٢٧ فبراير/شباط – ٥ مارس/آذار

متى ٨؛ مرقس ٢– ٤؛ لوقا ٧

”إِيمَانُكِ قَدْ خَلَّصَكِ“

احرص على عدم التسرع في دراسة الكتب المقدسة. خصص وقتاً للتأمل والصلاة، حتى لو كان ذلك يعني أنه ليس لديك وقت لقراءة كل آية. غالبًا ما تؤدي لحظات التأمل هذه إلى الوحي الشخصي.

سجل انطباعاتك

من أوضح الرسائل في العهد الجديد أن يسوع المسيح هو الشافي. تتعدد الروايات عن شفاء المخلّص للمرضى والمنكوبين، من امرأة مصابة بالحمى إلى ابن أرملة قد مات لماذا التركيز على الشفاء الجسدي؟ ما هي الرسائل التي يمكن أن تكون لنا في هذه المعجزات؟ من المؤكد أن إحدى الرسائل الواضحة هي أن يسوع المسيح هو ابن الله، ويملك سلطة على كل شيء، بما في ذلك آلامنا وعيوبنا. ولكن يوجد معنى آخر في كلماته للكتبة المشككين: ”لِتَعْلَمُوا أن ِلابْنِ الإِنْسَانِ عَلَى الأَرْضِ سُلْطَةَ غُفْرَانِ الْخَطَايَا“ (مرقس ٢‏:١٠). لذلك عندما تقرأ عن شفاء شخص أعمى أو أبرص، قد تفكر في الشفاء — الروحي والجسدي — الذي يمكنك تلقيه من المخلص وسماعه يقول لك: ”إِيمَانُكِ قَدْ خَلَّصَك” (لوقا ٧‏:٥٠).

أفكار للدراسة الشخصية للنصوص المقدسة

متّى ٨؛ مرقس ٢– ٣؛ لوقا ٧

المخلص يمكنه شفاء الأسقام والأمراض.

تسجل هذه الإصحاحات القليلة العديد من حالات الشفاء الإعجازية التي قام بها المخلص. أثناء دراسة حالات الشفاء هذه، ابحث عن الرسائل التي قد تكون موجهة لك. قد تسأل نفسك: ماذا تعلم الرواية عن الإيمان بيسوع المسيح؟ ماذا تعلم الرواية عن المخلص؟ ماذا يريدني الله أن أتعلم من هذه المعجزة؟ فيما يلي بعض الأمثلة، ولكن هناك العديد من الأمثلة الأخرى:

• الأبرص (متّى ٨‏:١– ٤)

• خادم قائد المئة (متّى ٨‏:٥– ١٣؛ لوقا ٧‏:١– ١٠)

• حماة بطرس (متّى ٨‏:١٤– ١٥)

• المشلول (مرقس ٢‏:١– ١٢))

• رجل ذو يد يابسة (مرقس ٣‏:١– ٥)

• ابن أرملة نايين (لوقا ٧‏:١١– ١٦)

راجع أيضاً ديفيد أ. بدنار، Accepting the Lord’s Will and Timing, Liahona, Aug. 2016, 17–23؛ نيل ل. أندرسن، ”مجروح“، لياحونا، تشرين الثاني/نوفمبر ٢٠١٨، ٨٣– ٨٦.

مرقس ٢‏:١٥– ١٧؛ لوقا ٧‏:٣٦– ٥٠

لم يأتِ يسوع المسيح ليدين الخطاة بل ليشفيهم.

عندما تقرأ في هذه الآيات عن تعامل يسوع مع الكتبة والفريسيين، قد تفكر فيما إذا كنت ترى نفسك في هذه الروايات. على سبيل المثال، هل أفكارك وأفعالك تشبه أفكار سمعان الفريسي؟ كيف تصف الفرق بين الطريقة التي رأى بها يسوع الخطاة والطريقة التي رآهم بها الفريسيون مثل سمعان؟ تأمل كيف يمكن أن يشعر الذين تثقلهم الخطيئة عندما يكونون مع المخلص. كيف يشعرون عندما يكونون معك؟

قد تفكر أيضًا في كيف تكون مثل المرأة الموصوفة في لوقا ٧‏:٣٦– ٥٠. متى اختبرت الحنان والرحمة اللذين أظهرهما لها المخلص؟ ماذا تتعلم من مثالها في الإيمان والمحبة والتواضع؟

راجع أيضاً يوحنا ٣‏:١٧؛ لوقا ٩‏:٥١– ٥٦؛ ديتر ف. أوخدورف، ”هبة النعمة“، لياحونا، أيار/مايو ٢٠١٥، ١٠٧– ١١٠.

متّى ٨‏:١٨– ٢٢؛ مرقس ٣‏:٣١– ٣٥

أن أكون تلميذًا ليسوع المسيح يعني أنني وضعته أولاً في حياتي.

