2.-8. september

1 Korinther 14-16

»Gud er ikke forvirringens, men fredens Gud«

Mens du læser 1 Korinther 14-16, vil Helligånden hjælpe dig til at vide, hvad du skal lære børnene i din klasse. Gennemgå dette oplæg for yderligere undervisningsforslag.

Nedskriv dine indtryk

Del med hinanden

Begynd eventuelt denne uges lektion med at læse 1 Korinther 14:26 højt. Påpeg, at når vi mødes i kirken, kan vi opbygge (eller hjælpe) andre, når vi deler vores oplevelser med hinanden. Hvad kan børnene fortælle for at opbygge nogen i klassen i dag?

Undervis i læren

Yngre børn

1 Korinther 15:12-22

Jeg kan bo hos min himmelske Fader, når jeg dør, fordi Jesus Kristus opstod.

Hvordan kan du lære børnene i din klasse, at vi kan leve igen, fordi Jesus Kristus opstod?

Mulige aktiviteter

• Gentag følgende sætning flere gange sammen med børnene: »[Alle] skal … gøres levende med Kristus« (1 Kor 15:22). Vis billedet af den opstandne Frelser (se denne uges oplæg i Kom og følg mig – For enkeltpersoner og familier). Forklar, at vi alle skal dø en dag, men fordi Jesus opstod, skal vi alle leve igen, når vi er døde.

• Brug en illustration som denne til at undervise om opstandelsen: Vis en jakke, som symboliserer vores fysiske krop. Når vi er levende, er vores ånd i vores krop, og vores krop kan bevæge sig (tag jakken på). Når vi dør, forlader vores ånd vores fysiske krop, og vores krop kan ikke bevæge sig (tag jakken af og læg den på et bord eller en stol for at symbolisere en krop uden sin ånd). Når vi er opstået, vender vores ånd tilbage til vores krop (tag jakken på igen), og de to adskilles aldrig mere. Lad børnene skiftes til at tage jakken på og af, mens et andet barn forklarer, hvad der sker, når vi opstår.

1 Korinther 15:29

Jeg kan blive døbt på vegne af mennesker, der er døde.

De børn, du underviser, kan forberede sig nu til at tage til templet og blive døbt for de døde, når de bliver 12 år gamle. Paulus nævner denne vigtige lære i sit brev til korintherne.

Mulige aktiviteter

• Hjælp børnene til at tænke på noget, de ikke selv kan gøre (fx bære noget tungt eller nå noget på en hylde højt oppe). Hvem hjælper dem med det? Vis et billede af en af dine forfædre, som døde uden at blive døbt. Fortæl om denne person og forklar, at denne person ikke kan blive døbt uden at få hjælp af en på jorden.

• Spørg, om nogen i deres familie har været i templet og udført dåb for de døde. Vis billeder af et dåbsbassin i et tempel. Ved de, hvad der sker her? Forklar, at vi i templet kan blive døbt for mennesker, der døde uden at være blevet døbt. Disse mennesker kan så vælge, om de vil tage imod dåben.

1 Korinther 15:40-41

Min himmelske Fader ønsker, at jeg skal bo hos ham i det celestiale rige.

Hvordan kan du undervise børnene om det celestiale, det terrestriale og det telestiale rige? Disse aktiviteter kan være en hjælp.

Mulige aktiviteter

• Skriv celestial og terrestrial og telestial på tavlen. Hjælp børnene til at lære at sige disse ord.

• Vis billeder af solen, månen og stjernerne. Hvilken af de tre skinner klarest? Læs 1 Korinther 15:40-41 (se også JSO, 1 Kor 15:40). Forklar, at solen, månen og stjernerne repræsenterer de riger, vi kan bo i, når vi er opstået. I det celestiale rige kan vi bo sammen med vor himmelske Fader.

