「9月21-27日。尼腓三书第12～16章：『我是律法，也是光』」，来跟从我——供初级会使用：摩尔门经2020年（2020）
「9月21-27日。尼腓三书第12～16章」，来跟从我——供初级会使用：2020年
尼腓三书：这十二人是我选出来的，盖瑞·卡普绘
9月21-27日
尼腓三书第12～16章
「我是律法，也是光」
你在研读尼腓三书第12～16章时，找出对你所教导的儿童深具意义的真理。本大纲提出了一些真理，但圣灵会向你指出其他真理。
记录灵感启发
邀请分享
传一张耶稣的图片。让孩子轮流拿着图片分享耶稣教导的一件事，比如他们这周在家中学到的某件事。
教导教义：年幼儿童
我能为别人作好榜样。
儿童有时并不了解他们的榜样能为他人带来多大的祝福，用这些经文来鼓励儿童散发出他们的光。
可行的活动
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告诉孩子尼腓三书12：14-16讲的是他们，然后读出经文来。每当你读到「你们」或「你们的」，就指着孩子，并请他们也指着自己。
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向孩子展示一支手电筒，请一个孩子打开手电筒。说明我们跟从救主时，就像是开启一道光，能帮助别人也跟从祂。然后把手电筒的光遮盖起来，请孩子说出可以做什么事来成为别人的好榜样。他们每说出一件事，就让他们揭开手电筒的光（亦见本周的活动页）。
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一起唱首能鼓励孩子发光的歌曲，比如「照耀」或「我像一颗星」（儿童歌本，第96，84页）。告诉孩子，他们表现出「好行为」时，你在他们身上就看见了光，并且也说明他们的光和榜样如何帮助了别人，也激励你去从事善行。
天父回答我的祈祷。
这节经文能帮助儿童了解，神会倾听并回答他们的祈祷。
可行的活动
救主希望我聆听并奉行祂的教导。
光是听救主的话是不够的，只有奉行祂的教导才能经得起人生的风暴。
可行的活动
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一起唱「盖房子」，（儿童歌本，第132页），或是阅读尼腓三书14：24-27。唱的时候，帮助孩子将「聪明人」替换成他们的名字。聪明人的房子在暴风雨中为什么可以屹立不摇？复习第24节，强调因为他听救主的话并且去行。
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拿一块石头和一些沙给孩子看。如果你叙述的是选择跟从救主，就请他们指着石头；如果你叙述的是选择不跟从救主，就请他们指着沙。见证只要我们做救主所说的事，就会像房子盖在石头／磐石上那样坚固。
教导教义：年长儿童
我应当饥渴慕义。
每个人都会饿、会渴；救主谈到这些感觉是要教导我们，对于寻求正义应有的态度。
可行的活动
我应该为了对的理由去做好事。
这几节经文指出，光有好行为是不够的——我们行为的动机必须出于对神的爱，并且渴望事奉祂。
可行的活动
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请每个孩子查考尼腓三书13：1-4，5-8，或16-18，找出这几节经文中提到的好行为（说明「周济」的意思是捐助穷人）。为什么救主说，做这些事的时候，不要像某些人一样？
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给每个孩子一张纸条，上面写着一项正义的行为（或是让他们自己想出例子）。请他们想想看，做这些事情的好理由和不好的理由。鼓励他们始终要为对的理由去做好事。
灵性的安全来自于聆听并奉行救主的教导。
每个人的生活都会遇到「雨水」和「洪水」，如果我们听耶稣的教导并且去行，就可以挺过考验。
可行的活动
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向全班读出尼腓三书14：21-27和15：1，请孩子每次听到你念「行」和「做」的时候，就站起来。救主为什么强调要照祂的话去行、去做，而不只是听或记住？请孩子画出第24-25节的情景，在石头上写上「耶稣」和祂教导我们去做的事。一起唱「盖房子」（儿童歌本，第132页）。
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请孩子站起来，要他们想象一条腿代表听救主的话，另一条腿代表照这些话去行。请他们抬起「行」的那条腿，用「听」的那条腿来保持平衡。如果一阵强风吹过教室，结果会如何？用这个例子来阐明，行救主的话而不只是听祂的话，会更加安全。
鼓励在家中学习
邀请孩子挑选一项今天学到的耶稣的教导，然后决定要如何根据这个教导采取行动。他们的行动会如何帮助他们成为家人朋友的光？
改进教导
调整活动以符合需求。不要将这些大纲视为必须依循的指示，在思考你所教导的儿童的需求时，把这些大纲当作构想的来源，用来激发出你自己的灵感。在一些情况中，你可能会受到启发将给年幼儿童的一项活动作调整，用以教导年长的儿童，反之亦然。