Minerva K. Teichert (1888–1976), Ammon przed królem Limhim, 1949–1951, olej na płycie, 89x122 cm, Muzeum Sztuki Uniwersytetu Brighama Younga, 1969

27 kwietnia – 3 maja

Mosjasz 7–10

„Z mocą Pana”

W duchu modlitwy przeczytaj rozdziały Mosjasz 7–10 i zastanów się nad swoimi odczuciami. W jaki sposób prawdy z tych rozdziałów mogą zaspokoić potrzeby dzieci, które nauczasz?

Zapisz swoje odczucia

Zachęć do wymiany myśli

Zachęć dzieci, żeby opowiedziały o wydarzeniach z tych rozdziałów. Pomocne materiały: „Rozdział 13.: Zenif” (Opowieści z Księgi Mormona, str. 36–37, zob. także film na ten temat ze strony internetowej ChurchofJesusChrist.org).

Nauczaj doktryny: młodsze dzieci

Mosjasz 7:18–20, 33

Bóg pomógł ludziom opisanym w pismach świętych i mi również może pomóc.

Przebywający w niewoli u Lamanitów lud Limhiego potrzebował wiary w pomoc Boga. Wtedy Limhi przypominał im sytuacje, w których Bóg pomógł Swemu ludowi.

Propozycje zajęć

• Poproś dzieci, by opowiedziały o sytuacji, w której potrzebowały pomocy. Wyjaśnij, że ludzie króla Limhiego mieli trudności, więc król opowiedział im pewną historię, aby podtrzymać ich wiarę. Przeczytaj dzieciom werset Mosjasz 7:19 i pokaż im ilustrację przedstawiającą dzieci Izraela, które przeszły przez Morze Czerwone (zob. Mojżesz rozdziela Morze Czerwone, strona internetowa ChurchofJesusChrist.org). Omów tę historię oraz historię o mannie i pomóż dzieciom je zainscenizować (zob. rozdziały  17 i 18 w Historiach ze Starego Testamentu lub filmy na ten temat ze strony internetowej ChurchofJesusChrist.org). W jaki sposób Pan pomógł temu ludowi? Złóż świadectwo, że Pan może również pomóc nam.

• Przeczytaj dzieciom werset Mosjasz 7:33 i wyjaśnij, co zgodnie z naukami zawartymi w tym wersecie mamy czynić, aby otrzymać od Pana pomoc. Skłoń dzieci, aby zastanowiły się, jak gestami mogłyby pokazać proponowane rzeczy, a następnie przeczytaj werset ponownie, aby mogły go odegrać. Jakiej pomocy możemy potrzebować? W jaki sposób możemy okazać Panu zaufanie? Opowiedz o sytuacji, kiedy zaufałeś Panu, a On ci pomógł.

• Wybierz zwrotki z pieśni „Opowieści z Księgi Mormona” lub „Odwaga Nefiego” (Śpiewnik dla dzieci, str. 62–63, 64–65), by zaśpiewać je razem z dziećmi. Niech z twoją pomocą wskażą, jak Pan pomógł ludowi z Księgi Mormona. Opowiedz inne historie z pism świętych, które w twoim odczuciu nakłonią dzieci do pokładania zaufania w Panu.

Mosjasz 8:16–17

Bóg dał nam proroków, widzących i objawicieli.

W jaki sposób możesz wykorzystać fragment Mosjasz 8:16–17, aby nauczać dzieci o roli proroka jako widzącego?

Propozycje zajęć

• Pokaż dzieciom, jak trzymać ręce, aby wyglądało, że patrzą przez okulary czy lornetkę. Przeczytaj werset Mosjasz 8:17 i poproś je, aby patrzyły przez „okulary” za każdym razem, gdy usłyszą słowo „widzący”. Wyjaśnij, że Bóg dał nam proroków, a jednym z zadań proroka jest bycie „widzącym”, ponieważ może on „zobaczyć” to, co nastanie. Podaj przykłady tego, co prorocy ujrzeli i nam objawili (łącznie z pismami świętymi) albo przytocz przykład, kiedy prorok był widzącym (np. 1 Nefi 11:20–21).

• Wytnij z papieru ślady stóp i narysuj na nich to, co prorocy radzili nam czynić. Umieść te stopy na ścieżce biegnącej po pokoju i opisz obrazki. Niech każde dziecko po kolei odgrywa rolę proroka i poprowadzi pozostałe dzieci śladami stóp.

• Pokaż ilustrację, która znajduje się w zarysie lekcji na ten tydzień w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną i poproś dzieci, by powiedziały, co widzą. Wyjaśnij, że Prorok Józef Smith był widzącym. Pan dał mu narzędzia zwane Urim i Tummim oraz kamień widzącego, aby z nich korzystał podczas tłumaczenia Księgi Mormona.