• Tegn en sol på tavlen, og læg små stykker papir eller trin på gulvet, der fører hen til solen. Hvert stykke papir kan repræsentere noget, vi er nødt til at gøre for at komme ind i det celestiale rige (se L&P 76:50-53). Giv dem mulighed for at udveksle ideer og tage skridt mod det celestiale rige.

Paulus sammenlignede den celestiale herlighed med solen.

Undervis i læren

Ældre børn

1 Korinther 15:12-22

Takket være Jesus Kristus og hans opstandelse vil jeg opstå.

Forstår de børn, du underviser, vigtigheden af Jesu Kristi opstandelse? Disse forslag kan hjælpe dig.

Mulige aktiviteter

• Lad børnene skiftes til at læse versene i 1 Korinther 15:12-22 og lede efter svar på spørgsmålet: »Hvad ville der ske, hvis der ikke var nogen opstandelse?«

• Bed dem om at lave et rollespil over, hvordan man forklarer opstandelsen for andre. Se forslag i Thomas S. Monsons budskab, »Fru Patton – historien fortsætter« (Liahona, nov. 2007, s. 21-24). Bær dit vidnesbyrd om Kristi opstandelse.

1 Korinther 15:12-13, 20-22, 29

Jeg kan forberede mig til at tage til templet for at gøre dåb for de døde.

Når børnene fylder 12, kan de få en tempelanbefaling og udføre dåb for de døde i templet. Hvordan kan du hjælpe dem til at forberede sig?

Mulige aktiviteter

• Læs 1 Korinther 15:29. Hvad gjorde de hellige på Paulus’ tid, som vi også gør i vore dage?

• Spørg, hvorfor vi bliver døbt for de døde. Forklar om nødvendigt, at mange af vores forfædre ikke havde mulighed for at blive døbt og bekræftet, mens de levede. I templet kan vi blive døbt og bekræftet for dem.

• Bed et par dage inden klassen en forælder til et af børnene om at komme forberedt på at fortælle om sit familietræ eller fortælle en historie om en forfader. Du kan også fortælle om dine egne forfædre.

• Bed et medlem af biskoprådet om at fortælle børnene nogle ting, de kan gøre for at være værdige til at træde ind i templet. Spørg, hvad de kan gøre for at huske disse ting. Skriv deres forslag på tavlen. Opfordr dem til at sætte sig et mål om at tage til templet en dag.

1 Korinther 15:40-41

Når jeg er opstået, kan jeg bo i det celestiale rige.

For at lære korintherne om den krop, vi får i opstandelsen, nævnte Paulus tre grader af herlighed: den celestiale, den terrestriale og den telestiale.

Mulige aktiviteter

• Læs 1 Korinther 15:40-41 og bed et barn om at tegne en sol, måne og stjerner på tavlen. Bed klassen om at finde frem til, hvilken slags opstanden krop hver tegning symboliserer.

• Syng en sang sammen om templer, fx »Herren gav mig et tempel« (Børnenes sangbog, s. 73). Hvad lærer denne sang os om at forberede os til at bo i en celestial herlighed?

• Forklar, at Joseph Smith fik et syn, hvor han så tre riger, der passer til den slags legemer, Paulus beskriver. Hjælp dem til at finde udtryk i Lære og Pagter 76:50-53, 70, 76:71-79 og 76:81-82, der beskriver disse tre riger.

Tilskynd til at lære derhjemme

Opmuntr børnene til at bede deres forældre om at fortælle dem en historie om en af deres forfædre. De kan dele historien med klassen i næste uge.

Gør undervisningen bedre

Tilskynd børn til at stille spørgsmål. »Stræb efter at se deres spørgsmål som muligheder, og ikke som distraktioner eller forhindringer for jeres lektion … Sådanne spørgsmål kan give jer en værdifuld indsigt i, hvad børnene tænker, hvilke bekymringer de har, og hvordan de reagerer på det, som de lærer. Hjælp dem med at se, at svarene på deres spørgsmål findes i skrifterne og ordene fra de levende profeter« (Undervisning på Frelserens måde, s. 25).