「5月10-16日。教义和圣约第49～50篇：『凡属神的就是光』」，来跟从我——供初级会使用：教义和圣约2021年（2020）
「5月10-16日。教义和圣约第49～50篇」，来跟从我——供初级会使用：2021年
5月10-16日
教义和圣约第49～50篇
「凡属神的就是光」
研读教义和圣约第49～50篇时，找出你认为会对你所教导的儿童具有特别意义的信息或原则。本课大纲提供了几个建议。
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展示来跟从我——供个人和家庭使用中本周大纲里的图片，帮助儿童谈谈为何耶稣基督像好牧人。
教导教义：年幼儿童
我会跟从耶稣基督。
帮助儿童了解，藉着相信基督、悔改、受洗和接受圣灵，就可以跟从耶稣基督。
可行的活动
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出示四个纸做的脚印和四张分别代表相信耶稣基督、悔改、受洗和接受圣灵的图片。阅读教义和圣约49：12-14，每当经文提到其中一样，就请孩子指出正确的图片。让孩子帮助你把脚印放在地板上，把图片摆在脚印旁边，请孩子轮流踩在脚印上走过。见证当我们做图片中的事时，就是在跟从救主。
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使用本周的活动页制作手指偶，这些手指偶可以帮助孩子学习如何藉着信心、悔改、受洗和接受圣灵的恩赐来跟从耶稣基督。
我的灵性之光可以越来越亮。
真理和灵性等抽象概念，对年幼儿童而言会难以理解，但把它们比喻成光会有所帮助，就像主在教义和圣约50：23-25所做的那样。
可行的活动
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用活动来说明为什么我们的灵性之光可以越来越亮。可以出示一些发光物体的图片（例如蜡烛、灯泡和太阳），让孩子按照每个物体亮度，由弱到强的顺序进行排列。或是请孩子弯下腰，慢慢站直并伸出手臂，假装自己是越来越亮的光。帮助他们想一想，他们可以做哪些好行为来使自己的灵性之光越来越亮。
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与孩子一起唱首有关灵性之光的歌曲，比如「照耀」（儿童歌本，第96页）。见证天父如何帮助你的光越来越亮。告诉孩子你在他们身上所看到的光。
耶稣基督爱我。
耶稣基督是好牧人。我们是祂的羊，祂爱我们每个人。有哪些事有助于你所教导的儿童感受到主对他们的爱？
可行的活动
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展示耶稣基督和孩童在一起的图片（见福音画册，编号47、84或116），问孩子他们如何知道耶稣爱小孩。分享你如何知道耶稣爱你，也爱班上的每个孩子。
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用纸做些羊，在上面写下班上孩子的名字，再把纸羊藏在教室四周。展示一张救主的图片，并阅读教义和圣约50：41-42。帮助孩子了解，这些经文在教导耶稣基督对他们的感觉。让他们找出教室里的羊，然后把这些羊放在耶稣图片旁边的法兰绒板上，如此一来就「一个都不会失去」（第42节）。
教导教义：年长儿童
我会跟从耶稣基督。
主需要我们每个人去教导他人：每个人都可以藉着信心、悔改、受洗和接受圣灵的恩赐来归向祂。
可行的活动
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请孩子将教义和圣约49：12-14与使徒行传2：38中彼得的教导，以及信条第4条作比较。他们发现哪些相似之处？这些真理为什么很重要？
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请孩子两人一组，假装其中一人想要知道如何跟从耶稣基督，另一个孩子可以使用教义和圣约49：12-14来教导他（或她）。
一男一女之间的婚姻是神计划中不可或缺的一环。
你所教导的儿童可能会面对关于婚姻的混乱讯息，教义和圣约49：15-17可以帮助他们了解主对婚姻的看法。
可行的活动
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说明震教会是一个团体，认为人不应该结婚（见教义和圣约第49篇前言），请孩子找出主在教义和圣约49：15-17中对于婚姻的教导。
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帮助孩子了解「婚姻是神制定的」这句话是什么意思。请他们两人一组，比较教义和圣约49：15-17和「家庭：致全世界文告」的前三段。为什么婚姻对天父而言如此重要？
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一起唱「家庭能永远在一起」（儿童歌本，第98页）的第二段。帮助孩子想想看，他们可以用哪些方式作好准备，在将来缔结圣殿婚姻，拥有永恒的家庭。
图像圣殿外的一对夫妻一男一女之间的婚姻是神所制定的。
耶稣基督是好牧人。
教义和圣约50：40-46所包含的意象，有助于你所教导的儿童了解救主对他们的感觉。
可行的活动
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用教义和圣约50：40-46中的句子作一个配对游戏，例如，可以在一张卡片上写下「不要怕，小孩们」，与另一张写着「因为你们是我的」（第41节）的卡片进行配对。一起阅读教义和圣约50：40-46，然后把地板、桌上或法兰绒板上的卡片混在一起，请儿童将各个句子配对。这几句话教导了哪些有关耶稣基督的事？
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请孩子一起阅读教义和圣约50：40-46，帮助他们理解为什么救主像好牧人。接着播放「耶稣讲述迷羊的比喻」（ChurchofJesusChrist.org）影片，请孩子从影片中找出某样提醒他们刚才所读的事物。耶稣如何援救我们？我们如何成为他人的好牧人？
鼓励在家中学习
给每个孩子准备一张写着问我的字条。让儿童在空白处写下他们在课堂上学到的某项内容（必要时给予协助），然后将字条别在他们的衣服上，提醒他们在家中进行讨论。
改进教导
调整活动内容以符合你教导的儿童的年龄。随着儿童的成长，他们在课程中会参与得更多。他们会有更多的经验，可以在分享自己的想法时做得更好。在教导年幼儿童时，与年长儿童想比，或许需要解释更多。总要给儿童机会自行参与，然后在必要时给予协助。