aan de vergadering van Israël deelnemen?

Leer en Verbonden 85–87

Met elkaar overleggen

Onder leiding van een lid van het quorum- of klaspresidium; ongeveer 10–20 minuten

Zeg eerst samen het thema van de Aäronische priesterschap of het jongevrouwenthema op. Leid vervolgens een bespreking over bijvoorbeeld de volgende punten, en bepaal hoe je ermee aan de slag wilt gaan. Je kunt in een presidiumvergadering besluiten welke onderwerpen worden besproken.

• Ons quorum of onze klas. Welke activiteiten hebben we onlangs gedaan? Waren het goede activiteiten? Wat ging er goed en wat was voor verbetering vatbaar?

• Onze plichten of taken. Wie heeft onze hulp nodig? Hoe kunnen we hem of haar helpen?

• Ons leven. Aan welke persoonlijke doelen werken we? Over welke ervaringen kunnen we iets vertellen? Welke zegeningen hebben we ontvangen?

Doe aan het eind van de les eventueel het volgende:

• Getuig van de behandelde beginselen.

• Herinner de quorum- of klasleden aan de plannen en uitnodigingen die je tijdens de bijeenkomst besproken hebt.

In de leer onderwijzen

Onder leiding van een volwassen leider of jongere; ongeveer 25–35 minuten

Je geestelijke voorbereiding

De quorum- of klasleden weten waarschijnlijk al iets over hun verantwoordelijkheid voor zendingswerk, tempelwerk en familiegeschiedenis. Maar als je begint over het vergaderen van Israël, weten ze misschien niet wat je bedoelt. Hoe kun je ze doen inzien dat het evangelie verkondigen, familiehistorisch onderzoek doen en aan tempelverordeningen deelnemen, allemaal onderdeel zijn van een veel groter werk, namelijk de vergadering van Israël ter voorbereiding op de terugkomst van de Heiland?

De jongeren hebben wellicht de gelijkenis van de tarwe en het onkruid in Leer en Verbonden 86 bestudeerd. Die gaat over het vergaderen van Israël in de laatste dagen. Probeer je bij het lezen van deze afdeling je quorum- of klasleden als werkers op Gods veld voor te stellen. Hoe ga jij hen helpen om de vreugde te ervaren die ze krijgen door aan dit grote werk deel te nemen? Bestudeer voor meer informatie over dit onderwerp de boodschap ‘Hoop van Israël’ van president Russell M. Nelson en zuster Wendy W. Nelson ([wereldwijde devotional voor jongeren, 3 juni 2018], bijlage bij de New Era en Ensign, ChurchofJesusChrist.org).

Jongemannen en jongevrouwen kunnen Israël helpen vergaderen door tempel- en familiehistorisch werk.

Samen leren

Je kunt de les beginnen met dit soort vragen: Wat viel je op toen je thuis Leer en Verbonden 86 las? Wat heb je geleerd over het werk van de vergadering van Gods kinderen in de laatste dagen? Wat doen wij om aan dat werk deel te nemen? Hieronder staan meer ideeën waardoor je de jongeren kunt inspireren om aan de vergadering van Israël deel te nemen.

• Vraag hun waar ze bij de term ‘vergadering van Israël’ aan denken. Als ze hulp nodig hebben, kunnen ze de volgende definitie van president Russell M. Nelson lezen. Hij zei ‘dat de vergadering van Israël uiteindelijk betekent dat we aan beide kanten van de sluier het evangelie van Jezus Christus aanbieden aan Gods kinderen die nooit essentiële verbonden met God hebben gesloten en ook de noodzakelijke verordeningen niet hebben ontvangen. Ieder kind van onze hemelse Vader verdient de kans om ervoor te kiezen Jezus Christus te volgen, te aanvaarden en zijn evangelie met alle zegeningen ervan te ontvangen’ (‘Hoop van Israël’, 11–12). Hoe beïnvloedt deze definitie onze denkwijze over deze belangrijke plicht?

• Opdat de quorum- of klasleden herkennen hoe de gelijkenis van de tarwe en het onkruid op hen slaat, kun je zinsneden uit Leer en Verbonden 86 op het bord schrijven. Deze zinsneden kunnen symbolen in de gelijkenis beschrijven, zoals ‘zaaiers van het zaad’, ‘het onkruid verstikt de tarwe’, ‘de halm spruit uit’ en ‘inzameling van de tarwe’ (verzen 2–4, 7). De zinsneden kunnen ook de uitleg van deze symbolen beschrijven, zoals ‘de apostelen’, ‘de afval’, ‘de herstelling’ en ‘zendingswerk’. Vervolgens kunnen de jongeren samen afdeling 86 bestuderen en de symbolen aan hun betekenis koppelen. (Ze kunnen ook Mattheüs 13:36–43 lezen.) Wat komen we uit deze gelijkenis te weten over de vergadering van Israël? Wat kunnen we doen om ‘een licht’ en ‘een redder’ van Gods kinderen te zijn? (Leer en Verbonden 86:11.)

• De quorum- of klasleden weten wellicht nog dat president Russell M. Nelson hun in zijn boodschap ‘Hoop van Israël’ gevraagd heeft om bepaalde dingen te doen om Israël te helpen vergaderen (zie pagina’s 14–17). Vraag wat ze daar nog van weten en bespreek indien nodig samen wat hij vroeg. Hoe kunnen die dingen de vergadering van Israël beter doen slagen? Hoe kunnen we deze oproepen in gedachten houden en elkaar erbij helpen? Moedig de quorum- of klasleden aan om creatief te zijn en hun ideeën met elkaar te delen.

• De quorum- of klasleden kunnen de inleiding en de eerste twee gedeelten lezen van de boodschap ‘Grote liefde voor de kinderen van onze Vader’ van ouderling Quentin L. Cook (Liahona, mei 2019, 76–79) en letten op de redenen waarom liefde zo belangrijk is bij ons zendings-, tempel- en familiehistorisch werk. Vraag hun wat volgens ouderling Cook het belang van liefde is bij het verkondigen van het evangelie aan beide zijden van de sluier. Geef de jongeren de tijd om op te schrijven wat ze naar aanleiding van het gesprek van vandaag willen doen. Om op ideeën te komen, kunnen ze denken aan mensen die ze kennen. Hoe zou God deze mensen de hand kunnen reiken? Hoe kunnen wij hulp bieden?

Aanvullend materiaal

• Russell M. Nelson, ‘De vergadering van het verstrooide Israël’, Liahona, november 2006, 79–82

• Church History Topics, ‘The Gathering of Israel’, ChurchofJesusChrist.org/study/history/topics

Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland

De Heiland vertrouwde zijn volgelingen. Hij bereidde hen voor en gaf hun belangrijke taken. Hij liet ze anderen onderwijzen, zegenen en dienen (zie Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland [2016], 28). Welke gelegenheden kun je de jongeren bieden om elkaar te onderwijzen?