في هذه الآيات، عَلَّمنا يسوع أننا كي نكون تلاميذه فإن ذلك يتطلب منا أن نضعه أولاً في حياتنا، حتى لو كان ذلك يعني أحيانًا أنه يجب علينا التضحية بأشياء أخرى نُقَدّرُها. عندما تدرس هذه المقاطع، فكّر في تلمذتك. لماذا يجب أن يكون التلاميذ على استعداد لوضع المخلص أولاً؟ ما الذي يجب عليك التخلي عنه كي تضع يسوع أولاً؟ (راجع أيضاً لوقا ٩‏:٥٩-٦٢).

متّى ٨‏:٢٣– ٢٧؛ مرقس ٤‏:٣٥– ٤١

يمتلك يسوع المسيح السلطة لإحلال السلام وسط عواصف الحياة.

هل شعرت من قبل بالطريقة التي شعر بها تلاميذ يسوع في العاصفة في البحر — وهم يشاهدون أمواج الماء تملأ القارب ويتساءلون: ”يا مُعَلِّمُ، أما يَهُمُّكَ أنَّنا نَهلِكُ؟“

في مرقس ٤‏:٣٥– ٤١، ستجد أربعة أسئلة. ضع قائمة بها، وفكر فيما تعلمك إياه عن مواجهة تحديات الحياة بالإيمان بيسوع المسيح. كيف يجلب المخلص السلام لعواصف حياتك؟

راجع أيضاً ليزا ل. هاركنس، ”اسكتوا واهدأوا“، لياحونا، تشرين الثاني/نوفمبر ٢٠٢٠، ٨٠– ٨٢.

من الخوف إلى الإيمان، بريشة هوارد ليون

أفكار للدراسة العائلية للنصوص المقدسة وللأمسية المنزلية

متى ٨؛ مرقس ٢– ٤؛ لوقا ٧.ضع في اعتبارك إنشاء قائمة بالمعجزات الموصوفة في هذه الفصول. حاول البحث عن بعض الصور أو رسمها (انظرthe Gospel Art Book or ChurchofJesusChrist.org). يمكن لكل فرد من أفراد الأسرة استخدام الصور للتحدث عن إحدى المعجزات ومشاركة ما تعلموه منها. يمكنك مشاركة بعض الأمثلة على المعجزات التي رأيتها أو قرأت عنها في أيامنا هذه.

شاهد أيضاً مقطع الفيديو Widow of Nain و Calming the Tempest (ChurchofJesusChrist.org).

متّى ٨‏:٥– ١٣؛ لوقا ٧‏:١– ١٠.ما الذي أثار إعجاب يسوع بشأن إيمان قائد المئة؟ كيف يمكننا إظهار إيمان مماثل بيسوع المسيح؟

مرقس ٢‏:١-١٢.إن ”الفصل ٢٣: الرجل الذي لا يستطيع المشي“ (في قصص العهد الجديد، ٥٧– ٥٨، أو مقطع الفيديو المقابل على ChurchofJesusChrist.org) يمكنه أن يساعد عائلتك في مناقشة مرقس ٢‏:١– ١٢. (شاهد أيضاً مقطع الفيديو Jesus Forgives Sins and Heals a Man Stricken with Palsy على ChurchofJesusChrist.org.) كيف نكون مثل أصدقاء الرجل الذي لا يستطيع المشي؟ من أظهر لنا هذا النوع من الصداقة؟

مرقس ٤‏:٣٥– ٤١.هل يمكن لهذه الرواية مساعدة أفراد العائلة عندما يشعرون بالخوف؟ ربما يمكنهم قراءة الآية ٣٩ وتبادل التجارب عندما ساعدهم المخلص على الشعور بالسلام.

قد يستمتع الأطفال بالتظاهر بأنهم على متن قارب في بحر عاصف بينما يقرأ أحدهم مرقس ٤‏:٣٥– ٣٨. ثم، عندما يقرأ شخص ما الآية ٣٩، يمكن أن يتظاهروا بأنهم في قارب في بحر هادئ. يمكنكم أيضًا أن تغنوا معًا ترنيمة حول إيجاد السلام في المخلص، مثل Master, the Tempest Is Raging (Hymns, no. 105). أية عبارات في الترنيمة تعلمنا عن السلام الذي يقدمه يسوع؟

لمزيد من الأفكار لتعليم الأطفال، راجع مخطط هذا الأسبوع في تعال اتبعني — للابتدائية.

ترنيمة مقترحة: Master, the Tempest Is Raging, Hymns, no. 105.

تطوير تعليمنا

كن موجوداً ومن السهل الوصول إليك. بعض أفضل لحظات التعليم تنشأ من سؤال أو هَمّ يشغل قلب عضو من أعضاء العائلة. دع أفراد الأسرة يعرفون من خلال كلماتك وأفعالك بأنك حريص على سماعهم. (راجع Teaching in the Savior’s Way, 16.)

يسوع والرجل المشلول، بريشة ج. كيرك ريتشاردز