26 februari

Hur hjälper Frälsarens lärdomar mig att döma rättfärdigt?

Matteus 6–7

Rådgör tillsammans

Leds av en medlem i kvorum- eller klasspresidentskapet, omkring 10–20 minuter

Läs tillsammans upp Unga kvinnors tema eller temat för aronska prästadömets kvorum i början av mötet. Led sedan en diskussion om frälsningens och upphöjelsens verk med hjälp av minst en av nedanstående frågor eller egna frågor (se Allmän handbok 10.2, 11.2). Planera hur ni ska handla efter det ni diskuterar.

• Lev efter evangeliet. Vilka ämnen har biskopsrådet diskuterat på församlingens ungdomsråd? Vad kan vi göra som klass eller kvorum baserat på de diskussionerna?

• Ta hand om behövande. Hur kan vi räcka ut en hand till människor på ett kristuslikt sätt när vi ser ett behov och inte vet vad vi ska säga?

• Inbjud alla att ta emot evangeliet. Vad har vi funnit i Jesu Kristi evangelium som ger oss glädje? Hur kan vi dela med oss av den glädjen till andra?

• Förena familjer för evigheten. Vad gör vi för att hitta namn på våra förfäder som behöver tempelförrättningar? Vad kan vi göra för att hjälpa andra hitta namn på sina förfäder.

Gör följande i slutet av den här lektionen om så är lämpligt:

• Vittna om principerna i undervisningen.

• Påminn klass- eller kvorummedlemmarna om planerna och uppmaningarna som ni kom fram till under mötet.

Undervisa om läran

Leds av en vuxen ledare eller en ungdom, omkring 25–35 minuter

Förbered dig andligen

Det finns en tendens hos var och en av oss – till följd av vår fallna natur – att döma andra, ibland orättvist eller självrättfärdigt. Men Frälsaren lärde: ”Döm inte orättfärdigt så att ni inte blir dömda, utan döm rättfärdiga domar” (Joseph Smiths översättning av Matteus 7:1 i Joseph Smiths översättning, Matteus 7:2 [i Handledning för skriftstudier]). Begrunda hur du och de du undervisar kan välsignas av att följa det här rådet. Frälsaren visade genom sitt exempel vad han menade med ”rättfärdiga domar”. Tänk till exempel på hur han behandlade kvinnan som hade begått äktenskapsbrott. Han fördömde henne inte, men han hade inte heller överseende med hennes synd. Han uppmanade henne: ”Gå, och synda nu inte mer!” (Johannes 8:11). Vad har du lärt dig om att döma rättfärdigt av Frälsaren?

När du begrundar hur du ska hjälpa ungdomarna förstå rättfärdiga domar kan du studera Matteus 7:1–2 och äldste Lynn G. Robbins tal ”Den rättfärdige domaren” (Liahona, nov. 2016, s. 96–98).

Lär tillsammans

Du kan inleda ett samtal om att döma rättfärdigt genom att be klass- eller kvorummedlemmarna tänka på ett tillfälle när de kände sig missbedömda av andra. Hur kändes det? Vad lär vi oss om att döma av Frälsarens undervisning i Matteus 7:1–5 (se Joseph Smiths översättning av v. 1)? Vad menas med uttrycket ”rättfärdiga domar”? Ni kan samtala om de här verserna genom att be klass- eller kvorummedlemmarna upprepa varje vers med egna ord. Aktiviteter som följande kan också hjälpa dem du undervisar att döma rättfärdigt.

• Frälsarens undervisning i Matteus 6–7 kan hjälpa oss att ”döma rättfärdiga domar”. För att hjälpa klass- eller kvorummedlemmarna upptäcka de här lärdomarna kan du ge var och en av dem ett av följande skriftställen att begrunda: Matteus 6:14–15; 7:3–5; 7:12; 7:15–20. Vad säger Frälsarens ord i de här verserna om vad det innebär att döma rättfärdigt? Vad kan vi lära oss av Frälsarens exempel i Johannes 8:1–11 och Matteus 9:10–13? Vilka skillnader lägger vi märke till mellan Frälsarens sätt att döma oss och hur vi ofta dömer varandra?

• Eftersom vi alla har handlingsfrihet måste vi ständigt bedöma vad vi ska och inte ska göra. Men som Frälsarens efterföljare strävar vi efter att inte döma eller kritisera andra människor. För att hjälpa ungdomarna förstå skillnaden kan du läsa upp uttalandet av president Dallin H. Oaks i ”Stödresurser”. Arbeta tillsammans som klass eller kvorum för att komma på exempel på att bedöma en situation – som en aktivitet, en händelse eller ett samtal – i stället för att döma en person som är inblandad. Varför är det bättre att bedöma en situation i stället för en person? Ungdomarna kan ha andra frågor om att döma rättfärdigt (se exempel i ”Stödresurser”). Diskutera deras frågor tillsammans med hjälp av informationen under ”Stödresurser” för att hitta svar. Uppmana ungdomarna att berätta vad de känner sig inspirerade att göra på grund av det de har lärt sig.

• I sitt generalkonferenstal ”Utveckla gott omdöme och döm inte andra” (Liahona, maj 2010, s. 103–105) återgav äldste Gregory A. Schwitzer två berättelser – om Jesus vän Marta och om en man som äldste Schwitzer hjälpte. Vad lär de här berättelserna oss om hur vi ska se på och behandla andra? Vilka principer kan hjälpa oss att vara mer kristuslika och döma rättfärdigt? Videorna ”Titta genom fönster” [Looking through Windows] och ”Dömer du andra? Sluta!” [Judging others? Stop it!] (ChurchofJesusChrist.org) kan ge ytterligare insikter.

När vi lär oss att vara mer kristuslika kan vi döma mer rättfärdigt.

Handla i tro

Uppmuntra klass- eller kvorummedlemmarna att begrunda och skriva ner vad de ska göra för att agera enligt intrycken de har fått i dag. Om de vill, får de gärna dela med sig av sina förslag. Be dem fundera över hur de genom att agera enligt sina intryck stärker sin relation med sin himmelske Fader och Jesus Kristus.

Stödresurser

• Exempel på frågor om att döma andra: ”Jag har fått lära mig att välja mina vänner noggrant. Men hur kan jag göra det utan att döma människor?” ”När jag försöker leva efter evangeliet anklagas jag för att vara dömande. Hur kan jag vara sann mot det jag tror på och visa kärlek till dem som inte håller med mig?”

• 1 Samuelsboken 16:7; Moroni 7:12–19; Läran och förbunden 11:12

• Gospel Topics, ”Judging Others”, topics.ChurchofJesusChrist.org

• President Dallin H. Oaks lärde: ”När det är möjligt ska vi avstå från att döma människor och endast bedöma situationer. Detta är nödvändigt när vi försöker följa normer som skiljer sig från normer som personer vi måste umgås med följer – hemma, på jobbet eller i samhället. Vi kan sätta och följa höga normer för oss själva eller våra hem utan att fördöma dem som gör något annat” (”’Judge Not’ and Judging”, Ensign, aug. 1999, s. 11).

Undervisa på Frälsarens sätt

Dina ansträngningar bör stödja föräldrarnas ansträngningar. Berätta för ungdomarnas föräldrar vad du undervisar om. Be dem om råd för att få veta vilka behov ungdomarna i din klass har och hur du bäst kan uppfylla de behoven.