尼腓三书第8～11章

「起来，到我这里来」

阅读尼腓三书第8～11章时，心中想着你所教导的儿童。本大纲中的建议可以在你备课时提供指引。

记录灵感启发

邀请分享

展示耶稣基督在美洲大陆显现的图片，像是来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里的图片。请孩子指出图片里的一些细节，就他们所知道的来分享图片所描绘的故事。

教导教义：年幼儿童

尼腓三书第8～11章

耶稣基督邀请我归向祂。

你也许无法告诉儿童救主向尼腓人民显现的所有详情，不过可以帮助他们感受尼腓三书第8～11章中，祂向人民展现的爱。

可行的活动

跟孩子讲述尼腓三书第8章所描述的风暴和黑暗，小心不要吓到他们，或让他们不舒服。可以使用「第四十二章：基督被钉死在十字架上的预兆」（摩尔门经的故事，第117-119页；或churchofjesuschrist.org上对应的影片）。问孩子，如果他们处在那些风暴和黑暗之中，会有什么样的感觉。说明这些风暴和黑暗是耶稣死亡的征兆，展示耶稣被钉十字架的图片（见福音画册，编号57），然后读出尼腓三书9：13。耶稣说祂会为悔改的人做什么？帮助孩子了解，这一节经文里的「治愈」一词，意思是耶稣会宽恕他们。
展示来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里的图片，同时用你自己的话来叙述复活的救主向尼腓人和拉曼人显现的情形。读出尼腓三书第11章的几小段经文，帮助他们感受这个事件的神圣性。请他们闭上眼睛想象一下，如果他们得以看到耶稣，会有什么感受。也可以播放影片「我的快乐十足」的头一分钟（churchofjesuschrist.org）。告诉孩子你阅读并沉思这些事件时的感受。见证耶稣希望我们都归向祂，感受祂的爱。陪孩子完成活动页。

尼腓三书10：4-6

耶稣保护祂的人民，就像母鸡保护小鸡一样。

母鸡聚集小鸡的比喻能教导儿童，如果我们归向救主，祂会提供安慰和保护。

可行的活动

展示一张母鸡呵护小鸡的图片。读出尼腓三书10：6，告诉孩子遇到危险时，母鸡如何呼唤小鸡，保护它们于翅膀底下。讨论在哪方面耶稣就像母鸡，而我们就像小鸡一样。我们要如何归向祂以得到安全？
将一张耶稣的图片贴在墙上。读出尼腓三书10：4，同时请孩子在教室里走动。告诉他们，当他们听到「聚集」二字时，就移往耶稣的图片那里。读出第5，6节，同样重复这个活动。与孩子分享，你如何为了安全而归向救主，并见证只要我们遵守祂的诫命，祂会保护我们避开灵性的危险。

尼腓三书11：21-26

耶稣基督希望我受洗。

你所教导的儿童正在准备接受洗礼。基督在这几节经文中的教导，能帮助他们知道受洗为何很重要。

可行的活动

读出尼腓三书11：21-26，请孩子每次听到「施洗」或「受洗」，就站起来。说明耶稣教导我们受洗的正确方式。展示孩童受洗的图片（见福音画册，编号104）。如果孩子以前看过洗礼，请他们叙述所见到的情景。谁施洗？他怎么施洗？
事先请一位孩子的父亲来到班上，并与孩子分享由持有圣职的人来为我们执行浸没的洗礼，为何很重要。他也可以向孩子说明，他们受洗时会发生什么事，会获得哪些祝福。鼓励他用尼腓三书11：23-26来加以说明。

教导教义：年长儿童

尼腓三书第8～11章

我处在黑暗时，耶稣基督可以成为我的光。

这几章所传达的一个强力信息是，耶稣基督是世界的光，祂可以成为我们生命的光。

可行的活动

一起阅读尼腓三书8：5-7，11-23和10：9-13（可行的话，你们读经文时把室内光线调暗）。偶尔暂停阅读，问孩子经历这些事件可能会有怎样的感受。与孩子一起阅读耶稣基督对处在黑暗中的人民说的一些话（见尼腓三书9：13-14，18）。耶稣基督为什么称自己是世界的光？耶稣邀请这些人和我们做什么，好使祂能成为我们的光？（见尼腓三书9：20-22。）
向孩子展示一张世界地图，帮助他们找出耶路撒冷和美洲大陆。说明尼腓三书第8章所描述的毁灭是给美洲大陆人民的一个征兆，表示耶稣基督已在耶路撒冷被钉十字架。一起阅读尼腓三书11：1-15，请孩子在这几节经文中找出让他们感受到神的爱的事情，并且告诉你。分享第37节，见证救主爱所有的小孩。为你们所读到的事情的真实性作见证。

尼腓三书11：1-8

我能学会在生活中辨认神的声音。

起初人们听不懂天上发出的声音。儿童可以从这个记事中学到哪些关于接受启示的事？

可行的活动

与孩子一起阅读尼腓三书11：1-4，暂停下来问类似以下的问题：「你认为人们为什么听不懂那声音？」然后请他们阅读第5-7节，找出人们做了什么让他们心中听懂那声音。当神借由圣灵对我们内心说话时，我们要如何努力去聆听？
小声播放一首圣诗或儿童歌曲，让声音几乎听不到。问孩子听不听得懂歌词，接着帮助孩子查考尼腓三书11：3，找出有关天上声音的描述。神为什么不用「响亮」或「刺耳」的声音对我们说话？我们要如何更听懂祂的声音？

鼓励在家中学习

邀请孩子告诉某个人有关耶稣造访美洲大陆的故事——可能的话，这个人最好不知道这故事。

改进教导

怀着爱心处理干扰。「有时候儿童的行为会干扰班上其他人学习。这种情况发生时，要有耐心、爱心，要了解这名儿童可能正面临挑战。……如果造成干扰的儿童有特殊需求，请和支会或支联会的身心障碍专员洽谈，或造访disabilities.churchofjesuschrist.org，找出方法更适切地满足那些需求」（以救主的方式教导，第26页）。