「9月21-27日。尼腓三書第12～16章：『我是律法，也是光』」，來跟從我——供初級會使用：摩爾門經2020年（2020）
「9月21-27日。尼腓三書第12～16章」，來跟從我——供初級會使用：2020年
尼腓三書：這十二人是我選出來的，蓋瑞·卡普繪
9月21-27日
尼腓三書第12～16章
「我是律法，也是光」
你在研讀尼腓三書第12～16章時，找出對你所教導的兒童深具意義的真理。本大綱提出了一些真理，但聖靈會向你指出其他真理。
記錄靈感啟發
邀請分享
傳一張耶穌的圖片。讓孩子輪流拿著圖片分享耶穌教導的一件事，比如他們這週在家中學到的某件事。
教導教義：年幼兒童
我能為別人作好榜樣。
兒童有時並不了解他們的榜樣能為他人帶來多大的祝福，用這些經文來鼓勵兒童散發出他們的光。
可行的活動
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告訴孩子尼腓三書12：14-16講的是他們，然後讀出經文來。每當你讀到「你們」或「你們的」，就指著孩子，並請他們也指著自己。
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向孩子展示一支手電筒，請一個孩子打開手電筒。說明我們跟從救主時，就像是開啟一道光，能幫助別人也跟從祂。然後把手電筒的光遮蓋起來，請孩子說出可以做什麼事來成為別人的好榜樣。他們每說出一件事，就讓他們揭開手電筒的光（亦見本週的活動頁）。
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一起唱首能鼓勵孩子發光的歌曲，比如「照耀」或「我像一顆星」（兒童歌本，第96，84頁）。告訴孩子，他們表現出「好行為」時，你在他們身上就看見了光，並且也說明他們的光和榜樣如何幫助了別人，也激勵你去從事善行。
天父回答我的祈禱。
這節經文能幫助兒童了解，神會傾聽並回答他們的祈禱。
可行的活動
救主希望我聆聽並奉行祂的教導。
光是聽救主的話是不夠的，只有奉行祂的教導才能經得起人生的風暴。
可行的活動
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一起唱「蓋房子」，（兒童歌本，第132頁），或是閱讀尼腓三書14：24-27。唱的時候，幫助孩子將「聰明人」替換成他們的名字。聰明人的房子在暴風雨中為什麼可以屹立不搖？複習第24節，強調因為他聽救主的話並且去行。
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拿一塊石頭和一些沙給孩子看。如果你敘述的是選擇跟從救主，就請他們指著石頭；如果你敘述的是選擇不跟從救主，就請他們指著沙。見證只要我們做救主所說的事，就會像房子蓋在石頭／磐石上那樣堅固。
教導教義：年長兒童
我應當饑渴慕義。
每個人都會餓、會渴；救主談到這些感覺是要教導我們，對於尋求正義應有的態度。
可行的活動
我應該為了對的理由去做好事。
這幾節經文指出，光有好行為是不夠的——我們行為的動機必須出於對神的愛，並且渴望事奉祂。
可行的活動
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請每個孩子查考尼腓三書13：1-4，5-8，或16-18，找出這幾節經文中提到的好行為（說明「賙濟」的意思是捐助窮人）。為什麼救主說，做這些事的時候，不要像某些人一樣？
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給每個孩子一張紙條，上面寫著一項正義的行為（或是讓他們自己想出例子）。請他們想想看，做這些事情的好理由和不好的理由。鼓勵他們始終要為對的理由去做好事。
靈性的安全來自於聆聽並奉行救主的教導。
每個人的生活都會遇到「雨水」和「洪水」，如果我們聽耶穌的教導並且去行，就可以挺過考驗。
可行的活動
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向全班讀出尼腓三書14：21-27和15：1，請孩子每次聽到你唸「行」和「做」的時候，就站起來。救主為什麼強調要照祂的話去行、去做，而不只是聽或記住？請孩子畫出第24-25節的情景，在石頭上寫上「耶穌」和祂教導我們去做的事。一起唱「蓋房子」（兒童歌本，第132頁）。
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請孩子站起來，要他們想像一條腿代表聽救主的話，另一條腿代表照這些話去行。請他們抬起「行」的那條腿，用「聽」的那條腿來保持平衡。如果一陣強風吹過教室，結果會如何？用這個例子來闡明，行救主的話而不只是聽祂的話，會更加安全。
鼓勵在家中學習
邀請孩子挑選一項今天學到的耶穌的教導，然後決定要如何根據這個教導採取行動。他們的行動會如何幫助他們成為家人朋友的光？
改進教導
調整活動以符合需求。不要將這些大綱視為必須依循的指示，在思考你所教導的兒童的需求時，把這些大綱當作構想的來源，用來激發出你自己的靈感。在一些情況中，你可能會受到啟發將給年幼兒童的一項活動作調整，用以教導年長的兒童，反之亦然。