教義和聖約第3～5篇

「我的事工仍要前進」

研讀教義和聖約第3～5篇時，你可能會獲得靈感啟發，知道你所教導的兒童需要了解什麼。本大綱提供的活動也可給你一些想法。

記錄靈感啟發

邀請分享

展示在來跟從我——供個人和家庭使用中本週大綱裡約瑟·斯密的圖片，幫助孩子就他們所知，分享這圖片中所描述的故事。幫助他們想起馬丁·哈里斯遺失摩爾門經翻譯手稿的故事（見「第4章：馬丁·哈里斯與遺失的原稿」，教義和聖約的故事，第18-21頁；或聖徒，第一冊，第40-45頁）。

幫助孩子了解約瑟·斯密學到的事：如果他們信賴天父，祂就會在「每次有困難時與〔他們〕同在」（教義和聖約3：8）。

複習馬丁·哈里斯和遺失手稿的故事（見教義和聖約的故事，第18-21頁，或是在ChurchofJesusChrist.org網站上對應的影片）。與孩子談談，在哪些情況下可能會有人誘惑他們，去做一些他們明知不對的事情？天父會如何幫助我們做正確的選擇？（見教義和聖約3：8。）

馬丁·哈里斯，路易斯·藍賽繪
讀出教義和聖約3：8中的這句話：「祂就會伸出手臂支持你。」請孩子在你再次重述這句話時站起來並伸出手臂。與他們談談主可能會用哪些方法，在別人試圖要他們犯錯時，伸出祂的手臂來幫助他們。請他們輪流伸出雙臂，並說出主還會用其他哪些方法，伸出祂的手臂來幫助我們。

兒童可以在許多方面「著手為神服務」（教義和聖約4：2），他們現在就能為將來額外的機會作準備。

向兒童讀出教義和聖約4：1。帶一些描繪神在後期時代「奇妙」事工的圖片（比如傳教士、聖殿、摩爾門經的圖片）。請孩子輪流選擇一張圖片並加以討論。說說為什麼主的事工對你來說很奇妙。
幫助孩子想些動作或畫些畫，來描述「盡心、盡能、盡意、盡力事奉祂」（教義和聖約4：2）這句話。分享你認識的人當中以此方式事奉神的一個榜樣。
一起唱首有關傳道事工的歌曲，比如「我現在就想當個傳教士」（兒童歌本，第90頁）。關於我們能如何協助神從事祂的事工，討論這首歌曲做了哪些教導。

你要如何幫助孩子鞏固他們的見證，知道約瑟·斯密和其他先知是在教導神的話？

將一張約瑟·斯密的圖片藏在教室某處（見福音畫冊，編號87）。讀出教義和聖約5：10，請孩子找出圖片，看看「你」一詞是指誰。見證我們已經透過約瑟·斯密獲得神的話。
向孩子展示一本摩爾門經和教義和聖約。說明神透過約瑟·斯密賜給我們這些經文。分享其中你最喜愛的經文章節，以及為什麼你感謝有這些經文。

孩子一旦了解約瑟·斯密遺失摩爾門經翻譯手稿的經驗，就會在別人誘惑他們不服從時，受到啟發要保持忠信。

提早幾天請一個孩子事先準備，好在課堂上分享約瑟·斯密和馬丁·哈里斯遺失摩爾門經翻譯手稿的故事（見教義和聖約的故事，第18-21頁；或聖徒，第一冊，第40-45頁）。一起閱讀教義和聖約3：5-8，5：21-22，找出我們忠於神時，隨之而來的祝福。
給孩子時間想想一個情況，朋友試圖要他們做不對的事。請他們在教義和聖約3：5-8和5：21-22中找出一節經文，能在那樣的情況下幫助他們。不妨角色扮演幾個例子。

教義和聖約第4篇能激勵孩子參與主「奇妙的事工」（第1節）。

在白板上寫下事奉神。請孩子查考教義和聖約第4篇，將有關事奉神的意思，列出他們學到的事情。請他們從歌曲「我要勇敢」（兒童歌本，第85頁）或另一首關於事奉神的歌曲學到的事，加到上述列表中。
將在田裡工作時可能會用到的工具（或工具的圖片）帶到班上，這些工具如何幫助我們？幫助孩子在教義和聖約4：5-6中找出像是用來從事主事工的工具。
邀請全部時間或支會傳教士來分享，教義和聖約第4篇中的哪些部份啟發了他們去做神的事工。我們可以做什麼來協助神的事工？

神答應馬丁·哈里斯，如果他忠信，就可以成為金頁片的一位證人。我們雖然不會像馬丁一樣看到金頁片，但我們可以獲得對摩爾門經的靈性見證。你要如何幫助兒童培養並分享他們自己對摩爾門經的見證？

在白板上寫下類似以下的幾個問題，幫助孩子在教義和聖約5：1-3，7，11中找出答案：馬丁·哈里斯渴望知道什麼？約瑟·斯密可能會將金頁片拿給誰看？為什麼親眼看到頁片還是有可能不足以說服人相信摩爾門經是真實的？
問孩子，什麼是證人，為什麼證人很重要。馬丁·哈里斯需要做什麼來成為金頁片的證人？（見教義和聖約5：23-24。）雖然我們沒見過金頁片，我們可以做些什麼來成為摩爾門經的證人？（見教義和聖約5：16；摩羅乃書10：3-5。）

鼓勵孩子寫下他們對摩爾門經的見證，然後與一位認識的人分享。

改進教導

要調整活動來滿足身心障礙兒童的需求，稍微調整活動可以確保所有兒童都能從中學習。舉例來說，如果有項活動建議展示一張圖片，但為了讓視力障礙的兒童也能參與，可以唱一首相關的歌曲來替代圖片。