• Pokaż fragment nagrania z przesłaniem z ostatniej konferencji, wygłoszonym przez Prezydenta Kościoła (lub pokaż ilustrację przedstawiającą go i przeczytaj o czymś, czego nauczał). Złóż świadectwo, że jest on prorokiem, widzącym i objawicielem.

Nauczaj doktryny: starsze dzieci

Mosjasz 7:18–20, 33, 9:14–19, 10:6–10, 19–21

Bóg pomógł ludziom opisanym w pismach świętych. Mnie również może pomóc.

Kiedy Zenif oraz jego lud osiedlili się na lamanickiej ziemi, byli atakowani przez Lamanitów i potrzebowali pomocy Boga. Czego twoja klasa może się nauczyć z tej historii o Bogu, który pomaga Swoim dzieciom?

Propozycje zajęć

• Podziel dzieci na trzy grupy i poproś, aby każda grupa przestudiowała po jednej z wymienionych poniżej historii z pisma świętego: Izraelici przekraczający Morze Czerwone (zob. II Ks. Mojżeszowa 14:10–14, 21–31), rodzina Lehiego przemierzająca pustkowie (zob. 1 Nefi 16:9–16; 17:1–6) i lud Zenifa, który został wyzwolony z rąk Lamanitów (zob. Mosjasz 9:14–19; 10:6–10, 19–21). Jak ludzie z tych historii okazali, że ufają Bogu? W jaki sposób Bóg im pomógł? W jaki sposób Bóg pomaga nam, kiedy Mu ufamy?

• Poproś troje dzieci, by napisały na tablicy o swojej próbie lub zmaganiu, którym musiały stawić czoła. Niech jedno z dzieci przeczyta werset Mosjasz 7:33 i zachęci jedno z trojga dzieci, aby starło jedną z prób lub zmagań z tablicy za każdym razem, kiedy usłyszą o tym, co mogą zrobić, aby otrzymać pomoc od Pana. W jaki sposób dzięki pokładaniu ufności w Panu przezwyciężymy nasze problemy?

Mosjasz 8:12–19

Bóg daje proroków, widzących i objawicieli, aby przynieśli korzyść ludzkości.

Popieramy Pierwsze Prezydium i Dwunastu Apostołów jako proroków, widzących i objawicieli. W jaki sposób możesz nauczać dzieci o tym, jak ważni są prorocy?

Propozycje zajęć

• Wybierz kilka ważnych słów z fragmentu Mosjasz 8:12–19 i zapisz je na tablicy. Poproś jedno z dzieci, aby przeczytało te wersety, a pozostałe niech podniosą ręce, kiedy usłyszą słowa wypisane na tablicy. Zatrzymajcie się wtedy na chwilę, aby omówić wspólnie każde z tych słów.

• Niech dzieci przejrzą fragment Mosjasz 8:16–18, aby dowiedzieć się, kim jest widzący. Napisz na tablicy: Widzący to. Skłoń dzieci do zastanowienia się, jak uzupełnić to zdanie, aby wyjaśnić, dlaczego widzący jest dla nas błogosławieństwem — na przykład, widzący jest niczym ratownik, który ostrzega nas przed niebezpieczeństwem.

• Wybierz zwrot z fragmentu Mosjasz 8:16–17 i zapisz go na tablicy, zastępując każde słowo wymyślonym symbolem. Daj dzieciom listę symboli wraz z wyjaśnieniem. Niech dzieci „przetłumaczą” czy rozszyfrują ten zwrot, podobnie jak czynią to „widzący”. W jakim jeszcze sensie prorocy, widzący i objawiciele przynoszą nam „wielką korzyść” (Mosjasz 8:18)?

Mosjasz 9:14–18; 10:10–11

Kiedy jestem słaby, Pan może mnie wzmocnić.

Kiedy dzieci stawiają czoła wyzwaniom, czasami czują się słabe i bezradne. Użyj historii ludu Zenifa, aby nauczać dzieci, że mogą otrzymać siłę od Pana.

Propozycje zajęć

• Poproś dzieci, aby powiedziały, w jaki sposób mogą nabrać siły fizycznej. Co to znaczy mieć „siłę ludzką” (zob. Mosjasz 10:11)? Co to znaczy robić coś „z mocą Pana” (zob. Mosjasz 9:17–18; 10:10)? W jaki sposób otrzymujemy moc Pana?

• Niech dzieci narysują kogoś, kto, ich zdaniem, ma moc Pana i niech powiedzą, dlaczego narysowały tę osobę.

Zachęć do nauki w domu

Poproś dzieci, aby opowiedziały swoim rodzinom historię z pism świętych, która zainspirowała je, aby „[zaufały] Bogu” (Mosjasz 7:19).

Doskonalenie nauczania

Zadawaj natchnione pytania. Zadawaj dzieciom pytania, które skłaniają do składania świadectwa o prawdach ewangelii. Jeśli rozmawiacie na przykład o prorokach, możesz poprosić dzieci, by powiedziały, w jaki sposób prorocy są dla nich błogosławieństwem.