教义和圣约第51～57篇

「忠信、正直和明智的管家」

除了本课大纲的建议外，圣灵可能会提示你把重点放在教义和圣约第51～57篇中的其他内容上，这些内容可能对你所教导的儿童很重要。

记录灵感启发

邀请分享

让想要分享学习心得的儿童从一个容器中抽出数字，以此来决定他们分享的先后顺序。

许多儿童还在学习说实话是什么意思，思考要如何强调言行诚实很重要。

教义和圣约第51～57篇数次提到藉由按手礼接受圣灵的恩赐，或许这是教导儿童这项教仪的好机会。

展示儿童接受证实的图片（见福音画册，编号105），请孩子描述这张图片里发生的事。读出下列一节或几节经文，请他们在听到「按手」或「按手礼」时拍手：教义和圣约52：10，53：3，55：1。
告诉孩子，你在受洗后就藉由按手礼接受了圣灵的恩赐。帮助孩子期待自己接受这项恩赐。与他们讨论，有哪些方法能邀请圣灵进入我们的生活。
唱「圣灵」（儿童歌本，第56页）或是类似歌曲，指出教导圣灵恩赐的歌词。

接受证实的男孩，但·贝尔绘

里曼·柯普雷曾立约，要让一群来自纽约州考斯威尔的圣徒，住在他俄亥俄州的农场上，但当他们抵达后，他却破坏圣约，叫他们离开。

与孩子分享前来里曼·柯普雷农场居住的圣徒后来所发生的事（见教义和圣约第54篇前言；亦见教义和圣约的故事，「第21章：前往密苏里州定居的启示」，第81-83页）。帮助他们思考，当里曼违背承诺时，圣徒可能会有何感受？
将纸做的一颗爱心剪成两半，分别给两个孩子各一半。请他们举起半颗爱心合在一起，成为一颗完整的爱心。让其他孩子轮流举起半颗爱心，帮助孩子将这颗心比作我们与神所立的承诺或圣约：如果我们举起我们这一边的圣约，神也会一直举起祂那一边的圣约。
提醒孩子，他们在受洗时将会立约或承诺服从神的诫命。向孩子读出教义和圣约54：6，说明主如何祝福遵守圣约的人。

我们可以用主已赐给我们每个人的恩赐和祝福，来建立祂的国度。

将「忠信」、「正直」和「明智」这几个词藏在教室四周，请孩子先从教室找出这几个词，再从教义和圣约51：19中找出这几个词。一起阅读这节经文，谈谈当管家是什么意思。必要时，一起阅读「经文指南」中「管家，管家职务」的第一段（scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。
跟孩子谈谈威廉·斐普，他以前办过报纸，后来听到福音，搬到了嘉德兰。请孩子阅读教义和圣约55：1-4，列出主希望威廉做的事。其中哪些事适用于我们所有人，哪些事是因为威廉的才能而特别吩咐他的？请孩子找出他们在彼此身上看到的才能，并讨论要如何运用这些才能为神和祂的儿女服务。

主在这几节经文中赐下一个模式，让我们免受假教师和假讯息的欺骗（教义和圣约52：14）。

给孩子看一个样版（即英文的pattern，像是裁制衣服或制作物品的样版），谈谈为什么样版很有帮助。为帮助孩子学习从神而来的模式，在白板上写出下列句子：凡，就，凡必，还有凡，就不是。请孩子阅读教义和圣约52：15-18并填写空白处。为什么这个模式对我们有帮助？（见第14，19节。）
画一个简单的图样，请孩子按照你的模式画出同样的画。然后跟他们探讨教义和圣约52：14-19里所记载的主的模式。

虽然圣约是个人的事，但我们遵守圣约的忠信程度却会影响他人的生活，里曼·柯普雷与来自纽约州考斯威尔圣徒的故事说明了这项真理。

与孩子分享，当来自纽约州考斯威尔的圣徒住到里曼·柯普雷的农场后，发生了什么事（见教义和圣约第54篇前言；亦见教义和圣约的故事，「第21章：前往密苏里州定居的启示」，第81-82页）。假设自己是其中一位圣徒，在发现里曼未遵守约定让出农场时会有什么感觉？关于遵守圣约，这个故事教导了哪些事？一起阅读教义和圣约54：6，了解主赐给遵守圣约之人的一项祝福是什么。
提醒孩子，他们在受洗时所立的圣约（见摩赛亚书18：8-10）。帮助他们想想，可以藉着哪些方式来遵守这些圣约，并帮助他们了解，这会如何使他们为将来立更多的圣约而作准备。

如果儿童看起来很喜欢今天的某项活动，建议他们在家中与家人重复这项活动。

改进教导

奉行你所教导的。如果可以根据个人经验见证奉行福音所带来的祝福，你的教导会更有力量。当你选择要教给儿童哪些原则时，沉思自己要如何更完全地奉行这些原则。（亦见以救主的方式教导，第13-14页。）