教义和圣约第29篇

耶稣基督要聚集祂的人民

你认识你所教导的儿童，教义和圣约第29篇有许多真理可以祝福他们。研读第29篇时，要跟从圣灵的提示，将如何教导儿童这些真理的灵感启发记录下来。

记录灵感启发

邀请分享

可以请几个儿童分享，他们在家中学习福音的方式，不论是个人或与家人一起皆可。请一个或几个儿童分享，他们对于这一周在家中学习的事有何见证。

教导教义：年幼儿童

教义和圣约29：1-2

耶稣基督要在祂再次来临之前聚集祂的人民。

当我们接受并遵行救主的教导时，祂就将我们聚集在一起。

可行的活动

让孩子为本周的活动页着色。

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阅读教义和圣约29：1-2之后，将基督「像母鸡聚集小鸡一样」聚集祂人民这个比喻表演出来。让一个孩子假扮母鸡，选择教室的一角，站过去。当他（或她）发出「咯咯」的声音时，让所有的孩子都聚在他（或她）的周围。孩子可以轮流扮演母鸡。举起一张救主的图片，请孩子向祂聚集。与孩子分享，耶稣如何在我们聚在祂身边时帮助我们。

多少次，丽兹·史威德绘

教义和圣约29：2-11

我能准备迎见救主。

终有一天，我们每个人都要来到耶稣基督的面前。虽然那一天可能还很遥远，儿童还是可以思考那时的情形，以及他们如何为此作准备。

可行的活动

展示耶稣基督第二次来临的图片（见福音画册，编号66），帮助一个孩子读出教义和圣约29：11。帮助孩子留意，经文中有哪些词句描述了他们在图片中看见的事物。与儿童分享你对耶稣基督再来世上有何感觉。
全班一起唱首有关基督第二次来临的歌曲，比如「当祂再来时」（儿童歌本，第46-47页）。为迎见救主并与祂永远同住，孩子们可以做哪些事？向他们展示一些相关图片（可参考福音画册）。帮助他们在教义和圣约29：2-10中找出其他的准备方式。

教导教义：年长儿童

教义和圣约第29篇

天父为我预备了一个救恩计划。

儿童越是了解神的救恩计划，就越是能够运用对天父和耶稣基督的信心来跟从这个计划。你感觉受到提示要专注于这个计划的哪些部分？

可行的活动

请几个孩子分享他们为某件事制订计划的经验，比如旅行或完成某项任务。也可以分享一些计划的范例，比如一个写有活动备注的行事历或制作某样物品的说明书。为什么计划很有用？和孩子分享，天父准备了一个计划，使我们能变得更像祂。
为帮助孩子理解神的计划，用以下词语制作几个标志牌：前生、创造、坠落、今生以及第二次来临。解释每个词的含义（见教义和圣约29：9-45），接着把标志牌分给孩子，让他们依正确顺序站成一列，以表现出各个事件在天父的计划中依次出现的顺序。每个孩子可以分享，他（或她）对自己所持标志所代表的事件有何认识。帮助孩子了解，了解天父的计划如何能帮助我们变得更像祂和救主。
使用以下一个或多个活动教导关于救恩计划的真理，以及这些真理如何适用于我们。可以请几个孩子在课前作准备来协助你教导。
- 选择权。帮助孩子理解，天父已赐给我们选择权的恩赐，即选择的自由，并让我们为自己的选择负责（见教义和圣约29：39-40）。为每个孩子做两个标志：一个代表作好的选择（例如，笑脸），一个代表作坏的选择（例如，皱眉头）。分享几个好选择和坏选择的例子，让孩子举起对应的标志。请孩子分享，当我们跟从耶稣基督时获得哪些祝福。天父为何让我们自己作选择？
- 诫命。请孩子在白板上列出一些诫命（例如，他们可以在出埃及记20：3-17和福音画册，编号103-115中寻找）。天父为何赐给我们诫命？关于天父的诫命，我们从教义和圣约29：35学到什么事？
- 耶稣基督的赎罪。帮助孩子了解，天父为我们预备了方法，使我们在作了错误的选择时可以被宽恕。请孩子每人一节读出教义和圣约29：1，42-43，并分享其中关于救主的赎罪有哪些教导。用有创意的方式请孩子分享他们的发现，比如，按照他们生日的顺序，或是从高到矮、或从矮到高的顺序等等。

教义和圣约29：1-2

耶稣基督要在祂再次来临之前聚集祂的人民。

在帮助聚集以色列人方面，你要如何激发所教导的儿童的热情？

可行的活动

请孩子阅读教义和圣约29：1-2，找出主将自己比作什么？他们在读到这个比喻时会想象到什么？关于我们必须怎么做才能被主聚集，主是怎么说的？
激发儿童对聚集的热情的一个方法，就是分享某人加入教会的故事。例如，谁介绍你的家庭认识教会？可以提前请孩子找出他们家中的第一个教会成员，并与全班分享这位成员的故事。
请孩子列出可以帮助人们聚在救主身边的各种方式，例如，他们可以请朋友或家人参加初级会活动，或是家人家庭晚会。
信条第10条与以色列的聚集有关。有孩子背下这条信条吗？如果有，请他们为全班背诵。如果没有，帮助他们设立目标，把它背下来。

鼓励在家中学习

邀请孩子写下一项他们在课堂上学到的真理。问他们有哪些方式可以跟家人分享这项真理。

改进教导

注意。要注意你班上的儿童对学习活动的反应。如果他们越来越坐不住，或许应尝试其他活动，或是起来走一走。如果你注意到儿童参与得很好，也正在学习，就不要感到有压力要进行接下来的课程。